通用物理教师培训心得感悟范文（教师培训的心得体会）

第第页通用物理教师培训心得感悟范文（教师培训的心得体会）

物理老师培训心得感悟

通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感受较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很须要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了很多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：

一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念

新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、立场、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的老师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学技能的提升奠定了基础。倾听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的援助。

二、通过培训，提高了我的思想认识

通过这次培训，我对目前农村中学物理教育的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们中学物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。

三、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能

通过这次培训，我了解到：中学物理课程改革现状和存在的问题；通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化老师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展；通过对中学物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施技能。

四、通过培训，促使我努力提高自身素养水平

教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论表达给同学听，那样同学完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的同学在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为同学的任务就是在下面用心的听，这样就可以进行一堂胜利的课.

在这种学习心理的影响下，一些同学渐渐的觉得我在课堂上要是有自己的看法就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随意的说出。老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，肯定是对的，长此以往有相当的同学就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手技能的培育。因此慢慢的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。

做为一名教育工，我想这就是我们最大的悲伤，因此针对新教材，我们的物理教学工更应当把扼杀同学动手技能与创新思维的方法给彻底的抛弃。

物理老师培训心得感悟

为期四天的暑期物理集体培训活动立刻就要结束了，这次培训虽然时间很短，但是每天都有很多收获，一天一个进步，过得很充盈。我身边全部的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名物理一线老师，我这几天的培训生活，感受良多，感恩满怀。现把自己的一些体会、认识整理成文，盼望能得到大家的指引，并与同仁们共勉。

一．老师首先要在教学中养成不断反思的习惯

一位优秀的中学物理老师，决不会教死书，只会在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培育同学独立思索技能、发觉问题与解决问题的技能以及探究式学习的习惯。可是，假如物理老师对于教学不做任何反思，既不留意实时汲取他人的教学思想，自己对教学又不做仔细思索，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给同学，下课后要他们死记，而不鼓舞他们思索分析，那么，就不能转变同学被动接受、死记硬背的学习方式

二．充分了解同学物理基础和接受技能

新课程改革要求以同学为主体，课堂上着重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发同学。把握不好，会涌现同学目瞪可呆、不知所搓，还有可能会涌现一讲究竟的状况，那就变成了旧的教学模式灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的中同学技能的培育。

对以上涌现的状况，我有以下几点想法：

1．课后常常找同学谈天，了解同学的听课状况，一段时间后就会知道同学需要什么样的授课方式了。

2．留意观测同学对提出问题的反映，了解同学的思维动向

3．着重举生动形象直观的事例来说明问题，还应当多用试验器材，这样可以调动同学学习物理的爱好，启发同学思索

4．仔细检查同学作业，作业完成状况可以反映同学的存在的问题。

5．一切从同学的实际出发。我从事工作的中学由于同学生员质量比较差，学习技能和接受知识的技能都比较弱，常常不勤于思索，所以假如以全部的新课程理念进行授课，同学一时难以接受，我觉得对于基础比较差的班级同学，应按部就班，逐步培育他们的思索技能

三．仔细预备每一节课

备课的出发点应当从同学的实际出发，从同学接受技能出发，由易到难、由简到繁

１．着重设计问题，启发同学思索

依据新教材对物理概念表达通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导同学进行自学。为了使同学的自学目标明确，老师要细心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在同学自学的过程中，老师要实时依据同学的自学的状况进行点拨，引导同学自学，进而提高同学分析问题和解决问题的思维技能。

２．留意使教学环节逐层深入，让同学易接受、感爱好。

物理概念、规律比较抽象，要求物理老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力制造条件，加强趣味性，把同学的径直爱好转化为对物理学科长久的深厚爱好，使同学充分发挥自己的聪慧才智去刻苦学习。

３．尽可能设计试验，调动同学的学习爱好。

新教材与原教材相比，试验项目和数量都有所增加，常常遇到探究试验，老师要设计试验，直观、形象、有趣的试验能收到比任何语言描述都好的效果。老师在指导同学试验制作过程中，应有目的地让同学独立设计操作，分析试验结果和成败的缘由。这样既培育了同学独立思索、分析判断、推理的习惯，同时又提高了同学分析问题、解决问题和试验设计操作的技能。

