小学校本课教学计划(九篇)

第页共页小学校本课教学方案(九篇)小学校本课教学方案篇一第一步：学会运弓。先让学生认识二胡，熟悉二胡各部位的名称，然后重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，解决能将二胡拉响的问题，使学生打破对二胡的神秘感，使他觉得“我也能拉响二胡”，引起他的兴趣，树立起信心。作业主要是拉空弦练习及内外弦的换弓，技术上掌握运弓要“平、直”的运弓要领第二步：学习乐理与指法〔要花几个课时〕：在学生根本掌握了右手运弓与换弓换弦之后，就要学习左手的按指了，在学习指法之前，要对学生先进展乐理知识的教学，要用形象化地语言讲解音节、音符，我用上楼梯的方法讲解七声音阶，特别要强调３４与７１的半音关系，好比上楼梯时要上半个台阶，迈步要小，使学生明白指法中遇到半音时，两手指要并拢靠近的道理，因为如今的家庭大都住楼房，孩子们具有直观的形象易于理解，易懂易记。接着要讲音符、节拍，从全音符到十六分音符，并与学生一起象上楼梯那样，打着拍子唱出音高来。明白了根本乐理后，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的配合。作业存布置各种节拍的第一把位的音阶练习。这一课时的内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的一课！老师要做到讲解生动，辅导耐心，引导师得法。咪音乐老师网第三步：拉简单乐曲.当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简单的儿歌乐曲，教材的内容必须结合一年级学生的音乐课本，选择比拟简单的合适二胡拉奏的儿歌，例如：“小宝宝要睡觉”、“闪烁的小星”、“粉刷匠”等之类的歌曲，在前两课时的根底上稍加辅导示范就会拉了。这节课也是学生与其家长兴趣最高的一课，他们觉得“我〔的孩子〕不但会唱，而且也会拉了！”在儿童天生优越感的促使下，无疑进步了他的学习兴趣，增强了自信心。教学理论使我觉得三步教学法是行之有效的，三步教学法针对儿童的根底与心理解决了三大问题：一是从心理上打破对二胡的神秘感，使其觉得“我也能拉二胡”。二是学会了读谱视唱，打下了乐理根底。三是“我不但会唱歌而且还会拉歌”，使学生增强了优越感，树立了自信心，进步了学习二胡的兴趣。另外，我们方案多方配合、综合教学。三步教学法指专业老师而言，要使学生稳固进步二胡程度，还必须有本校音乐老师与家长的两方面的配合，进展综合教育。在学校，音乐老师要有重点的辅导师学乐器的学生，增设乐理根底课，进步他们的识唱程度；安排乐队的集体训练，上合奏课，进步他们的节奏感；在家里，家长要合理科学地安排孩子的练琴时间，在不影响学业的情况下，每天要保证不少于一小时的练琴时间。双休日带孩子到大自然中玩耍，听听音乐，看看展览。丰富孩子的课余生活，开拓视野、扩大知识面，积累艺术修养。咪音乐老师网n海不择细流,故能成其大;山不择细壤,方能就其高。愿孩子们能有一个快乐的二胡之旅！小学校本课教学方案篇二根据《国务院关于根底教育改革与开展的决定》的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力进步老师的教科研潜力及素质，使老师不断由“经历型”、“学者型”向“研究型”转变：以培养学生的创新精神和理论潜力为出发点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面进步学生的综合素质：逐步开发、改善和完善校本课程体系，促进校园，老师、学生的共同开展和特色开展。1、学习是教学研究的根底校园透过对老师进展校本课程的理论及技术培训，提升老师理论程度和综合素质，进步校本课程教学质量，确保校本课程安康成长。校本开发技术培训资料：《课程纲要》撰写技术，选取组织课程资料的技术，课程评价技术等。培训形式：采用多种形式有机结合，从校本课程施行的实际出发因地制宜、因材施教有效进步从老师的教学潜力和教育科研潜力。2、开展学术研究，使校本课程高质量，上档次。实在加强校本课程教学研究工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，用心营造良好的学术气氛，加强学情研究，努力进步和学习的用心性、主动性，鼓励老师撰写教研论文。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，解决存在的问题，及时反应校本课程的施行状况，进步校本课程的施行程度。3、探究良性的校本课程评价体系为确保校本课程开发的合理性，促使老师的专业开展、张扬学生个性、构成校园特色，从四方面展开校园内部评价：课程评价，课程施行状况、学生学业成绩、后继开展推荐。并透过多种反应信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改善施行推荐。1、开学初期组织老师培训，确保老师初步掌握校本课程开发、编撰方法，并构成正确的校本课程观。2、学期中开展由开发校本课程的老师参加的教研的活动，交流经历，深化讨论，共同进步，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创造发挥才能的时机，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向个性化教学转变。3、教诲处对校本课程进展过程中调控，参与听棵、评课指导，及时调控校本施行状况，及时总结经历，任课老师认真备好每一节课，认真施行、认真写好教育反思，及时总结经历。4、有选取的强化局部校本课程的教学管理力度了，以构成校园特色课程。