2023年教育学题库

教学

一、单项选择题

1、学校教育的重要工作是（D）

A.总务工作B.公共关系C.行政工作D.教学工作

2、教学的首要任务是：（B）

A.完毕智德美体和综合实践教育

B.掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧

C,发展体力、智力、能力和发明才能

D.培养对的的思想、价值观、情感与态度

3、在教学中通过引导学生观测所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的

形象描绘，使学生形成有关事物详细而清晰的表象，从而使他们理解所学知识的

原则是（C）

A.循序渐进原则B.发展性原则C.直观性原则D.启发性原则

4、最早提出班级讲课制的I教育家是（B）

A.洛克B.夸美纽斯C..赫尔巴特D.布鲁纳

5、在（C）的四段教学法基础上，席勒和赖因将这四个阶段加以改造，发展

为五段教学法，即预备、提醒、联合、总结、应用。

A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐

6、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示试验，使学生获得知识的措

施称之为（A）

A.演示法B.试验法C.讨论法D.讲授法

7、下列属于孔子“学”的思想的是（D）

A.不愤不启，不俳不发B.视其因此，观其所由，察其所安

C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达D.学而不思则罔，思而不学则殆

8、教学活动的本质是（C）

A.实践活动B.交往活动C.认识活动D.课堂活动

9、在教学中，教师通过对话、诘问，让学生陷入矛盾的困境，然后引导学生通

过自己的思索去获得真知。这种协助学生获取知识的措施称为“产婆术”，“产婆

术”是（B）提出来时

A.孔子B.苏格拉底C.昆体良D.夸美纽斯

10、在教学措施改革过程中，布鲁纳提出了（A）

A.发现学习教学法B.探究一研讨法C.接受学习教学法D.暗示教学法

11、最古老也是应用最广、最普遍的教学措施是（D）

A.练习法B.讨论法C.谈话法D.讲授法

12、学而时习之，温故而知新，反应了（D）教学原则

A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性

13、把教学当作是小朋友对实际问题的探究与处理的能动的）活动过程，它包括困

难、问题、假设、验证、结论五步，这种教学措施叫“五步教学法”，或“问题

教学法”，这一教学措施是（A）提出来的。

A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.洛克

14、（B）法是学生在教师区）指导下通过独立的探索，发明性的I处理问题，获

取知识和发展能力的措施。

A.试验法B.研究法C.练习法D.实习作业法

15、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（C）运用时应注

意日勺事项。

A.讲授法B,谈话法C.讨论法D.练习法

16、下列不属于贯彻启发性原则的基本规定的是（C）

A.调动学生学习的积极性B.善于提问激疑，引导教学步步深入

C.抓重要矛盾，处理好重点与难点D.发扬教学民主

17、教师教和学生学的I统一活动称为（B）

A.教育B.教学C.专家D.学习

18、“不愤不启，不俳不发”体现了（D）教学原则

A.直观性B.因材施教C.巩固性D,启发性

19、“循序而渐进，熟读而精思。”是由（A）提出的|

A,朱熹B.孔子C.孟子D.王守仁

20、“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（D）教学原则

A.巩固性B.启发性C.直观性D彳盾序渐进

21、教师从学生的I实际状况出发，个别差异出发，有的I放矢进行差异教学，体现

了教学的（B）

A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则

22、（C）在运用实物教学和学生活动来形成学生的概念方面，获得了明显的

成效。

A.夸美纽斯B・赫尔巴特C・裴斯泰洛齐D・杜威

23、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教学思想是（A）

A.教学重点在于学习过程B.主张教学建立在个体身上

C.强调教学过程应当是在“做中学”D.阐明新旧知识的联络和系统化过程

24、最早的教学手段是（B）

A.说教B.人自身的活动C.说教D.标本

25、“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了（D）教学原则

A.启发性B.系统性C.科学性D.直观性

26、（C）最明显特点在于重视学生自学和独立作业。

A.个别教学制B.特朗普制C.道尔顿制D.班级上课制

27、（A）是指为完毕教学任务，配合某种教学措施而采用的器具、资料与设

施。

A.教学手段B.教学方略C.教学方式D.教学模式

28、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学措施是（D）

A.谈话法B.读书指导法C.练习法D.讲授法

29、大班上课，小班研究，个别教学的教学组织形式叫（B）

A.分组教学制B.特朗普制C.个别教学制D.道尔顿制

30、今天，我国学校欧I教学以（C）为基本组织形式

A.个别教学制B.分组教学制C.班级上课制D.道尔顿制

31、下列不属于教学的辅助组织形式的是（D）

A.作业B.参观C.辅导D.备课

32、下列不属于教学工作的基本环节的是（B）

A.备课B.预习C.上课D.课后教导

33、下列不属于班级讲课制日勺长处的是（A）

A.便于因材施教B.以课为单位进行教学，比较科学

C.可以增进学生的社会化和个性化D.便于系统的传授各科的系统科学知识

34、教学工作的基础是（B）

A.上课B.备课C.课外辅导D.作业

35、教学活动的本质是（D）

A.实践活动B.课堂活动C.交往活动D.认识活动

36、讲授法的明显局限性在于（C

A.不利于教师有目的I有计划的I进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识

C.不利于学生积极自觉的学习D.不利于教师面向全体学生

37、上好课目勺先决条件是（D）

A.理解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课

38、下列课日勺类型，不属于按教学的任务划分的是（B）

A.新讲课B.复习课C.检查课D.技能课

39、提高教学质量的关键是（A）

A.上好课B.备好课C.做好课后教导工作D.做好教学评价

40、教学的首要任务是（D）

A.发展学生智力B.培养学生品德C.关注个性发展D.传授知识技能

41、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合（C）

A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则

41、教学与教育日勺关系是（B）

A.途径与目的B.部分与整体C.过程与成果D.现象与本质

42、教师在教学中贯彻直观性原则，如下哪一项不是对教师的基本规定（D）

A.要恰当的选择直观手段B.直观是手段而不是目的

C.要在直观的基础上提高学生欧I认知D.要充足运用三种直观教学的|手段

43、下面哪项原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一

起来而提出的I（B）

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.发展性原则

44、我国在（A）就初步建立了教学考核制度。那时学校就规定了对教育、教

学进行考核、评价的内容和原则，是世界上最早的教学评价。

A.西周B.东汉C.隋朝D.唐朝

45、下列不属于教学评价的原则的是（C）

A.客观性原则B.发展性原则C.科学性原则D.指导性原则

46、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（D）

A.孟子B.朱熹C.王守仁D.孔子

47、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（A）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.福禄贝尔