四．留意对教材的整体把握

以书为本，这就要求老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节究竟要掌控到什么程度，老师心中应当有底，这样可以避开糜费时间或留下后遗症。

我认为应当从以下几个方面入手：

1．仔细阅读整套物理课本，留意观测知识点之间的联系。比如我们在3—1上学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，假如新老师不留意阅读3—2电磁感应部分就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量改变，假如在3—1把磁通量讲透，3—2的电磁感应这一部分同学就水到渠成的掌控了。

2．多做题目。

要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科老师需要通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题技能

3．多向老老师请教。

在自己努力提高自己业务水平的状况下，向老老师请教，多听老老师的课，这样可以吸取教学阅历，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理老师。

以上几点是我在这次培训中的几点反思，也是我对教学方面的总结。由于教学年限尚少，内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教同学涯中，我将会不断的反思总结，努力提高自己的物理业务水平和教学技能，使自己适合不同层次同学的物理教学，做一名优秀的中学物理老师。同时也盼望我们全部参与培训的老师，珍惜我们相聚的每一天。用一颗感恩的心，努力学习，用优异的成果回报为我们辛勤耕耘的老师。

物理老师培训心得感悟

记过这些天的的远程研修我深刻体会到新课程应当是：同学在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育同学探究事物的爱好和积极的立场，以同学为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育同学的技能为中心，为重点。首先，学习的热忱更高了。假如说我们过去教育的一个很大不足是扼杀了孩子的学习热忱和信心的话，新的课改通过学习方式和教学方式的转变，使同学学在其中，乐在其中。其次，参加意识明显加强。现在的课堂教学，同学不再是一个被动接受的容器，而是主动参加、同等对话、沟通合作的一个有机组成部分。

新课程改革在教学目标课程结构方面都较原有的有所改变,新的课程革与国际上先进的教学模式相接轨,符合社会进展的需要,能够依据同学的不同特点,开发每个同学内在的浅能,现行的高中物理课大部分老师还是采纳的传授式的教学，只是一味的把知识与技能灌给了同学,而不去着重同学技能的培育,造成了一部分高分低能生、再着,在原有的教学模式教学方式下,大部分同学觉得学习物理这门功课比较枯燥,乏味很难学懂,毫无学习的爱好而言、好像学习知识只是为了应付考试,忽视了我们学习知识的真正目的。而我们有的老师可能在实施教学的过程中也着重了启发式的教学，也着重了一些物理的演示试验，和同学分组试验，但这些试验更多的是一些验证性试验，还是在着重同学在物理知识的获得和知识的理解上老师不仅仅只是教给同学一些知识技能,而要去着重同学思维的进展、新课程改革让同学成为了主体,着重同学试验技能动手技能动脑技能的进展与此同时也能够提高同学们的学习爱好。假如说就一味地灌输那些定律的话，不让同学动手操作的话，同学们也感觉这种方式很枯燥，很无谓。这样的话就影响同学们对物理的学习的积极性。假如说再加上一些试验动手操作的话，这样同学就会更喜爱学物理，所谓喜爱了才能够学好，所以应当多增加些试验好，所以应当多增加些试验。

中学新课改之后，同学和老师的教育观发生了很大的改变，为了同学的进展，让同学在高中学习中顺当进行，作为高中物理老师就要有正确对待课改同学的同学观和教学行为。

高中老师同学观是：

⑴尊敬同学的性格进展，把同学看成是能够继续进展，肯定能学好的好同学。作为教育的主导者和实施者，我们再也不能被这种陈旧的教育观念所束缚了，要彻底打破教育僵化的条条框框，力争由传统的“标准型”的固守者向“创新型”的开拓者转变，做一名尊敬同学性格进展，具有创新意识的新时代的教育者。

