论信息技术应用下的新课堂 论文

论信息技术应用下的新课堂摘要：古有墨家机关术，今有信息高速路。可见，信息技术并不是新社会的产物，在古代已有出现。东方人用聪慧的大脑将信息技术发挥的淋漓尽致。如今，信息发展飞速的今天，信息以一种为大众所熟知的面孔又一次来到了我们的身边。百年大计，教育为本。信息技术的加入，无疑改变了几千年来墨守成规的传统理念，让教育插上信息飞速的翅膀。在生活中，在社会上无不展现着信息的身影，现在它又来到了我们的课堂。一块黑板，一支粉笔，八尺讲台已经不能胜任今天的新课堂了。信息技术的加入让讲台变成了探索知识海洋的通道；让粉笔成为指引前进的航标；让黑板成为前进的航海图。生动的新课堂正在以一种兼容天下的方式让传统与现实相结合，让科技与教育齐驱，让学生可以穿越古今，来一场穿越时空的对垒。关键词：全息技术，新课堂，4D技术，多元，5D技术引 言：随着课堂的开放，教育正在这个新时代里阔步向前。每一节课都是一次有意义的航海探索经历，每一次航行，我们都收获满满。无感式的触摸，让我们可以跟远在千里以外的老师、学生进行互动；轻轻的伸手，就可以身临其境坐在孔子的课堂中来一次与圣人的亲密接触。每一次的穿越，学生都能感受到新课堂带来的无限可能，都想回来相互讨论、交流、各抒己见。暮霭沉沉楚天阔，夜半钟声到客船，在信息技术加入的新课堂中，学生们意犹未尽，恋恋不舍。一、新课堂云技术的融入牛渚西江月，青天无片云。那是诗人对自然的感慨。而今，云，不再是飘荡在天上难以捉摸的事物了。信息技术的发展，已经能让我们伸手就能碰到。云，无处不在。信息化高速的汇聚已经摇身一变，变成了千家万户离不开的云了。在教育教学中，云，也络绎不绝的飘过来，为我们开启未来的世界，拓展我们眼见。新课堂的应用已经集成了云，云与教育同行！语文课上，我们在云端博古通今；数学课上我们在云上触摸着宇宙空间；历史课上，我们扶摇直上用罗马字母与那个叱咤风云的帝国对话；生物课上，我们站在云的肩上探索着人类的起源……二、新课堂全息技术的应用一千个人眼中有一千个哈姆雷特。这连莎士比亚做梦也没想到的事情在今天发生了。一千个哈姆雷特通过信息技术还原了欣赏者不同的思维。以及这些思维中创造出的哈姆雷特。在新课堂中，我们可以运用信息技术将学生的思维数字化，以数字建模的形式出现实实在在的全息呈现，让构思不再虚无缥缈，让梦想接近现实。一九四九，天安门城楼上的振臂高呼，激起了无数华夏人民努力拼搏。教育，也因此跨入了一个崭新的时代。十年育树，百年育人，改革的春风吹来了信息的高速发展，教育也乘着这股春风步入了信息化的时代。欲与天公试比高，江上如此多娇！教育的江山因不断创新而多娇，因包罗万象而绚烂。三、新课堂应结合当下全息技术实现穿越式的互动互动，给课堂带来了生机，颠覆了传统的教学理念。互动，让学生深刻感觉到了参与之快乐。教学的“死”水因互动荡漾起汹涌壮阔的波澜。新课堂的教学一定少不了互动，但，互动也一定不能成为新课堂的主角。现在的教学往往只停留在互动这一环节上，如果把互动看作是模拟时钟，虽然可以给我们显示时间，但，在准确度上还是跟数字化的时钟相差甚大。互动，不能构建思维，互动也不能带入情境，互动更不能身临其境。这需要数字，数字是古老的产物，但它可以构建我们，构建我们的生活环境，它能很准确的带我们穿梭时空，让我们博古通今，身临其境。数字与虚拟化的结合，应该成为新课堂不可或缺的一部分，也应该成为新课堂不断发展的支柱。四、新课堂应注重学生思维数字化的培养数字的展现是通过信息技术将人类的思维数字化从而得到实体以坐标的方式还原出来。学生的思维是活跃的，但活跃的思维不能仅停留在想上。一时的灵光乍现，可能就另辟蹊径了。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。