Module4Unit2WillitbehotinHaikou-（教学设计）-英语四年级下册

外研版英语三年级起点四年级下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教学设计一、教学目标（TeachingObjectives：）1.KnowledgeObjectives(知识目标）复习天气状况单词：windysunnyhotcoldrainsnow及能听、说、读、写出单词：cloudy,weather;能听懂、会说、会读、会写重点句型：WillitbehotinHaikou?及答语：Yes,itwill.No,itwon’t.并进行对话交流。2.AbilityObjective（能力目标）:培养四年级学生的听说能力，通过本节课的学习和课上组织的活动，学生能用正常对话进行天气的交流，学会运用所学习的知识谈论将来的天气状况。3.MoralObjective（情感目标）：熟悉和了解生活中的天气，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感和热爱祖国的意识。二、教学重点：(KeypointsandDifficultpoints)1.Keypoints（教学重点）掌握单词：coldsunnysnowrainwindycloudyweatherhot2.句型WillitbehotinHaikou?及答语：Yes,itwill.No,itwon’t.的理解和掌握。3.Difficultpoints（教学难点）：运用will描述天气情况及Will引导的一般疑问句和答语；掌握和熟练运用所学语言知识；用本节所学重点句型完成天气预报的表达。三、教具准备：1.教师自制的多媒体课件；2.教师准备相应的单词卡片、四线三格带、奖励卡片、道具等。3.板书准备：黑板上写好本节课的课题。四、教学过程（TeachingSteps）Stepupandleadin.（Greetings）T:Hello,everyone.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:I’mfinetoo.Doyoulikechants?Ss:Yes.T:Let’slistenachanttogether.Ok?Ss:Yes.听并师生同chant.(师生一起边听边看chant动画).（个性化设计：Chant的导入，既涉入了本课的重点天气，又激发了英语课堂的趣味性和灵活性,拉近了师生之间的距离。）T：Wonderful!Goodjob!(Clap.老师为学生鼓掌)Leadin(导入)T:attheweather.Whatwilltheweatherbelike?(学习S1:snow/sunny/cold/hot/rain/windy（其他学生跟读，巩固之前学过的单词）。PPT最后一个单词学生看图片是多云的，老师出示单词卡片，学生学习本节课单词cloudy,老对学生按列提问。（个性化设计：愉快的chant，轻松活泼的问候，使学生自然的导入到本节课的学习中。)StepandLearning—text.1.播放动画1,想问题：WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?WhatwilltheweatherbelikeinLonday?学生看动画，看完后让学生根据PPT选择并说出北京和伦敦的天气。（个性化设计：通过看动画1，让学生感知表达天气的句型并简单说重点句型）2.T：教师分别出示杭州多云的图片、银川炎热的图片、哈尔滨下雪的图片、海口炎热和多风的照片，每次出示PPT的时候都会问到Whatwilltheweatherbelike？(天气将是怎样的）引导学生说出：Itwillbe...in...,在出示最后一副图片的时候，在表达完海口将是炎热之后，引入本节课重点句型：WillitbehotinHaikou?并通过练习其他天气，让学生练习答语：Yes,itwill./No,itwon’t.教师板书重点句型。接着，让学生在本子上书写重点句型（注意书写句子的要求和单词的占格）3.Playagame.(我是小小播报员）教师出示中国地图，通过奖励卡片的方式，调动学生参与此环节活动，让学生扮演小小播报员，上台边指着中国地图上的城市和天气符号，边用Itwillbe/Itwill+天气in+地点。（个性化设计：通过Playagame.我是小小播报员这一环节的连习，进一步深入重点句型，让学生理解了天气的表达方式）4.播放动画2，让学生感知一般疑问句WillitbehotinHaikou?及答语：Yes,itwill./No,itwon’t.通过动画中反复出现的重点句型WillitbehotinHaikou?及答语：Yes,itwill./No,itwon’t.让学生在听中加深理解。Step3．PractiseandShow.1.老师PPT出示中国地图的城市及天气，让学生两人一组练习句型WillitbehotinHaikou?答语：Yes,itwill.No,itwon’t.2.Show.(找学生上台展示，一个打咨询天气，一个回答）例如：A:WillitbecloudyinShenyang?B:No,itwon’t.A:WillitraininHangzhou?B:Yes,itwill.（个性化设计：小组合作，增强了团结学习意识，同学们之间可以互相帮助，上台自由展示和练习说句子活动，既拉近了师生之间的距离，又巩固了本节知识重点，达到学以致用。）StepsomePractise.老师针对本节课内容出题，要求是答对几个涂上几颗星，通过学生自评的形式，看学生对本节课是否能学以致用？播放《Iloveyou,China.》情感教育视频，从视频中学到要热爱祖国的大好河山，热爱生活，培养学生情感价值观和思想品德教育。Step（个性化设计：让学生总结本节课学习了什么？达到了对本节知识点的升华。）Step.1.Talkabouttheweatherwithyourparenters.2.用Itwillbe/Itwill+天气in+地点，写至少三个城市的天气预报。四．板书设计(Blackboarddesign.)Module4Unit2WillitbehotinHaikou?WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./B:No,itwon’t课后反思本节课是英语外研版三年级起点四年级下册第四模块第二单元的内容，主要是让学生学习谈论将来发生天气的语言功能，并能进行一定的拓展。为此，我运用多媒体，单词卡片、道具模拟、小组比赛奖励等多种教学手段，和“教学评”一体化的形式，以及亲切的教态进行教学，营造一种轻松、和谐、民主、求实、高效的英语课堂氛围，让学生有“身临其境”的感觉，使学生体会语言学习的乐趣，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神，激发学生的学习积极性和表现欲，更重要的是要培养学生的听力和口语表达能力，使学生能把文字内容“活”化，融入正常的交际生活。本节课的不足之处是：1.由于整堂课缺乏对课本的深度挖掘，在知识拓展方面，导致学生的语言输出还不够多；2.学生在书写本节课的重点句型Will