统编版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

统编版语文三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计（表格式）三年级教研组

语文学科教学设计

单元人文主题留心观察

阅读训练要素观察一种动植物或场景并写一篇习作

习作训练要素让学生进一步感受留心观察的好处，开拓思路

主备教师审核教师

课时教学设计

课题我们眼中的缤纷世界课型习作

课时二备课时间10.23

教学内容解析1.本次习作主题是《我们眼中缤纷世界》，引导学生观察身边的事物或场景，能按一定的观察顺序观察进行描写。积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。2.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽选材思路。

学习目标确定【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

重点与难点1.把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。2.观察时注意事物的变化，感受留心观察的好处，养成留心观察细致观察的习惯。

课前自主学习指导学生能说说自己眼中的秋天

关键问题解决1.想想印象最深的事物是什么、打算怎样去观察呢？先想想自己最喜欢且印象最深的是景物，植物，动物、还是哪一处场景？最喜欢它的什么特点呢？准备按什么顺序观察呢？2.细致观察喜欢的事物、写出特点与新发现。要细致观察，抓住事物的突出特点。围绕自己最喜欢的事物、观察时可以眼看，心想，口尝，手摸，耳听等。也可以用多种观察方法观察、像“横式观察法"、即观察事物的多面性、样子，形状，颜色，大小，轻重，多少，功能，作用等、着力细致观察其突出特点。如、有同学在观察能手机时、从它的外形，颜色，大小，功能等多方面进行了观察。

学习评价设计1.阅读短文完成练习春天来了梨树开花了。绿叶衬托着（）的梨花，在阳光照耀下，像一片（）。让人不禁会发出感叹："忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"夏天是个（）的季节。叶子长得（），梨树上结出了（）的果实，在绿叶间若隐若现，像是在捉迷藏。秋天是个（）的季节。梨树上挂满了了果实，你挤我碰，黄澄澄的，像（），还散发着淡淡的清香，深深地吸引着馋嘴的孩子们。秋天带给大地的是（），带给小朋友们的是（）。用几句话写写你眼中的秋天。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

