2019春沪粤版八年级下 6.5 探究杠杆的平衡条件 教学设计_第1页
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文档简介

探究杠杆的平衡条件1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够：-理解杠杆的概念和作用；-探究杠杆的平衡条件；-运用杠杆的平衡条件解决问题。2.教学准备教师准备：黑板、粉笔、投影仪等；学生准备：教科书、复制杠杆平衡条件的实验记录表格。3.教学过程3.1导入（5分钟）教师通过提问的方式导入本节课的学习内容，引导学生思考杠杆的作用和重要性。教师提问：“你们在日常生活中使用过杠杆吗？你知道杠杆是如何工作的吗？”学生回答后，教师可以适当给予肯定性的反馈。3.2查找杠杆的定义（10分钟）教师向学生展示杠杆的图片，并让学生观察并讨论杠杆的结构和特点。接下来，教师鼓励学生使用教科书或其他参考资料查找杠杆的定义，并让他们将查找结果写在笔记本上。3.3实验探究杠杆的平衡条件（25分钟）教师分别向学生介绍一字杠与V字杠，并解释杠杆的平衡条件。在实验前，老师要求学生组成小组，每个小组需要完成以下实验：1.观察实验：使用一根一字杠，让学生在不同的点上放置物体，并观察杠杆是否保持平衡。2.测量实验：使用一字杠，让学生测量物体与支点之间的距离，以及物体的重量，并填写实验记录表格。3.分析实验：让学生分析实验结果，回答以下问题：-何时杠杆能够保持平衡？-物体与支点之间的距离和物体的重量之间有什么关系？教师可以在实验过程中适时给予学生指导，并提醒他们记录实验结果和观察到的现象。3.4讨论与总结（10分钟）教师组织全班讨论实验结果，并引导学生总结出杠杆的平衡条件。教师可以通过提问的方式引导学生思考，如：“在实验中，你们观察到了什么现象？何时杠杆能够保持平衡？物体与支点之间的距离和物体的重量之间有什么关系？”学生提出不同的观点后，教师可以给予肯定性的反馈，并引导学生从观察到的现象和实验结果中总结出杠杆的平衡条件。3.5运用杠杆平衡条件解决问题（15分钟）教师给出一些杠杆问题，并让学生运用杠杆平衡条件进行解决。例如，教师可以提问：“如果我们希望使用一个杠杆将一个物体在空中保持平衡，那么该物体和支点之间的距离应该如何选择？”学生可以用教师提供的实验记录表格中的数据进行计算，或者进行推理和解释。在学生回答问题后，教师可以给予肯定性的反馈，并对学生的回答进行解释和补充。4.总结和作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。作业内容可以是练习题或思考题，例如“你能否用杠杆平衡条件解释为什么发生火灾时，我们要尽量离开窗户较远的地方？请详细解释你的观点。”5.课后延伸教师鼓励学生在课后进一步探索杠杆的应用，并鼓励他们做一些相关的实验。学生可以通过制作简单的杠杆模型或应用杠杆进行一些小实验，从而加深对杠杆平衡条件和杠杆原理的理解。6.教学反思本节课通过实验探究的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解并应用杠杆的平衡条件。在之后的教学中，可以继续引入更多实际应用的例子，加深

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