5、学期末加强对课程资料的研究，开发校本课程的老师对校本课程在教学中存在问题进展汇总，分析^p所编撰教选取教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题，提出改好心见，修正编撰的教材。校园组织对已开设课程教学状况反应，对以后校本课程开展提出推荐。小学校本课教学方案篇三儿歌是儿童文学百花园之一葩。对于儿童最初的启蒙教育，对于他们稚嫩单纯的心灵世界，起到不可低估的重要影响。儿歌是最纯真的、轻松快乐又有一定情感和思想内涵的谣曲。儿歌具有重大的德育和智能教育价值，它是人童年时代最初的不可或缺的精神食粮。在本学期的新童谣教学中我方案做到以下几点。一是内容主题有学习性和普遍性，即不管什么时候和地点都是合适孩子们诵读欣赏的，二是特别注重和强调儿歌的易诵性和可唱性。在我看来，这是儿歌在形式(主要表如今语言)上的最重要的特征。容易记诵，当然要求文字粗浅。要用提炼过的儿童口语，具象化的词汇，音节响亮，节奏感强，这样便于孩子们愉悦地背诵——而背诵，本质上也是“唱”的一种形式。三是非常重视儿歌的兴趣性。没有浓郁兴趣的儿歌是不易流传、缺乏生命力的。作为开启幼龄儿童心智的儿歌，理应通过其特有的富于幼儿特点的粗浅生动的语言和色彩鲜明的具象，教孩子初步认识事物的特征和做人的一些根本道理，而这种“教”必须是文学式的、启发式的而非上课式的、灌输式的，即须通过低幼儿童审美的过程来实现。而浓郁的儿童情趣，是吸引孩子通向审美过程的桥梁。儿歌给孩子幼小的心灵以最初的爱的熏陶与美的滋润。儿歌是文学，是诗，是闪光的语言的珍珠，是孩子们喜闻乐见的一种艺术，而不是粗俗简单的无意义的“顺口溜”。儿歌可以培养孩子们纯粹高尚的道德情操；儿歌可以促进孩子们逐步进步认识事物的才能，正确分辨是非、好坏、美丑；儿歌可以给孩子们以各种知识和启迪；儿歌中有趣的比喻、奇特的夸大和梦想，可以丰富和开展孩子们的想象力；儿歌还可以帮助孩子们学习语言。儿歌既然具有这么重要和重大的意义与作用，我们理应发奋努力，让孩子们在儿歌中学知识，懂道理，学作人。小学校本课教学方案篇四校本课程开发是施行本质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和材料选取，表达教育材料的多元性和选取性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进本质教育的决议》和国家《根底教育课程改革大纲〔试行〕》为指导，结合我校全体建造与开展的方针，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思本身理论，外部经历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的开展，以校本课程开发为打破口，逐渐把我校建成办学上的高标准、教育上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信称为标志的特征学校，使老师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，进步老师的专业化本质，更大程度地满足社会家长和学生的需求，尽可能地培育出有特性、有特征、学业有所长的将来人才。1、在校本课程施行过程中学生学会交往，在合作中学习；培育自信心、树立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。2、进步学校管理者、老师开发、设计、施行校本课程的潜力，特性是进步老师的理论程度。争夺宣布高质量的论文，编撰有特征的案例。3、针对如今普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续开展的教育理念来激起学生的内涵需求，以促进学生的归纳本质的进步，创造一种更合适学生需求的育人环境。如今我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》归纳理论活动教程《我动手我快乐》心理安康教程《倾听花开的声响》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校理论出发，结合全体建造开展的方针建立了以下各学段校本课程材料安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《倾听花开的声响》往后我们将在这根底上陆续开发《礼貌礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。1、加强对校本课程的管理力度，在树立校本课程开发领导小组的根底上，成立相关工程开发小组，建立组长，在领导小组的直接领导下，用心安排运作，编撰方案，安排人员，落实编写使命，反应信息，充分发挥作用。2、用心安排老师进展业务学习和校本培训，从根本上改变老师的旧课程理念，认识校本课程开发的好处和意图，明晰怎么开发校本课程，进步老师队伍的归纳本质。3、加大对校本课程开发的经费投入，建立专项拨款，立项拨款；鼓励老师结合家乡特色、学校特征自立、自报工程，并给予经费支撑，对表现突出，有立异的老师给予及时的表彰和奖赏。4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有老师，有文本，有方案；同时，根据理论状况，可有方案地灵敏运用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的开展轨迹，并在理论过程中，把握材料，堆集经历，不断充实完善、进步校本课程的质量。5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和施行作为学校的一项重要的惯例工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有方案，有记载，有材料，有总结，有课题。