分类与整理-基于课标的设计

《分类与整理》教材来源：小学一年级数学教科书人民教育出版社内容来源：小学一年级数学（下册）第三单元教学主题：按单一标准分类第1课时授课对象:小学一年级学生【课标要求】《课程标准（2022年版）在“学段目标”的“第一学段”提出了“经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。”“能辨认物体和简单的图形形状，会简单的分类”。在“课程内容”的“第一学段”中提出了“会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识”。【教材分析】“分类与整理”是新课标人教版一年级下册第三单元的内容，分类与整理是重要的数学思想,也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的“分类”是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。它是本套教材第一次出现统计的内容。例1的教学重点是掌握不同的标准进行分类的方法,在具体分类过程中做到不重复不遗漏。难点是会用不同的标准进行分类。本节课选取学生熟悉的游乐场场景为基本素材,通过将不同状和颜色的气球分类的活动,启发学生借助已有的生活经验,在动手实践和合作交流中学习分类,把数学知识与学生生活实际联系起来。【学情分析】一年级学生年龄小，喜欢玩。本节课教学结合学生特点，依据学生已有的知识和经验基础，通过分一分的活动，初步体会分类的意义，培养初步的分类能力。体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。【学习目标】1．在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2．能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。【评价任务】任务一：知道气球的颜色、形状不同，能自己制定分类标准。任务二：能按指定标准对气球进行分类，能用自己的方式（文字、图画、表格等）记录分类结果。任务三：用本节课学习到的知识解决生活中的实际问题。【学习重点】会把物体按一定标准分类,并能正确地整理。【学习难点】会用不同的标准进行分类学习环节学习过程创设情境引出主题1你们看，这有两个桌兜·，你更喜欢哪一个？为什么？2.通过学生的回答，引出“分类”。生活中很多地方都有分类，通过分类整理，可以方便我们的生活。观察思考探究新知（一）描述感知分类的标准。出示课件：我们一起去游乐场，找寻今天学习的知识，每人分得了一些气球。问：这么多气球，我们可以怎么分类呢？师：请大家细细观察图中照片，你都发现了这些气球的都有哪些特征？引导学生按照颜色、形状来进行分类（二）体会分类过程，尝试记录分类结果1.下面就请同学们先按形状进行分类，看看每种形状气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以写一写、画一画）2.分享展示投影展示学生分类记录结果3.再按颜色进行分类，看看每种颜色气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。4.分享展示观察每种分类方式，认识象形统计图出示课件：像这样画的图，叫做象形统计图通过比较，我们发现分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数不变。巩固知识学习运用水果宝宝来了总结归纳系统建构1.学生谈收获2.教师总结：在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。五、拓展活动回家之后按学科用品整理自己的书包【板书设计】分类与整理按形状分：