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文档简介

远程教育院校领导者领导力素质研究的开题报告1.研究背景和目的随着互联网技术的发展和应用，远程教育逐渐成为高等教育的一种重要形式。院校作为远程教育的重要承担者和组织者，其领导者的领导力对于远程教育的发展至关重要。本研究旨在探讨远程教育院校领导者的领导力素质，为提高远程教育质量和促进远程教育的健康发展提供理论基础和实践指导。2.研究内容（1）探讨远程教育的概念、特点和发展现状，分析远程教育的管理特点和领导挑战，以及其给领导者带来的影响。（2）文献综述：回顾国内外关于领导力和远程教育的相关研究。（3）构建远程教育院校领导者领导力素质框架：从个人特征、行为和环境等方面构建远程教育院校领导者领导力素质框架，并深入探究其中各个要素的作用和影响。（4）运用问卷调查、访谈等方法收集数据，分析数据并探讨远程教育院校领导者领导力素质的现状及影响因素。（5）提炼远程教育院校领导者领导力素质的培育模式：总结归纳出培育远程教育院校领导者领导力素质的模式，为远程教育领域提供改进建议和指导。3.研究方法（1）文献综述法：回顾国内外关于领导力和远程教育的相关研究。（2）调查研究法：运用问卷调查、访谈等方法，收集远程教育院校领导者相关数据。（3）质性研究法：分析数据，深入探究远程教育院校领导者领导力素质的现状及影响因素。（4）归纳、比较研究法：将远程教育院校领导者领导力素质的各要素进行归纳比较，提炼出培育远程教育院校领导者领导力素质的模式。4.研究意义（1）为远程教育领域提供理论基础和实践指导，促进远程教育质量的提高和发展的健康。（2）探讨远程教育领域领导力的研究热点和趋势，为学术界和实践界提供参考。（3）为远程教育院校领导者提供助力，增强其领导力和管理能力，进一步提升远程教育的发展水平。5.研究计划（1）第一阶段（2021.6-2021.9）：文献综述（2）第二阶段（2021.10-2022.3）：构建远程教育院校领导者领导力素质框架（3）第三阶段（2022.4-2022.8）：数据收集和分析（4）第四阶段（2022.9-2023.1）：提炼远程教育院校领导者领导力素质的培育模式（5）第五阶段（2023.2-2023.6）：论文撰写和答辩6.参考文献[1]孔庆蕊.远程教育领域的领导力研究[J].中外企业家,2013(11):103-105.[2]李月萍.远程教育领域高效领导力的研究——以我校远程教育事业为例[J].全球教育展望,2015(4):82-84.[3

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