第四单元写作《笔尖流淌的故事》课件（共22张）语文六年级（五四学制）六年级上册

习作训练课：

笔尖流出的故事——想象与虚构语文六年级上册审题指导第一课时本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。写作内容环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。

本单元，我们学习了两位作家的两篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造，但读起这些故事的感觉，正如课本上所说，“却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子”。大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法？想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。小说特点一想象来自生活，来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。——王蒙想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。

——［法国］巴尔扎克这个故事是虚构的，但它必须要让人感到真实。

——［英国］伊丽莎白·鲍温想象与虚构——作家眼中的想象与虚构。

许多同学就虚构过一些情节，比如把不同的两件事安放到同一个人身上。合理的虚构并不会让人感到虚假，相反，能让情节更完整。虚构或想象最终都要来源于生活。想象与虚构——你眼中的想象与虚构。结合你的写作经验，谈一谈你对虚构和想象的理解？题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。

小说拥有：鲜明的人物吸引人的情节还有环境描写、心理描写等来反映一个主题。小说特点二他们会发生什么故事？(主题)张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军构思步骤：定主题责任、师生情、真正的友谊......冬日黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明他们会发生什么故事？（主题）孤寡老人、留守儿童、关爱动物等社会问题......构思步骤1：定主题月光下，铁蛋照顾着伤病的爷爷。在爷孙俩为铁蛋的上学一筹莫展时，远道而来的表哥雪中送炭，带来了好消息。环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥他们会发生什么故事？（主题）留守儿童、乡村发展、爷孙亲情等构思步骤1：定主题有一定的波折，更能吸引人。构思步骤2：叙情节情节一情节二情节三情节要环环相扣，步步发展。构思步骤2：叙情节有一定的波折，更能吸引人。情节一情节二情节三N形或者W型情节构思步骤2：叙情节

可以通过“N”或“W”形来构造情节，如字母的起笔处代表故事的起因，落笔处代表故事的结局，中间部分则代表故事情节的跌宕起伏。学生在列提纲时，便要想象在交接点处设计怎样的情节，最后使故事情节达到一波三折的效果。古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。

作者巧妙地将环境描写（红字）和心理活动描写（蓝字）结合起来，表现了桑娜内心的焦急和担忧。我们来看一下《穷人》的片段:构思步骤3：

配环境，描人物过了一会儿，妈妈说：“天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照顾它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧，看它多可怜。不然的话，它就会冻死的。”妈妈停下了脚步，想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗洗了个热水澡，并给它取了个好听的名字——朵朵。经过一个冬天的调养，“朵朵”一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼睛圆滚滚的，让人一看就喜欢。陆天和“朵朵”成为形景不离的好伙伴。我们模仿着写一段:构思步骤3：

配环境，描人物关于这次习作，你有什么想说的吗？我要先定好一个主题，然后再去设计情节，这样方向感更强一些。故事情节要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出现“意外”，在意外中更能突显人物性格。我觉得，还是要在情节基本叙述清楚的基础上，再去添加细腻的环境描写。小结：关于这次习作，我们应该如何构思？你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲开端五月，丁香花开故事主体结局张明与王寒冰发生争吵张明与王寒冰认识到自己的错误，握手言和。环境描写，以丁香花引出下文故事。张明生气，与王寒冰扭打起来班主任将他们拉到办公室教育开端好人好事故事主体结局陆天放学回家，偶见流浪狗。流浪狗安顿下来，陆天和徐明开心不已。环境描写，引出主要角色。流浪狗可怜兮兮，引陆天怜爱。陆天和志愿者徐明帮助流浪狗寻找容身之处。开端月夜下的小山村故事主体结局铁蛋和伤病在身的爷爷相依为命，生活艰难。爷孙相拥，洋溢着浓厚的亲情。环境描写，并交代人物状况。表哥远道而来，带来好消息，雪中送炭。铁蛋能重回校园，爷爷的生活有了盼头。快快写起来吧！学生任选情境，或自创情境，开始写