中班数学数数有几个

中班数学数数有几个中班幼儿学习数数的现状

目前中班幼儿学习数数，普遍存在以下几种问题：

1、不会从1开始数。有的幼儿甚至从“10”开始倒数。

2、不能理解数的实际意义。如5可以表示5块糖、5只小兔等，但有的幼儿不能理解。

3、手口不一致地点数。有的幼儿能从1数到10，但不会按顺序点数，有的甚至不会按顺序点数。

4、不会按大小顺序排序。

5、对“第几个”和“第几个”不理解。

如何针对这些现状，寻找相应的教学策略，提高幼儿学习数数的实效性，是本文要探讨的问题。

一、观察发现，寻找问题

1、观察幼儿能否从1开始数

教师可提供幼儿感兴趣的、数量为10以内的物品或图片，鼓励幼儿从1开始数。如有的幼儿会从1数到10，但有的幼儿却不能从1数到10。有的幼儿甚至出现跳着数或倒着数的现象。教师可引导这些幼儿按顺序点数，并了解数的顺序和数的实际意义。

2、观察幼儿能否理解数的实际意义

教师可提供一些物品或图片，如5块糖、5只小兔等，鼓励幼儿用数字来表示这些物品或图片的数量。同时，教师可引导幼儿理解数字所代表的实际意义，如数字5可以代表5块糖、5只小兔等。通过观察发现，有些幼儿不能理解数的实际意义，教师可引导幼儿通过实际操作来理解数的实际意义。

3、观察幼儿能否手口一致地点数

教师可提供一些物品或图片，鼓励幼儿用手指着物品或图片一个一个地数。同时，教师可引导幼儿手口一致地点数，即用手指指着物品或图片的同时，嘴里说出相应的数字。通过观察发现，有些幼儿不能手口一致地点数，教师可引导幼儿通过手口一致地点数来提高其点数能力。

4、观察幼儿能否按大小顺序排序

教师可提供一些大小不同的物品或图片，鼓励幼儿按照从大到小或从小到大的顺序进行排序。同时，教师可引导幼儿理解排序的含义和方法，并鼓励其在日常生活中应用排序的方法解决问题。通过观察发现有些幼儿不能按大小顺序排序主要是因为其对排序的含义和方法不理解教师可引导幼儿通过实际操作来理解排序的含义和方法同时鼓励其在日常生活中应用排序的方法解决问题

二、根据问题，提出策略

针对以上现状，我们提出了以下教学策略：

1、通过游戏活动帮助幼儿理解数的实际意义

游戏是幼儿学习数学的有效途径之一。通过游戏活动可以帮助幼儿理解数的实际意义。例如在游戏“找朋友”中，教师可以要求幼儿一边唱歌曲《找朋友》，一边用手指着数量相同的图片或物品进行配对。通过这样的游戏活动可以让幼儿理解数字所代表的实际意义，同时也可以提高幼儿的观察能力和思维能力。

2、利用生活中的机会鼓励幼儿手口一致地点数

生活中的许多机会都可以用来鼓励幼儿手口一致地点数。例如在吃糖果的时候可以让幼儿一个一个地数糖果；在排队的时候可以让幼儿一个一个地数人数；在整理玩具的时候可以让幼儿一个一个地数玩具等等。通过这些机会可以让幼儿手口一致地点数从而提高其点数能力同时也可以培养幼儿的注意力和耐心。

3、通过比较活动帮助幼儿按大小顺序排序

比较活动可以帮助幼儿理解大小的概念并且可以培养幼儿的比较和鉴别能力。例如教师可以提供大小不同的水果图片或玩具图片等要求幼儿进行比较并且按照从大到小或从小到大的顺序进行排序。通过这样的比较活动可以让幼儿理解排序的含义和方法同时也可以培养幼儿的观察能力和思维能力。幼儿园小班数学教案：水果有几个活动目标：