⑵平衡心理，尊敬同学的人格。要充分认识到师生之间应当是同等的，当我们要求别人尊敬我们的人格的时候，同学也正需要我们无条件地尊敬他们的人格。人们只有在相互尊敬中才能找到平衡点，才能朝一个方向共同努力。

⑶博大宽容，有一颗爱生之心。对于我里学习不好的同学，不能用异样的眼光去看待那些后进生，更不能用要求优秀同学的标准去要求全体同学，而要充分留意挖掘他们的潜能，做到因材施教、因势利导。要知道我们的同学在做错了事之后心里也会内疚、自责，这时他们需要的是老师正确的引导和教育，需要的是老师一颗博大、宽容、爱他们的心。

⑷积极调动同学的学习积极性，援助同学完成学习任务，同时在教育活动中，师生共同进行制造性劳动，达到“教学相长”，使老师的同学观逐步趋向完善。

为了促进同学尽快适应高中物理新课程的学习，老师还应当从以下几方面改善自己的教学方法。

〔一〕物理教学要面对全体同学，把大多数同学学好物理作为第一教学目的。要树立；

1、同学虽差异，但没有差生。我们应以人为本，尊敬同学的阅历，正视同学的性格差异，让他们依据自己的特点，根据自己的需要，选择适合自己的学习内容和学习方法，使他们得到进展和提高。

2、要充分认识高中教育是基础教育，是大众教育。高中物理课程在内容选择上要求应精选同学终身学习必备的基础知识与技能，要求通过高中的学习，使同学进一步丰富知识，提高技能，掌控科学方法，培育同学终身学习的技能，为同学进一步猎取知识并获得终身的进展制造条件。目的是培育大批的具有较高文化素养和科学素养的高素养的公民，而不仅仅为了培育少数拔尖人才的精英教育。

〔二〕要给同学以指导，尊敬同学的选择不同的物理课程。有的同学预备向理科方向进展，学完必修课程后，就可以选修3系列物理课程，有的同学预备向工科方向进展，学完必修课程后，就可以选修2系列物理课程，有的同学预备向文科方向进展，学完必修课程后，就可以选修1系列物理课程。这种课程设置就是尊敬同学的性格特点，正视同学间的差异，给同学选择的权利，便于每个同学都依据自己的特点选择学习自己终身进展所须要的物理基础知识，既能使自己全面的掌控必备的基础知识，同时又能使自己的特长得到充分的发挥，从而使每个同学都有最大的提高和进展。

〔三〕教学中留意分层次教学，一是教学要求分不同层次。在必修课的教学中，虽然要求每一位同学需要学习，但我们依据不同同学的基础知识状况和物理学习技能状况以及他们的进展方向，分别给他们提出不同的要求。

〔四〕在物理课堂教学中，贯彻我们学校对课堂教学提出的“低起点，高观点，高目标”的要求，教学的起点要低，老师所站的角度要高，力图从最基础的知识入手，利用形象生动的教学手段，采用浅显易懂的教学方法，教学要求渐渐提高，教学目标分层次达到。通过这种从低起点开始，按部就班地提高教学要求，分步提高教学难度，分层次达成较高的教学目标，使每一位同学在课堂上都能听得懂，学得会。

〔五〕我们学校给同学提供多种平台，使每位同学都能得到全面进展。结合物理特点，利用自习课给同学举办物理科学方法讲座、物理学习方法讲座、科学讲座，丰富同学的物理知识，提高同学学习物理的爱好，援助同学掌控物理的讨论方法和学习方法，提高同学的物理学习技能和物理素养。

〔六〕在物理教学中要着重自主学习、合作学习、探究学习，提倡教学方式多样化，新课程改革还表达在老师的教育方式和同学的学习方法的多样化上。这种转变主要表达在以下几方面：首先是老师和同学在教学中地位的改变，老师从教学的中心、主导者变为教学的合、援助者、促进者。其次是提倡同学自主学习、合作学习以及探究学习，在学习中充分重视同学的主动性