学习活动设计教师活动学生活动三级备课第一课时环节一审题一、引入话题1.（出示课件2）引导交流：世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！2.（出示课件3-5）学生交流后，教师梳理概括：大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。3.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。二、审题指导1．了解写作内容。（出示课件7)教师提出要求：让我们读读文本内容，找找本次写作的内容。学生交流。教师明确写作内容：把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2．明确写作要求。（出示课件8-10)教师过渡：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。组织学生分析题目："我们眼中的缤纷世界"--"眼中是指观察到的；"缤纷"是丰富的、美丽的意思；"世界"则指各方面的风景。明确写作要求：从广泛的生活中，观察美丽的风景事物然后写成一篇文章。三、选择交流，了解要求。1．小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。2．小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。四、怎样写好一种事物。1．语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）（课件出示4)我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。)2．抓住特征（板书：抓住特征）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。)3．理清顺序（板书：理清顺序）（课件出示6)空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……五、怎样写好一处场景。1．阅读例文（课件出示8)新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。衣服，裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。2．各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：（课件出示9)第一：交代场景发生的时间、地点。第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。第五：在描述中要表达出自己内心的感触。（板书：场景发生的时间地点氛围特点，人物神态，言行。）1.学生讨论说说自己眼中的缤纷世界，是秋天的丰收，是夏天的喜悦是春天的温暖是冬天雪地里的笑声。2.学生交流这次习作写的是一种事物或者一种场景。说说自己最近印象最深的一种事物或者场景。小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。最好每位同学都能张嘴说一说。学生读一读题目，并且说一说里面包含了哪些信息？比如眼中说明是看到的观察到的，缤纷就是颜色多的意思。"世界"则指各个国家或者各个地区角落的风景。5.小组派代表作汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。学生分析这段话写了草地的什么，是颜色还是？学生小组讨论这段话到底写了草原的哪些特点(),()().学生认识了解空间顺序。学生掌握运用时间顺序，知道时间顺序也可以用到写作里面。各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示学生从文章中感受过年的这种快乐这种忙碌的氛围。学生说说写人物要注意哪些方面，写景要注意哪些？同学们说的真不少而且说的特别清楚，如果人多可以用我们来代替或者我们小组。活动意图说明:学生通过例文的学习能够更好的把握时间顺序和空间顺序的运用，也更能理解这俩个写作顺序。教师小结：同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。第二课时环节二修改习作课前自主阅读15跟16课文复习文章写法。目标：能自己完善习作，并且进行修改，最好用上修改符号。一．出示例文(1）回顾交流。这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？(2）回读课文。在交流中明确：场景描写的范例在学过的课文中就有，比如《搭船的鸟》中对下雨天的场景、翠鸟捕鱼的场景的描写；《金色的草地》中对哥哥与弟弟在草地上玩要的场景、草地变化的场景的描写等，这些都是我们学习写场景的好范例。二．试写习作片段，感知缤纷世界1．试写片段，交流反馈。2．布置任務，明晰目的。请你选择最想写的一个内容写下来。可以写印象深刻的场景或观察时发生的有趣的事。3．尝试写作，用心动笔。三、习作片段评价，分享缤纷世界1．分享片段。同学们写下了自己观察中印象最深的内容，现在我们请两位小作家（中等水平的学生）读一读他们写的精彩片段。2．评价修改。(1）评价。语句通顺，标点正确。把自己的观察清楚地写下来。多种感官观察，观察细致。(2）交流。(3）互评。学生把自己写的片段读给小组的同学听，评一评：小作者哪些地方写得特别好？(4）修改。四、完善习作内容，体会缤纷世界1．引导学生思考交流。我们已经完成了习作的一部分，想一想你还想打算增写观察对象的哪些内容？2．引导学生完善习作。现在请同学们运用我们学到的方法，把这些内容补写在自己写的片段的前面或后面，最后不要忘了给文章起一个题目。3．学生完善习作内容。五、再次分享习作，体验缤纷世界六、学习方法回顾，乐享缤纷世界学生完善习作内容。六、再次分享习作，体验缤纷世界1．全班分享学生习作。2．指名朗读学生习作。3．全班学生交流习作。说说这篇习作哪些地方值得学习。4．对比习作进行修改。说说哪些地方可以怎样进行修改。七、学习方法回顾，乐享缤纷世界1．回顾分享。(1）分享观察心得。(2）分享表达心得。把观察到的内容有顺序地写下来，一个方面的内容构成一段来写。(3）分享学习收获。同学们，通过这个单元的学习，你有什么收获呢？与大家分享一下吧。教师总结：罗丹曾经说过："生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。"同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录的笔。在你们的笔下，展现出了我们眼中世界的缤纷多彩。让我们继续观察这个缤纷的世界，相信在你的笔下一定会展现出更多的精彩。学生试写习作片段，感知缤纷世界1．试写片段，交流反馈。2．布置任務，明晰目的。写事物的变化，写写自己当时的想法；当然还可以把自己之前写的片段进一步完善，补充修改。3．尝试写作，用心动笔。学生起来读一读自己写的小片段。教师纠正错误的地方。教师评价学生的作品，学生一小组互相交换读，互相评价。说一说哪些地方写得好，哪些地方有不足。学生写完一个段落后，想想还想观察什么，还想写点什么，写的内容要和题目有关。学生完善习作，并且给文章加上题目，《我们眼中的缤纷世界》。1．全班分享学生习作。2．指名朗读学生习作。3．全班学生交流习作。说说这篇习作哪些地方值得学习。4．对比习作进行修改。说说哪些地方可以怎样进行修改。让学生知道观察时要细致：不仅可以用眼睛看、用耳朵听，还可以用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝尝味道，观察时还要注意事物的变化。学生分享学习收获。知道了世界上到处存在美，只要留心观察就会有所收获。设计意图：在欣赏各种例文的基础上，让学生心里有了想说的话并能写出来，用自己的文字表达并能进行修改。通过学生小组交流，让学生在自主学习中获取知识与技能，在今后的语言表达中可以更加灵活。

“双减”作业设计_____1根据给出的开头和结尾充实中间内容2.把自己的习作读给爸爸妈妈听。________________________________

教学思维导图设计_________1.美丽的秋天我们眼中的缤纷