第二单元综合性学习《君子自强不息》说课稿 2022-2023学年部编版语文九年级上册

第二单元综合性学习《君子自强不息》说课稿一、引入各位老师好，今天我要为大家介绍的是九年级上册语文第二单元——《君子自强不息》。这个单元讲的是君子应当自强不息，不断努力追求自我完善和进步的品德，这个道理一直以来都是我们教育的重要内容。在国家推行素质教育的背景下，我们教师更应当把这个道理讲好、诠释好，引领学生走向成长。二、教学目标了解《论语》中的“君子自强不息”这个思想；理解“君子自强不息”的内涵含义，知道如何在生活中实践和落实这个思想；锻炼学生阅读理解能力和写作能力，通过课堂、作业和考试等多种途径促进学生的语文学习和全面发展。三、教学重难点重点：通过学习论语中各个章节和段落，掌握“君子自强不息”这个思想的重要性和实践方法；难点：学生如何理解原文，领悟作者的思想，把握关键词语，并且将学到的内容巧妙地运用到语文表达中。四、教学策略本单元我们将采用“导读——阅读——解读——应用”四步走教学策略。首先，在课前教师先为学生介绍《论语》和“君子自强不息”的背景和由来，为学生导读本单元的知识点。然后，学生在教师的引导下阅读《论语》中与“君子自强不息”相关的章节和段落，利用思维导图等方式帮助学生理解作者的思想。接着，教师对各个关键部分进行解读，指导学生掌握其中的难点和重点。最后，通过课堂讨论、写作练习等多种途径帮助学生将所学内容应用到生活中。五、教学内容1.知识点概述《论语》是一部集儒家思想、文化和哲学于一体的经典之作，并且《论语》中每个章节都富有深意、至理名言，因此本单元的主要学习内容也来自于《论语》。本单元主要学习“君子自强不息”的思想和精神内涵，并通过学习相关章节和段落，了解到“君子自强不息”的具体实践方法。2.章节内容梳理本单元涉及的关键章节有：《学而第一》、《为政第二》、《中庸第二十六》、《卫灵公第二十二》和《雍也第六》。具体学习流程如下：（1）《学而第一》学而第一篇是《论语》的第一篇，是孔子的弟子们问孔子如何学习的章节。这一篇中提到了很多与“自强不息”相关的名言，其中最著名的是“不患人之不己知，患不知人也。”其意思是说“不患别人不知道自己，而患自己不知道别人”，我们要学会谦虚、虚心地向别人学习，从别人身上汲取营养和经验。（2）《为政第二》为政第二篇主要讲述了君子做官的标准和准则。在这篇文章中，“君子”不仅指官员，还包括所有的人，任何人都有可能是一个“君子”。君子不仅要有刚正的品行，还要具备学问、行政、军事和社交等方面的素养。同时，君子还要具备谦逊勤恳、敬业爱岗、勇敢担当的品质，才能更好地为人民服务。（3）《中庸第二十六》《中庸》是《论语》的一部分，主要谈论什么是“道”，以及如何追求和实践“道”。中庸第二十六提到了“行有余力，则以学文”，意思是说“如果你的精力还有剩余，就要去学习文化知识”。君子应当有自己的文化修养和文化素养，才能做出更好的人生选择和判断。（4）《卫灵公第二十二》卫灵公第二十二谈到了君子的做事标准。君子做事情一定要遵守庄重的礼仪和道德准则，不做无谓的纷争和小打小闹的事情，同时也要坚持公正、客观和诚实的原则。（5）《雍也第六》《雍也》谈论的是家教和家风，是一篇与家庭有关的文章。君子不仅要有自己的“仁义”，还要传承良好的家风、家训，教育孩子做一个有道德有素养的人。3.笔记制作和口头表达在学习过程中，要求学生制作笔记，并且可以口头表达。这样可以帮助学生巩固所学知识，并且提高学生的表达水平。六、教学方法1.演讲式讲解讲解时，教师应采用演讲式讲解，这样可以让学生更好地听懂和理解。2.环节设计在教学过程中，可以设计互动环节，让学生参与课堂讨论、小组合作等活动。这样可以激发学生的学习兴趣，增加互动和参与度，从而更好地达到教学目标。3.多媒体辅助在讲解过程中，可以使用PPT等多媒体辅助，帮助学生更好地理解和记忆，同时也可以更好地推进课程进度。七、教学评估学习结束后，教师可以采用多种评估方法，包括课堂练习、作业、考试等，来检验学生的学习成果和掌握程度。同时，教师还可以通过学生的口头表达、思维导图和笔记等形式了解学生的学习情况，并适时做好针对性的辅导和补充。八、总结本单元主要是学习“君子自强不息”的思想和实践方法，通过学习《论语》