1、区分红、黄、绿三种颜色，知道苹果、梨、橙子是水果。

2、感知4以内物品的数量，学习将相同数量的物品放在一起。

3、初步学习按物品的名称将数量相等的同类物品放在一起。

活动准备：

1、红、黄、绿色苹果、梨、橙子各一盘，每种水果4个。

2、数字卡片4一套，小动物卡片每组一套。

3、活动室周围布置各种水果若干。

指导重点：

1、引导幼儿认识红、黄、绿色，知道苹果、梨、橙子是水果。

2、引导幼儿学习手口一致地点数，说出总数，并学习用数字表示。

3、引导幼儿按名称将数量相等的同类物品放在一起。

活动过程：

1、学习认识红、黄、绿色，知道苹果、梨、橙子是水果。

（1）出示红苹果提问：这是什么？是什么颜色的？它是什么水果？

（2）出示黄香蕉提问：这是什么？是什么颜色的？它是什么水果？

（3）出示绿西瓜提问：这是什么？是什么颜色的？它是什么水果？

（4）认识各种颜色并用相应的汉字表示（红、黄、绿）。教师小结：学看实物认红色的苹果，黄色的香蕉，绿色的西瓜，它们都是水果。

2、学习手口一致地点数，说出总数，并学习用数字表示。

（1）学习点数：出示红、黄、绿苹果各1个，请幼儿点数（学习手口一致地点数）。手口一致点数后说出总数。出示数字卡片1-4，认识数字1-4，知道一个苹果可以用数字1表示。

（2）学习按名称将数量相等的同类物品放在一起。教师出示小兔卡片，请幼儿按要求帮助小兔把相同数量的同类物品放在一起。请幼儿操作：把小兔爱吃的苹果（4个）放在一组，梨（4个）放在另一组，橙子（4个）放在最后一组。（学习将相同数量的同类物品放在一起）教师小结：小兔喜欢吃苹果、梨和橙子，它把每种水果都吃了4个。我们帮助小兔把苹果放在一组，梨放在另一组，橙子放在最后一组。这样放整齐好看。我们小朋友也来和小兔一起把水果放整齐好吗？看哪个小朋友放得又对又快。

21、操作：小动物和水果（复习巩固按名称将数量相等的同类物品放在一起）教师介绍操作材料和玩法：（每组一盘水果和一张小动物卡片）。我们一起来帮小动物整理它们的水果盘好吗？每种水果放在相同的小动物面前，放整齐，让它们吃的水果又对又快又多。（幼儿操作，教师指导）。收拾果盘。（教师点评）教师小结：我们小朋友真棒！每个小朋友都帮小动物把水果放整齐了。我们小朋友也喜欢吃水果是吗？那我们每天都要吃各种各样的水果好吗？这样我们的身体才会长得更健康更漂亮。中班数学这是几楼小兔和小猫分别住在森林的二楼和三楼。小兔住的是中班，小猫住的是大班。

有一天，小兔和小猫在草地上玩。小兔说：“小猫，我们玩什么呢？”小猫说：“我们玩跳格子吧！”小兔说：“好的。”小猫又说：“玩跳格子需要用到数字，我们先来认识数字吧！”小兔说：“好的。”

小猫问小兔：“这是几？”小兔说：“不知道。”小猫告诉小兔：“这是1。”小兔接着问：“那这个呢？”小猫说：“这是2。”小兔又问：“这个呢？”小猫说：“那是3。”小兔问：“这个呢？”小猫说：“那是4。”小兔问：“这个呢？”小猫说：“那是5。”小兔问：“这个呢？”小猫说：“那是6。”小兔问：“这个呢？”小猫说：“那是7。”小兔问：“这个呢？”小猫说：“那是8。”小兔问：“这个呢？”小猫说：“那是9。”

接下来，它们就玩起了跳格子，跳得可开心了！小班数学我会数数》小班数学我会数数

活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

2、能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

3、体验帮助别人并获得成功的快乐。

活动准备：

1、电脑课件，《我会数数》操作板，操作材料人手一份。

2、积木，粉红色、黄色、蓝色图形人手一份。

活动过程：

一、导入新课

1、观看电脑课件，复习10以内数的点数。

师：小朋友，今天我们的.小客人想和我们一起做游戏，你们找找看，都是谁来了？

生：小兔、小鸭、小猫。

师：你们喜欢它们吗？为什么？

生：喜欢，因为它们都是小动物。

师：（点评）你们都很喜欢小动物，保护动物就是保护我们自己，我们应友好对待它们。

（评析：通过观看电脑课件，复习10以内的点数，使小朋友的注意力一下子集中到活动中来，并且很自然地进入下一个环节。）

2、观看课件，按特征排序。

师：小兔、小鸭和小猫都来了，(课件显示三个动物的头像)它们想请小朋友帮个忙，帮它们整理房间（课件显示凌乱的房间），你们愿意吗？怎样整理呢？(学生自由发表意见)让我们一起整理房间吧！

