仰卧推起成桥(教案)-2023学年度人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册

仰卧推起成桥〔教案〕单位： 水平一 二年级 人数：32 授课教师：教材 1.仰卧推起成〔4—2〕 2.小猴子爬行接力赛 教具 小垫子录音机图示教学 1、连续学习仰卧推起成桥技术，通过学习使85%以上的学生能够在保护帮助下完成动作〔重点〕目标 2、进展学生上下肢力气和柔韧、协调等素养，提高学生平衡和自控力量。及重 3、培育学生的集体主义精神，增加学生的合作意识，树立终生体育熬炼的信念〔难点〕难点局部 课的内容

教 法 组织与要求 次 时1、课堂常规2、仿照练习1、课堂常规2、仿照练习3、摆垫子玩耍教法：1内容组织：1-24、垫上操22-355作的练习’关心性练习3要求：精神饱满145乐观热身11〔4—2〕教法:1组织：根本部分27’

动作要领： 点。仰卧于垫上，反手推 2、学生进展跪坐，手握脚踝，挺髋成桥臂直臂顶肩蹬地挺3、学生进展跪躺，手推垫子，挺髋成桥髋抬头后仰手脚协4、学生三人一组在保护帮助下进展仰卧推调用力，推起成桥 起成桥练习5、学生两人一组在保护帮助下进展仰卧推重点： 反手推臂，起成桥练习直臂顶肩蹬地挺髋 6、学生进展完整动作练习难点： 手脚协调用7、教师巡回指导，个别订正

要求：蹬地挺髋练习乐观留意安全

3-49’3-43-43-43-43-4力，推起成桥9、好的学生进展展现力，推起成桥9、好的学生进展展现12、小猴子爬行接力赛教法：组织：四路纵队11-25’1234教法：要求：动作正确遵守规章组织：四列横队要求：身心愉悦1-211’231、教师引导学生进展垫上放松活动2、教师小结本科放松充分4平均心率练习密度

生理负荷135±5次/分 估量45±5%教学设计与说明教学设计与说明一、指导思想身心全面进展。二、教材的选择习技巧动作的方法，培育学生体育力量。本课的次教材是“小猴子爬行接力”玩耍，学生在玩耍中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行力量得到了提高。三、学情分析四、教学过程1.预备局部习的主动性，为学习教材做好生理和心理上的预备，同时为学习主教材做好技能铺垫。2.根本局部循序渐进的教学原则，合理实行用“情境设疑”“启智引导”、“示范仿照”“评价鼓励”的方法，个开放式的学练环境，进一步进展学生共性和力量。炼、在玩耍中成长。3.完毕局部一、指导思想身心全面进展。二、教材的选择习技巧动作的方法，培育学生体育力量。本课的次教材是“小猴子爬行接力”玩耍，学生在玩耍中不仅体会到了集体的合作意识，而且爬行力量得到了提高。三、学情分析四、教学过程1.预备局部习的主动性，为学习教材做好生理和心理上的预备，同时为学习主教材做好技能铺垫。2.根本局部循序渐进的教学原则，合理实行用“情境设疑”“启智引导”、“示范仿照”“评价鼓励”的方法，个开放式的学练环境，进一步进展学生共性和力量。炼、在玩耍中成长。3.完毕局部引领，让学生和教师一道，在美丽的音乐声中，放松身心，享受学习成功的喜悦，感悟体育的欢快。五、教学特色教学做到突出一个“情”字，到达一个“趣”字，表达一个“主”字，实现一个“培”字。教师在教趣，引导学生自主参与，合作探究，有效地培育学生的自主合作意识。做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，教师不仅奇异把诱导性练习融入模五、教学特色教学做到突出一个“情”字，到达一个“趣”字，表达一个“主”字，实现一个“培”字。教师在教趣，引导学生自主参与，合作探究，有效地培育学生的自主合作意识。做到了体育技能教学的科学性。本课充分遵循运动技能形成规律，教师不仅奇异把诱导性练习融入模由易到难，引导学生在愉悦之中，潜移默化地学习把握的技巧技能。教学反思感悟进展简洁的阐述。教学反思感悟进展简洁的阐述。本课，主要有以下几个方面收获：一、开创良好教学开局，引导学生乐观参与活动在课的预备局部,通过教师“走进春天”情境的创设，引导学生仿照小动物、植物喜逢春天的各类兴趣，使学生全身心地参与活动,为学习主教材打下了良好的生理和心理根底。二、挖掘教学情趣因素，创设主体教学情景，促进学生乐观、主动学习疑”“启智引导”、“示范仿照”“评价鼓励”的方法，做到以情激趣、以趣促动、以动促学，引导体验成功，到达事半功倍的效果。三、突出技能教学主线，实现教法与学法的统一三、突出技能教学主线，实现教法与学法的统一在仰卧推起成桥教学过程中，教师围绕教学重难点遵循循序渐进的教学原则合理承受情境法，示范法、讲解法、保护帮助法，语言提示与鼓励法、订正错误法，条件限制法等教学方法实施教学，学生学学生在学习过程中，把握了技能，陶冶了身心。四、把思想品德教育和安全教育奇异融于教学之中四、把思想品德教育和安全教育奇异融于教学之中本节课抓住教学中思想品德教育渗透点，学生学习活动安全提示点，有机地把思想品德教育和安全本节课抓住教学中思想品德教育渗透点，学生学习活动安全提示点，有机地把思想品德教育和安全教育有机的渗透到教学之中，充分地表达了体