将思维数字化往往可以达到更高的境界，收获意想不到的硕果。思维的数字化需要新课堂的融入，需要信息技术中各个部分的汇聚，各项技术的融合和结合教育特点不断的创新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。新课堂带来了视觉、听觉互动的冲击，兼顾了传统教学理念的不足。但，新的事物无法做到完美，面面俱到。欲穷千里目，更上一层楼。新课堂的信息化切入点还有待发展。学习，是一个不断积累知识，开发思维的过程。人的一辈子都在根据身处的环境不断变换着思维，开发着思维。课堂，作为培养思维的场所，应多注重思维的实体化。真正做到所想即所得，所见即所得。新课堂已经完成了穿越时空间、时间的目标，但思维的数字化应该成为后期新课堂迫在眉睫的任务。当我们对浩瀚的宇宙浮想联翩的时候，我们可以通过新课堂站在云端去探索。如果能融入全息影像技术，便可以很好的将太阳系、银河系以及河外星系以一种立体的投射展现在学生面前，让他们身临其境。轻轻的触摸，顿时，转换了空间，我们可以遨游在太空，也可以瞬息潜入海底探寻着蛟龙号的足迹。当我们对生命的起源不解时，我们也可以通过云端的信息结合全息投影技术，来一次真正的生命之旅，探索生命的奥秘。毕达哥拉斯的探究、牛顿的沉思、伽利略的执着，我们都可以通过新课堂展现给学生看，让学生理解伟人的思维方式以及他们为了梦想的孜孜不倦。五、5D技术的融入让新课堂更加丰富多彩时间，带来了宇宙，带来了星系，也带来了生命。时间的交错，让我们有了得以生存的空间。空间的存在，让一起扁平化变得立体了起来，点线面的钩画交织出了人类的未来。纸上谈兵已作古，新课堂纸上谈“兵”的时代应该越视眼帘。幻灯片的教学已经结合了先进的信息技术成为教学中不可缺少的重要环节，深入人心。新课堂就是要打破这种深入人心的平衡，向更好的高度不断发展。新课堂的幻灯片应该是兼顾寰宇的，文字可以通过全息技术越跃于纸上，视频应该融入5D技术，展现出全方位的瞬间。六、教师要不断学习驾驭多元化的新课堂师者，传道、授业、解惑。新课堂的教学方式，教师应该是操控者，是课堂的中心。还课堂于学生，并不是学生要成为新课堂的主导，而是在教师的引导下做新课堂的主人。因此，教师需要一改传统教育的教学方式，勇于打破观念，积极适应、掌握、操纵新课堂。教师应该博古通今，学习，应该是伴随教师一生的习惯。学在学生的前面，走在新课堂的前端。善于汲取新鲜事物，挖掘事物之间的联系，从而得到规律引导学生往正确的方向思考，减少走弯路的机率，提高新课堂的效率。教师在运用新课堂前，应该充分备课，完善幻灯片的多媒体展示方式。对待表达性的文字要反复推敲其音和意。上课时，重点部分利用全息和5D技术结合幻灯片进行简单讲解，让学生跟着全息和5D身临其境，自身感悟出正确的方法，通感文章的意境。结合互动的引导，来一场说走就走的旅行。只有学生感同身受，才能激发出自身的思维，思维一旦被激发，作为学生----活跃思维的对象，才能实现一千个哈姆雷特百花争艳的场面。思维的固守，是阻碍学习的根本所在，影响着学生的一生。新课堂教育教学下的教师还需要在现有的基础上进行升级、进化。七、新课堂前景展望数风流人物，还看今朝！新课堂模式下的教学已然成为未来教育教学的主力军，也是可以完美实现“双减”政策的排头兵。一个落后的国家是没有地位屹立于世界强国之林的。教育，是国之本，是强国之路，是国之屹立于东方的底气。而少年，是国之未来，少年强，则国强，少年屹立于世界，则国，屹立于世界！少年，需要呵护，需要培养。阳光下最灿烂的教师，正肩负着国之大任，新课堂的应用正在很好的辅助教师完成这最美好的事业。孩子渴求的目光；家长期待的目光；社会赞许的目光；国家信任的目光都汇聚在教育身上；汇聚在每个匆匆即逝的课堂。结束语：高科技，新思维，诸多经验、教训、智能，汇