6、用心营建校本课程开发空气，校本课程的限定工程和自主工程有机结合，开掘老师内涵潜力，提倡老师独立或合作申报工程，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支撑。7、学校的各部门、各条线用心地为校本课程的开发和施行带给有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任老师、学生家长、社会人士等都是很好的教育资，要充分利用，学校应给予有力的支撑。1、任课老师仔细备好每一节课，仔细施行，教育管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。2、任课老师边工作边培育有经历的老师、主干带新老师；任课老师之间互相听课，互相学习。3、任课老师要仔细写好教育反思，及时总结经历，编撰校本课程案例、论文。4、明晰课堂惯例，进一步标准教育行为，要做到“三不，两仔细”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；仔细编写教案，仔细搜集课程资上好课。5、校本课程小组及教诲处将采纳查看与随机查看相结合方式定时把查看成果予以反应。6、每月开展一次教研活动，有记载本学年将在校本课程的点评方面作一些测验，主要包含以下几方面：1、对课程开发施行者的点评领导与老师听课后的点评2、对学生的点评3、对课程的点评举行校本课程评价会议，不断完善我校校本课程。小学校本课教学方案篇五为全面保证我校新课程的施行，进一步加强学校教育办理，展开扎实细致的教育办理、用心务实的教育改革，实在促进整体师生的可持续展开而拟定本方案。1.树立“校长室-教训室-总务室”三个功能科室联动机制，使课程设置、老师任课、课程表编制、教材征订、课程办理等作业流程明晰、监管到位，保证按规定开全课程，按要求订足教材；2.健全校本教育点评机制，用心探究以校为本的学校教育作业机制，从组织上保证学校新课程教育理论的顺利进展；3.帮助老师以教育中的详细问题为抓手，进展有用反思，实在进步我校新课程试验程度。4.科学标准老师的教育行为，重视老师教育活动的全过程，本学期将着重在拟定教育进度方面进展用心反思与有益探究。〔一〕树立“校长室—教训室—总务室”联动机制，效劳课程办理。校长室、教训处、总务室三个功能部门分工协作，和谐联动，分别从课程设置、老师任课组织、教材征订、教材发放等方面为学校课程办理带给效劳并定期透过校务公开栏、教职工代表大会等途径进展公示。〔1〕校长室担任根据办学条件与各级《义务教育课程设置试验方案》保证学校开全开足课程，并根据老师能级构造作好任课组织布置。〔2〕教训室担任按照课程设置的要求，兼顾学校实际情况，设置课程。学科、课程与课时设置，根据国家、省、市、区各级要求，学校开设国家、当地课程、学校课程根底，实现学生素质构造的改动。〔3〕总务室根据教训室带给的教材定单与学校老师、学生数目，根据教研室与新华书店的整体布置完成教材征订、发放使命，并及时反应信息，作好方案、情况公示、总结通报作业。〔二〕健全教育办理与引导机构，强化效劳意识与引领程度。1.成立学校教育作业领导小组，担任整体谋划、布置、督导校本教育作业，贯彻落实上级作业方案，拟定学校校本教育方案，帮助各教研组展开扎实有用的教育作业。2．树立有用的校本教育作业机制，努力改动传统的以查看为方针的“上对下”的单向运转形式，使其向以效劳为意图，以引领为手法，以查看为辅佐的“上下互动”的双向运转形式。〔三〕从实际出发选准着眼点，重视老师教育过程，努力进步教育效益。1．指导老师进展“教育进度”的反思与重构。改动以往单一机械的时刻表式的“教育进度”规划，重构后的“教育进度”应当较明晰的反映出某一单元的教育时刻分配、教育资料分布、教育资分配、理论活动组织。2.按照课程方针，确立课改理念和施行策略。优化课程构造，重视各种学科、各种课程的归纳展开，平衡展开。构成正确的点评观，测验展开成果展现，面试、自评、互评、访谈查询等多种形式的点评，重视点评的展开性。〔四〕发挥学校课程监管机制效果，实在保证学校顺利施行新课程。1、学校成立新课程点评小组，由校长担任组长，教训主任担任副组长，学期初共同拟定点评机制，学期中按照每月点评方针进展作业，学期末对整体老师新课程的落实情况进展点评。2、帮助各学科根据各教研组校本教育方案整合教育资与教育时刻，全力为新课程服好务。小学校本课教学方案篇六本学期，根据期初校本课程教学方案，在学校领导的指导下进展了积极的探究与理论，经过一学期的校本课程教学理论，总结如下：校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，表达出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，实在改变老师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程标准的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深化的理解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的根底。通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主开展的条件。而学生的开展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供开展的可能。〔1〕确定校本课程构造。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。①学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。