三年级书法教案设计(毛笔)

文档第一课：毛笔字学习预备教学目的：教学重、难点：坐姿和执笔方法。教具预备：教学时间：1教学过程：一、组织教学、稳定心情、巡察用具摆放位置。生观看。课：写字姿势〔其它内容待挂图出示后再补上〕。坐姿要求：头正，身直稍向〔请同学们说出与写硬笔字坐姿的区分：左手放的位置不同〕〔稍前倾〕、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。教师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。教师和同学一起总结执笔方法：〔一〕捏：大拇指和食指末节捏住笔管〔虎口成圆形或扁圆形〕。〔二〕勾：中指勾住笔管，紧贴食指。〔三〕顶：用无名指末节的背部〔指甲和肉相连部〕向外顶住笔管。〔四〕靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。示，边让学生练习，边订正。学生可能有些紧急，用力过大，教师要提示。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四．怎样才能写好硬笔字？〔学生沟通，教师小结〕要有正确的坐姿及握笔姿势；要学会看字帖；要学会正确的运笔方法，并写出自己的共性。文档五、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助订正一边讲解。笔方法和写字姿势。教师讲解，学生操作在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。七、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势八、姿势竞赛1．各人写自己的姓名，留意自己的坐姿和握笔姿势。九、课外延长课外写字时要养成姿势正确的书写习惯。板书设计：课后反思：文档惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定心情。它是哪个笔画呀？教师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授课。横画的特点是：两头粗中间细；起笔方收笔圆；有确定的斜度〔左低右高〔见课本右行〔边行边提笔，边行边按笔，提笔向上，右下按，提笔回收。四、稳固练习：完成第三课练习册上的作业，留意坐姿、执笔的姿势。教师〔教师订正同学们书写的错误时，准时订正，在学生书写时，可放一些较适宜的乐曲，但音量应把握，不行过大，〔见课本〕五、总结：表扬好的为主，指出缺乏。顿板书设计： 顿逆锋起笔逆锋起笔按行回锋收笔按行回锋收笔课后反思：文档〔一〕教学目的：教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授课。教师出示挂图；让学生看图，说出这节课教师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观看垂露竖的特点：1.像一根骨头〔学生说出别的也可2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，〔〔〔见课本〕悬针竖的写法。四、稳固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一书写仍强调提按。五、总结：呈现作业，赐予表扬，指出全班性的问题。板书设计：课后反思：文档〔二〕【教学目标】其写法。把握竖画在字中的间架构造安排，使学生写得更加均匀美观。培育学生写字的兴趣和赏识字的审美情趣。【教学重难点】教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。赏识书法作品，感受中华汉字之美。〔课件出示：竖的写法〕二、垂露竖、悬针竖、短竖的生疏1、出示垂露竖。？〔学生答复〕竖的末端的外形像露珠，这种竖就叫垂露竖；垂露竖。师：我们该怎样写好垂露竖呢？，收在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的身影。2、出示悬针竖。师：请同学们认真观看，它有什么特点？师：我们该怎样写好悬针竖呢？文档收笔。在汉字“十、千、平、丰、半”等字中我们都能看的他的身影。3、出示短竖确实相比而言短竖要写得粗短有力。横托住，所以自然提笔离纸即可。学生空写。教师示范，同学们跟随教师用右手的食指在桌面写一写。强调书写姿势。〔出示课件写竖直而正，收笔不一样，垂露与悬针，贵在有轻重。哪个轻？哪个重？〔悬针〕板书设计：课后反思：文档第五课撇的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片〔或电教用的胶片〕等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法〔同时出示挂图〕2.它和“悬针竖”的〔只要说出是“直”的即可〔要中锋行笔，边行边提，提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左锋自然，不要过快。同时放段音乐〔声音不要过大，使同学们在欢快地气氛中学习。练习，挑出写得好的作业在专栏里呈现，以激发学生的学习兴趣。板书设计：课后反思：文档教学目的：

教学重、难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。三、讲授课写法请同学观看“捺”的特点：它象一把笤帚;上细,下粗,出尖在斜线上〔由于此笔划较难，教师表达要准确，演示要稍慢，让同学看清楚〕四、稳固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格学生示范，订正书写是的一些毛病。练习的实例，以多种方法表扬，促进同学们的进步。板书设计：文档课后反思：一、复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。一、学生依据自己的状况加以针对性练习。二、短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出〔稍平。短撇：三、学生练习，教师巡回指导。五、20个。课后反思：文档教学目的：

