人教版一年级数学上册第七单元教学设计

第七单元<<生疏钟表>>教材分析〔一〕教学内容:读，写整时，建立时间观念。〔二〕教材编排特点：供给丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的阅历和兴趣。渗透接近整时的内容。〔三〕教材说明和教学建议

结合学生的生活实际生疏整时。这局部内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将整时〔准确的地说是时刻〕与学生生疏的活动对应起来，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时〔这一点对学生来说并不困难，还会生良好的作息习惯也是有帮助的。

概括生疏“整时”的方法。

渗透接近整时的习题。为了降低生疏“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面生疏“几时几分”做铺垫。24P8599增加了“你知道吗”及各种活动的版块。为了拓展学生的学问面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较简单，可以以学生能理解的方法简洁的说明。〔四〕课时安排：2一年级数学授课教案课题与教学内容

课时安排 3课时〔1〕教学目标

1、通过观看、操作使学生初步生疏钟面的外部构成。2教学重点重点：充分生疏钟面的外部构成，把握认读整时的方法。及难点 难点：正确说出钟面上所指的整时。课前预备

教师预备课件、钟表。学生预备钟面模型师：你听到了什么声音？生：似乎是敲钟的声音。教 听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：生疏钟表。学 题图，感受生活中的学问应用导师：听完了音乐，我们去小红家看看。〔7过了。〕师：你看到了什么？程 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，间，按时起床、上学。1、看钟面〔以两个同桌为一个单位，每人拿着课前预备好的讲实物小闹钟，观看、争论。〕师：刚刚小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今日要生疏的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？2、说钟面时针、分针和秒针。〔请这一组到投影仪下指出三根针〕师：那谁能告知大家三根针分别是怎样的？12时针、分针闪动。〕我们今后再来好好生疏它。〕3、生疏整时教师在钟上拨一个时刻5时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？小结：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。教师贴上5时的钟面，板书：5时〕学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。4、会拨整时的钟上拨出。〔反响：投影下展现操作结果。〕也可以一个小朋友说自己宠爱的时刻，让另一个小朋友拨一下。〔2〕5、会认电子表师：你生疏这样的时刻吗？“00”，那么前面写着几就是几时。和师：你知道这表示几时？2、联系生活。师：你还在哪里看到过这样表示时间的？1、律动放松，课间小憩：音乐自由活动。完毕后进展惜时教育。2、阅读课本，质疑问难练阅读课本92页的内容。排的？〔学生阅读课本后再汇报〕师：整时的生疏方法是什么呢？你能说一说吗？1、练习十六的第1题：连线〔课件出示〕清 习八的第3题：过1小时是几时？〔课件出示〕3、练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画板书设计教学反思一年级数学授课教案课题与教学内容 1、使学生会看钟表上的半时。

课时安排 3课时〔2〕教学目标3、较抽象的概念，通过操作与争论让学生感受时间的挨次性，初步建立学生的时间观念。教学重点重点：整时与半时的区分。及难点 难点：半时的两种写法。课前预备教学过程