48、“授人以鱼不如授人以渔”阐明教学中应重视（C）

A.培养学生良好的思想品德B.知识的传授

C.发展学生的能力D.培养学生积极的心理品质

49、现代教学技术是教学的I（B）

A.重要手段B.辅助手段C.内在手段D.外在手段

50、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（A）

A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价

51、下列教学组织形式中，有助于高效率，大面积培养学生的是（D）

A.个别教学B.道尔顿制C.分组教学D.班级讲课

52、通过出少许日勺论述题规定学生系统回答以测定他们的知识与能力水平的测

验属于（C）

A.客观性测验B.问题情境测验C.论文式测验D.原则化测验

53、（D）是理解学生学习的爱好、需要、态度和课后学习状况的一种重要

措施。

A.问卷B.评价C.讨论D.交谈

54、教师在教学过程中编制试题、评估学生学业成绩的过程是（A）

A.测验B.测量C.考试D.评价

55、最早从理论上对班级讲课制进行论述的是（B）

A.赫尔巴特日勺《一般教育学》B.夸美纽斯日勺《大教学论》

C.洛克的《教育漫话》D.杜威的《民本主义与教育》

56、一种测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（D）

A.信度B.难度C.辨别度D.效度

57、我国最早采用班级讲课制是在（C）

A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年

58、（A）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录

A.课时计划B.课题计划C.教学措施D.教学大纲

59、课时计划的基本部分是（B）

A.教学内容B.教学进程C.教学目的D.课改）类型

60、在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用（D）

A.班级讲课制B.道尔顿制C.分组教学制D.个别教学制

二、判断题

1、教学中，教师处在主体地位，教师的教具有主导作用（X）

2、教学中，学生的认识既是目的，也是手段（V）

3、教学永远具有教育性（V）

4、教学中，教师指导或起主导作用是教师自愿的，不具有客观必然性。（X）

5、学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高（X）

6、教学是在一定教育目的的规范下矽J,教师的教与学生的学共同构成的一种教

学活动（X）

7、教学历来都是学校教育的I关键（V）

8、教学与自学是整体与部分的关系（X）

9、教育是传播系统知识、增进学生发展的最有效的形式（X）

10、在基础教育中，双基教育学是指基本技能和基本能力（，）

11、教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少（X）

12、王守仁讲“知行合一”，并提出了著名日勺循序渐进，熟读精思。（X）

13、《学记》大概成书于战国晚期，是我国和世界教育史上最早的，比较系统完

整的一篇教学论专著。（J）

14、苏格拉底提出了“产婆术”（V）

15、昆体良在《雄辩术原理》一书中，提出了“模仿、理论、联络”三个循序渐

进的教学过程思想。（J）

16、杜威倡导实物教学和直观教学（X）

17、赫尔巴特提出了“五段教学法”（X）

18、布鲁纳倡导发现学习法，认为不必只限于在教学、物理学科使用，其他学科

也可以使用（J）

19、教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的I获得方式相似

（V）

20、由于教学活动是以间接认识为主，因而直接经验相对来说可有可无（X）

21、引起学生的求知欲，是激发教学的内在动力（J）

22、有目的地组织学生进行间接经验学习的活动就是教学（J）

23、教学日勺主线目的是增进社会的）发展（X）

24、学生学习间接经验与学生个人的直接经验没有关系（X）

25、智力活动以非智力活动为内在动力，非智力活动又以智力活动为服务对象

（V）

26、在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向社会本位（X）