（评析：用帮小动物整理房间这一活动来吸引小朋友的注意力，并复习按物体的特征排序这一本领。）

二、基本部分

（一）按物体的特征排序。

1、按物体的数量排序。

（1）师：我们首先看看小兔的房间（课件显示小兔的房间），小兔喜欢啃木头，它啃了3块木头（课件显示3个木头），木头是按什么顺序排列的呢？（一个一个排的）排了几排呢？（一排）这就是按数量排序。谁来总结一下它是按什么数量排序的？（点数）几点的？（三点）那我们可以说它是按数量三进行排序的。（出示卡片3并按数量三贴好）按数量三排的我们就可以说成一排三。谁来像老师这样总结一下。（请学生说一说）一排三我们还可以说成三排一。（出示卡片3并按数量一贴好）小兔看到我们小朋友这么聪明，它想请我们小朋友帮个忙，谁来帮帮忙？（请个别学生操作）谁来告诉大家你是怎么排的？为什么这么排？（点评：你真棒！）我们小朋友帮小兔排好后，你们发现了什么？

（评析：通过观看课件，使学生明确兔子是按物体的数量三进行排序的。在这一环节中，教师及时点评并请学生说说大家是怎么排的？为什么这么排？使学生进一步理解排序的含义。智慧工地的几个典型应用随着科技的不断发展，智慧工地应运而生，它通过引入先进的科技手段和管理模式，为工地施工和管理带来了诸多便利。本文将介绍智慧工地的几个典型应用。

一、视频监控系统

在智慧工地上，视频监控系统是不可或缺的一部分。它能够实现对施工现场的全方位实时监控，包括施工进度、安全状况、人员分布等。通过视频监控系统，管理人员可以及时发现施工中的问题，并采取相应的措施加以解决，确保施工质量和安全。

二、智能安全帽系统

智能安全帽系统是智慧工地上的另一个重要应用。这种系统集成了GPS定位、无线通信、安全预警等功能，能够实时监测工人的位置和状态。如果工人发生意外或遇到危险，系统会立即发出警报，提醒管理人员采取救援措施。同时，智能安全帽系统还可以对工人的工作情况进行统计和分析，为管理人员提供决策依据。

三、施工管理系统

施工管理系统是智慧工地的核心组成部分。它通过引入物联网、大数据、云计算等先进技术，实现了对施工现场的全面管理。施工管理系统能够对施工过程中的各个环节进行精细化管理，包括人员管理、物料管理、进度管理、质量管理等。通过施工管理系统，管理人员可以全面掌握施工情况，及时调整施工方案，提高施工效率和质量。

四、环境监测系统

在智慧工地上，环境监测系统也是非常重要的一部分。它能够对施工现场的环境进行实时监测，包括空气质量、噪音污染、尘土污染等。通过环境监测系统，管理人员可以及时发现环境问题，并采取相应的措施加以解决，确保施工环境和周边环境的良好。

总之，智慧工地通过引入先进的科技手段和管理模式，为工地施工和管理带来了诸多便利。它的典型应用包括视频监控系统、智能安全帽系统、施工管理系统和环境监测系统等。这些应用不仅提高了施工效率和质量，还保障了施工安全和环境良好。未来，随着技术的不断发展和创新，智慧工地将会得到更广泛的应用和推广。中班数学拼图形活动目标：

1、能辨别认识正方形、长方形、圆形、三角形等几何图形。

2、能运用几何图形进行拼图。

3、能促进幼儿空间知觉的发展。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、引发幼儿的求异思维。

活动准备：

1、收集各种几何图形（正方形、长方形、圆形、三角形等）。

2、积木、牙签、胶水、双面胶等。

3、范画“房子”。

活动过程：

一、导入新课，引导幼儿复习认识几何图形。

1、出示房子范画。

提问：小朋友，这座房子漂亮吗？它是由哪些图形组成的？正方形有几个？正方形上下两条边有什么特点？有几个长方形？长方形左右两条边有什么特点？还有什么图形？这个图形左右两条边有什么特点？

2、复习几何图形。

二、引导幼儿讨论探索如何拼图。

3、谈话：春天到了，小兔想造一间房子，它买了很多几何图形，可是它不知道怎样拼房子。请小朋友来帮小兔想想办法，可以用什么方法拼房子？

4、幼儿自由探索拼图。

要求：试试用正方形、长方形、圆形、三角形等来拼房子，可以独自一个人拼，也可以和同伴一起拼。

5、幼儿交流探索的过程和结果。

提问：你是怎么拼的？你用了什么图形拼成了房子？用了几个图形？你是先用什么图形拼的？再用什么图形拼的？你是怎么想出来的？

三、教师示范拼图，引导幼儿再次探索用几何图形拼图案。

1、教师示范用几何图形拼图案。

提问：看看老师拼出了什么图案？用了哪些图形？是怎么拼的？先用