教师预备多媒体课件、钟表模型、投影仪。学生预备钟面模型、两个卡纸大钟面〔82时半，1、激趣时间来了？〔小松鼠〕骑自行车〕2、故事引入①骑自行车鼠可是个格外勤奋的孩子呢，瞧，这不，一导 大早它就骑着自行车赶往学校去了，你知道这是什么时刻吗？〔8〕8，8〕②吃饭这时候，小松鼠的肚子正饿得咕咕叫呢，猜猜它将要去干什么？〔吃饭〕师：没错！你能读出这个时刻吗？〔11时〕师：你是怎么认的呢？〔分针指着12，时针指着11，11〕小结：〔与生共同〕12，是几时。③打羽毛球羽毛球了，猜猜，可能是什么时间？〔课件出示〕学生可能会有两种不同的答复〔12，6今日，我们就来“生疏半时”〔提醒课题〕18：00—8：30①分针的位置〔8〕么认的？？〔课件出示〕再看一遍，看认真了，分针所在的位置发生了什么变化？〔12，6〕〔多讲请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆〕师：当分针指着6到底这是几时半呢？再接着观看时针的变化吧！②时针的位置〔课件出示〕时针所在的位置发生了什么变化？8，89〕？〔多让学生说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时〕师：是呀，指着8和9的中间，那这是8时半，还是9？〔89〕师：过了8989那就是几时半哦？898③半时的两种写法一起把它请出来吧！师：8〔6〕时针过了几呀？〕谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。全班齐说。8〔学生书空〕，8：30〔强调：它和030〕怎么读呢？听清楚了，830〔齐8308：30〕6，时针822：00—2：30①分针与时针的位置〔课件出示现在是什么时刻？你是怎么认的？置都分别发生了什么变化？〔引导学生分别说出：分针6，2〕师：谁可以连在一起说一说？〔分针指着6，时针过2〕〔全班齐说〕②稳固半时的写法〔2〕时刻？〔学生说的同时，教师边把相应文字贴出来〕谁能完整的说一说？全班齐读。〔的表示方法再写电子表的表示方法，边写边让学生读并留意电子表形式时半时的读法〕与生共同小结：6，2，26，3，3分针指着6，时针过了几，就是几时半。1、练习稳固〔课件出示三个钟面〕并说出你是怎么认的？〔同桌合作争论〕生汇报小结：分针指着6，时针过了几，就是几时半。练2、动手操作〔报一个整时，两个半时〕小结：半时的时候分针都是指着几呀？〔6〕拨出一个你最宠爱的时刻，这个时刻你在干什么？〔生汇报〕清 联系生活，争论合作：11？〔课件出示做一做小红的作息时间图〕课件出示两种写法。293〔师巡察指导〕板书设计教学反思一年级数学授课教案课题与教学内容

第七单元《生疏钟表》

课时安排 3课时〔3〕道整点时钟面指针的规律。教学目标2.地认钟面表示的时刻。创点：渗透疼惜时间的教育,体验数学与生活的联系；结合日常生活理解时钟的用途。教学重点.1.娴熟的认时刻;体验生活与数学的联系。及难点 2.整点和半点时钟面指针的规律。课前预备

教师预备手动钟表模型。学生预备每位学生预备一个手动钟表，一张作息时间表。一、创设尝试情境，激发尝试欲望，提醒课题引入：小朋友，宠爱看动画片吗？请看大屏幕。打鸣的动画。猜猜，雄鸡打鸣了人们会导 干什么呢?教 3.提醒课题：雄鸡打鸣可以告知人们时间，还有什么可以告知我们时间?钟表可以告知我们时间。这节课，我们就一起来“生疏钟表。二、生疏钟面的自主活动组织小组玩钟，提出观看任务。形式发给每个小组一个钟来玩〔钟面只讲 有刻度、时针、分针、秒针〕动钟后的按钮，看看你又觉察了什么？开头玩吧。学生自主玩钟，小组内进展沟通。学 3．小组汇报玩钟时的观看结果。刚刚小朋友玩了钟，你们觉察了什么？你能指给大家看看吗？〔学生自己展现〕3根针。又短又粗的——时针，跟我说：时针。较长的——分针，说一还觉察了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。稳固认钟面：真能干！指针说名称。三、整时的教学112个数的钟。过 和刚刚的钟面比较，多了什么？对，这个钟面多了12个数，它们是用来记录刻度的。2．生疏实物钟面上的时刻。〕12点，钟面表示的时刻是多少？出示3个模型钟面，进展整时生疏。钟面表示的时刻是多少？3点也是3时。〔同时板书〕时、11时。程“3时”，2个小圆点，最终2个“0”。的用右手食指在左手手心书写。〕集体订正。整时的特征。,整时钟面上的指针有什么共同点?的钟面，确定表示整时。〔3〕12，时针指3811时。12，时针指着几就是几时。四、拨钟表练习过渡：大家都说得很好，那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗？学生拨钟表，展现汇报。假设消灭学生有半点的状况，可以提问：这是整点吗？67之间，就6时半。这种半时我们以后要学习。练请拨出晚上睡觉的时刻。展现汇报。五、画钟面过渡：大家学得很好！教师预备了小礼物送给大家。猜猜是什么？对，那么看这个钟面，你觉察了什么？请大家画出时针、分针，表示出自己最宠爱的电视节目的播出时刻。展现评比。,那你们知道钟表的由来吗?请看。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州清的天宁寺就有，小朋友可以去看看。随着科学的进展，人们设计、制造了各种各样的钟和表〔闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表还可以美化人们的生活。学习。有信念学好吗?板书设计教学反思一年级