27、因材施教就是照顾个别同学的差异（X）

28、直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间

互相脱离的矛盾而提出的（V）

29、巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学低于或高于学生实际

程度而提出的（X）

30、学校进行素质教育的基本途径是教学（V）

31>“授人以渔”阐明教学中应重视知识的传授（X）

32、谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种（J）

33、谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的I措施（X）

34、学生的发明才能重要指他们能运用已经有知识和智能去探索、发现和掌握未

知晓得知识的能力（V）

35、教学原则贯穿于各项教学活动中，它的对的和灵活运用是提高教学质量的前

提（义）

36、课时计划就是教案（V）

37、课时计划可以有详有略，这里重要是指在教学措施一栏写的I详或略（X）

38、一节课成败与否，是看教学措施与否得当（X）

39、分组教学是个别教学的一种形式（X）

40、教学措施是教学方略的详细化，受教学方略的支配（J）

41、设计教学过程实质上指的就是设计教案（X）

42、备课是所有教学工作的中心环节，教学质量的高下，直接取决于上课的水平

（X）

43、教学有法，但无定法，贵在得法（J）

44、因材施教的根据之一是遗传素质的差异（J）

45、教学工作的基本程序是：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导和学业

成绩的检查与评估（V）

46、教学大纲是教师备课和上课的重要根据（X）

47、有经验的I老师在上课前可以不用写课时计划（X）

48、教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、

道尔顿制、分组教学制、特朗普制（J）

49、学期教学进度计划应在学期开始前编制出来（J）

50＞我国中小学的考试制度，重要由口头提问和书面检测两个部分构成（X）

51、没有教学测量便无法进行教学评价（J）

52、教学评价是教学的I一种手段（V）

53、交谈不属于调查法（X）

54、教学质量的I高下，决定于学生的I学习效果和学习成绩（J）

55、教师日勺专业水平代表了他的教学质量（X）

56、根据使用的重要教学措施来分，可以将课分为：讲讲课、演示课、练习课、

试验课、复习课（J）

57、从教师教的方面分析，备课、上课、课后教导工作和教学评价等构成了教学

工作流程的基本环节（V）

58、上好一堂课的关键是处理学生的疑难，增进他们的发展（J）

59、调动学生的学习积极性是上好一堂课的保障（义）

60、根据评价在教学过程中的作用，可以将教学评价分为相对性评价和绝对性评

价（X）

三、简答题

1、我国基础教育的教学任务重要有哪些？

2、目前我国中小学最常用日勺欧I教学原则有哪些？

3、接受教学中学生掌握知识的基本阶段有哪些？

4、教学过程中应处理好哪几种关系？

5、我国中小学常用的教学措施有哪些？

6、列举出教学史上几种影响较大的教学组织形式。

7、班级上课制有哪些长处和局限性？

8、简要阐明教学的）几种辅助组织形式。

9、教学工作的基本环节有哪些？

10、教学评价日勺原则和措施分别是什么？

11、谈话法的基本规定有哪些？

12、为何说教学过程是特殊的认识过程？

13、一堂好课的原则有哪些？

14、贯彻循序渐进原则的基本规定有哪些？

15、布置、批改课外作业的基本规定是什么？

16、教学方略的基本特性和重要类型是什么？

四、论述题

1、论述启发性原则及其实行。

2、论述发展智力与掌握知识辩证统一的关系

3、在教学中，教师常常引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联络起来，按照

知识的系统性和学生认识发展的次序进行教学，规定学生在学习新知识时，做到

温故而知新，循序渐进日勺掌握基础知识和基本技能。请分析教师日勺这一做法遵照

了哪些教学原则。

4、在现代教学过程中，对某些学生难懂欧I知识，如概念、原理、规律等，教师

一般是简介知识背景，然后进行阐明和论证，并辅之以现代化的教学手段