③学校的实际情况，包括学校办学特色目的，师资和设施条件等。详细作法1、严格按新课程方案开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。2、校本课程科任老师应加强学习、刻苦钻研、勇于探究,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探究开发校本课程规律,努力进步校本课程科任老师的理论与教学程度,在搞好教研活动的同时,积极组织老师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创立一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的老师队伍。4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲务实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细那么,每期末认真进展评估、奖优罚劣,并将评估结果进入老师年终目的管理评估中。5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。6、在施行校本课程活动中,及时进展总结,不断汲取经历教训,在总结中不断开拓、进步、更新。一是校本课程教研组每期进展一次全面的总结,总结前段获得的成绩,改良工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任老师进展总结、反思,改良教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是老师个人,都要认真搜集好有关资料,进展整理归档。7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原那么,在开发校本课程活动中,及时组织老师进展社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资,不断改良充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长开展,适应社会开展的特色课程。回忆这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经历，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。小学校本课教学方案篇七校本课程是以学校为根底开发出来的课程。施行校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。施行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性开展；校本课程还可以有效进步老师的业务才能和程度。本学期校本课程方案如下：通过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使老师更好的把握教改的本质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完好。全面贯彻党的教育方针，表达课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。我们根据以下几方面来确立学校本课程。①学生开展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续开展。②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。③学校的实际情况，包括学校办学特色目的，师资和设施条件等。〔1〕任课老师要有详细的教学方案，方案应详细列述学生主体、教学内容、教学目的、教学方法手段、教改措施、成果展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的详细学习内容，老师参照教学配当进展授课，教诲处根据教学配当内容予以不定期检测。〔2〕任课老师在授课过程中应注意关注学生的主动开展和自主进步，采用合适学会生特点的'教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用鼓励评价，使每个学生都可以得到全面开展和主动开展。〔3〕任课老师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的开展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。〔4〕任课老师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以成果回报的方式进展验收评定，成绩纳入老师终结性评价体系。每周五下午第二、第三节课1、对老师的评价：对老师的评价重过程，建立开展性的老师评价体系。根据老师积累的各种过程性资料以及成果展示，每学期分别评出优、良等级。2、对学生的评价：对学生采用形成性鼓励评价方式，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体开展，尊重和表达学生个体开展。以促进实现自身价值为最终目的。在理论中，我们主要采用自我评价、老师评价。相结合的评价方式，根据学生的参与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。