教学重、难点：教学预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：三、组织教学，稳定心情。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观看1、它像什么？〔大瓜子、雨点等2的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。〔见课本〕七、总结：呈现作业，赐予表扬。板书设计：课后反思：文档习习惯。教学重、难点：提的写法，提的出锋。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、用几分钟时间表达一个书法家刻苦学习的小故事。〔一〕像一把刀的尖。〔二〕其在斜线上。〔三〕由〔要稳，出锋〔见课本。四、稳固练习：完成第十课作业，教师引导学生说出范字“江、抖”的笔生练习，教师巡察行间，给学生师范，订正错误。习。板书设计：课后反思：文档第十课竖钩1学习习惯。教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。〔或电化教学用胶片。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二、表扬班上书写认真的同学。〔垂露竖〕〔见课本〕右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：假设在垂露竖的末端加点东西，你四、讲授课。教师出示挂图。请学生看图，观看“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：由于垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字比照检查一遍，不断地订正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，教师巡察行间，给学生示范，订正书写时的一些错误。〔表扬方式方法，教师自酌，以充分调动学生乐观性为佳，对课下练习的学生多加鼓舞。课后反思：文档第十一课 横钩教学重、难点：横折的写法，横画与竖画的交接点。教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定心情。二〔先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较法规，给学生以美感。出示课题：第五课横折的写法。最终，教师整理一下。横折的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。〔见教参，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处〔见课本。六、总结：呈现作业，进步大的同学仍可呈现，指出全班性的问题。七、板书设计：课后反思：文档第十二课 斜钩书写要点：斜钩1、斜钩的起笔和竖画相像，但笔画首端稍向左倾斜。2、行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。卧钩1、卧钩的起笔和捺画起笔一样，为逆锋轻起笔。2、行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。教学过程：一、出示：氏、惩二、指导书写。1、指导学生读帖，观看两个字的写法，说说斜钩、卧钩的特点。斜钩斜钩的起笔和竖画相像，但笔画首端稍向左倾斜。细。卧钩卧钩的起笔和捺画起笔一样，为逆锋轻起笔。行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。课后反思：文档第十三课 卧钩书写要点：斜钩1、斜钩的起笔和竖画相像，但笔画首端稍向左倾斜。2、行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。卧钩1、卧钩的起笔和捺画起笔一样，为逆锋轻起笔。2、行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。教学过程：一、出示：氏、惩二、指导书写。1、指导学生读帖，观看两个字的写法，说说斜钩、卧钩的特点。斜钩斜钩的起笔和竖画相像，但笔画首端稍向左倾斜。行笔时像画圆弧，行笔到笔画中间时，笔锋稍提起，斜钩中间部位略细。卧钩〔1〕卧钩的起笔和捺画起笔一样，为逆锋轻起笔。行笔像画弧，渐行渐按，笔画渐粗。收笔时笔锋向字的中收出锋收笔。 课后反思：文档第十四课 弯钩教学目标：练习书写横折弯钩的字。1、横折弯钩的起笔写法和横画一样。2、转折处的写法和横撇写法一样。3、写弯时像画圆弧。4、收笔时，钩锋向字的中心出锋收笔。教学过程：生疏横折弯钩。二、指导书写。指导学生读帖，观看两个字的写法，说说横折弯钩的特点。师强调书写要点：横折弯钩的起笔写法和横画一样。转折处的写法和横撇写法一样。三，板书设计：课后反思：文档第十五课 回忆拓展〔二〕教学重难点表达笔锋的提按、转折变化。调整的把握。对于以卧钩为主笔的汉字，如何更好地把握它的构造。教学具预备〔笔、墨、宣纸、砚台、镇纸、搁笔、毛毡等。第一课时〔一、组织教学：1、手腕放松活动与空中运笔体验了铺垫作用。顺时针空中运笔训练肘、腕关节均放松，动作连贯、均匀。逆时针空中运笔训练手掌自然旋、翻动作课后反思：文档第十六课 写“福”字教学目标1、学问与技能通过练习书写实践，把握福字斗方的写法。通过观看初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。2、过程与方法通过观看、练习、评价等进展探究式学习。收集、沟通、整理有关福文化和著名书法家的资料。3、情感态度与价值培育观看力气和审美情趣。教学重点：1、练习书写福字的红纸斗方。教学难点教学预备1、多媒体课件、嘉奖用的小福字。2、红纸斗方、毛笔、墨汁法家的资料。〔5〕1、出示过年的视频或图片。2、沟通：师：这是中国的哪个传统节日？文档生答复：是春节。生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子……师：这些活动中哪些和我们的书法有关？生：贴春联、写福字。〔板书课题〕料沟通有关春节的民俗学问，引出本节课的主题——写副字。〔7〕1、沟通生在小组内沟通，然后形成小组意见。各小组回报福文化资料。2、讲解：出示福字的演化：风俗，它寄予了人们对幸福生活的向往，也表达了对惊异将来的祝福。2、学生观看，选出自己宠爱的福字。3、师提问：你宠爱哪个福字，为什么？〔教师鼓舞学生描述出宠爱的福字的书写特点。听一听。学生介绍各自收集