小学校本课教学方案篇八1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和理论潜力；2、培养学生与人交往的良好心理素质，增强信心，乐于交往，具有良好的人际关系；3、学会多种交往方式，培养学生团结协作的精神，在交往中体会人与人之间沟通的境界，培养明理诚信、乐于助人的良好品质；4、充分表达我校“学生为本，开展至上”的办学理念，着眼学生的开展，培养学生适应社会生活的初步潜力，为学生终身开展奠定良好的根底；5、学生学会倾听，能大胆、主动与人交往，乐观、开朗、自信；6、课程要“面向现代化，面向世界，面向将来”。为了全面进步学生的语文素养，使学生具备日常交往的潜力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会礼貌地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神，现将课程资料分为以下几个教学1、习惯养成2、优秀诗文必读3、名人故事4、大棚西瓜5、平安教育1、课程教学构造：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式班级授课制3、课时安排每周1课时〔两课时安排在一齐，让学生有更多的空间〕4、活动地点：本班教室或根据需要而定1、构建课程开发与施行的管理网络，确保课程教学落实到实处。2、加强校本培训，强化老师的课程意识，使老师成为课程开发，施行的能手。3、努力构成开展性评价体系，重视学生学习过程和情感态度的评价。1、兴趣是学习的第一动力，在交往过程中学生的兴趣的激发尤其重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生才会活泼。在教学中，老师要用心从每个学生的说话中发现闪光点，及时给予肯定、赞美与鼓励，让学生获得成功的体验。当然对学生的语病也要及时纠正。2、培养学生的自主评价的潜力3、详细施行：1〕学习兴趣浓重，想说，爱说2〕与别人交谈态度自然大方，有礼貌；3〕能认真倾听别人讲话，努力理解讲话的资料；4〕有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见5〕能完好地讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻6〕能进展人际沟通和社会交往，学会和别人合作。1、进步认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。1、进步认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。小学校本课教学方案篇九校本课程是以校园为根底开发出来的课程。施行校本课程是实现校园的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。校园在完成国家课程方案的前提下，可以对国家课程进展局部改造，可以自行开发和施行校本课程；施行校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性开展；校本课程的开发还可以有效进步老师的业务潜力和课程开发程度。随着课程权利的再分配和校园自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的开展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发方案。〔一〕确立一个中心：人文素养的培养透过对校本课程的需要评估，我们决定以表达课程改革的根本理念，遵循学生身心开展规律，适应社会进步、经济和科学技术开展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的根本方向。〔二〕建立一个根底：生活以学生的生活为根底，从生活出发，引导学生理解生活的好处，生活的方式，扩展学生生活经历，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活严密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我开展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选取，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。〔三〕明确一个原那么：开放〔包括资料和形式上的开放〕开放可以给师生更广阔的天地，校本课程资料上的开放可以使老师更好的把握教改的本质，形式上的开放可以促进资料更趋科学、完好。1、总目的全面贯彻党的教育方针，以____同志的"三个面向"为指导，表达时代的要求，表达本次课程改革的根本理念，以培养学生的创新精神为核心资料，以学生开展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的开展，老师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。2、详细目的发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主开展"的人文精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才贴合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目的，针对学生实际，我们把它分为：尊重别人、认识自我、勤于反思、擅长合作。3、校本课程开发资料校本教材的开发资料，主要有“课程整合、课程新编和课程选取三种。课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。课程新编：方案根据校园的实际状况，结合各科的特点来组织施行。