(修改稿)2017年玉林市中考英语科质量分析

PAGEPAGE4立足基础注重语用渗透学科核心素养——2017年初中毕业升学考试玉林市考区英语学科质量分析2017年玉林市中考英语试卷命制以《英语课程标准》（2011版）为依据，以人教版《Goforit》教材为基础，遵循“整体稳定、立足基础、注重语用、立德树人”的命题思路，卷面设计合理，整体性强，体现了语言的交际性、地道性、时代性、开放性、教育性和严谨性。试题难度不大，质量很高，很好地体现了课改精神，突出了学科素养，对今后的初中英语教学具有良好的反拨和导向作用。现就今年中考英语考试基本情况、试题解析、考生试卷答题情况、考生存在问题分析和今后英语教学走向等几个方面作一个综合分析与建议。一、考试基本情况2017年中考英语学科试卷由我市自主命题，仍然采取初中毕业考试和升学考试“两考合一”的模式。今年英语学科毕业升学考试于2017年6月26日进行，考试形式为闭卷，报名人数85709人。考试结束后，于7月2日（一）全市考生中考成绩汇总表一报名人数平均分优秀人数优秀率×80%及格人数及格率×60%标准差难度区分度8570945.091201914.02%1919322.39%26.40440.46280.5047（二）全市考生中考各分数段人数分布及比率（按实考人数统计80856人）表二分数段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99100-109110-119120报名人数445977142752312774617638463387291827693906620340340百分比（%）5.209.0032.1114.907.214.493.953.403.234.567.244.71二、试题评析（一）总体评析今年玉林市英语中考试卷依据《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课标》），结合今年考生的实际情况进行命制。试题题型、结构与2016年相同，基本实现了“难度不改变，稳中求发展”的目标。试卷整体上呈现了以下显著特征:紧扣《课标》，渗透学科核心素养，立足基础。在真实的语言情境中既注重考查考生语言能力和思维品质，还注重了对考生文化品格和学习能力的考查，同时侧重考查学生在特定语境中综合运用语言的能力。话题内容丰富，覆盖面广，贴近学生生活；;阅读材料题材、体裁多样，难易度与教材相当。阅读材料凸显正确思想引导性和育人功能，体现了立德树人的理念。因此，这是一份信度高、效度好的中考英语试卷，对今后的玉林市初中英语教学起着积极的导向作用。综合分析整份试卷，主要有以下四个特点：1.重输入，话题覆盖课内外整份试题严格按照《课标》的要求，测试学生在初中毕业阶段应达到的五级要求。从基础知识到书面表达，话题涉猎面广，形式多样，给学生输入了地道的语言，难度不大，但是贴近生活，贴近心灵。比如：听力理解中的“听句子，选图画”，结合当下的时政、体育和娱乐热点：如“一带一路”、“31届夏季奥运会”、“朗读者”等；又如“语言知识运用”中的31小题中提到的第54届世界杯乒乓球锦标赛、“情景交际”的大背景是“世界读书日”等，均突出在具体语境中考查学生灵活运用语言的能力，而且主题都是积极向上的，时代感强。试题以基础知识为依托，以教材为参考，侧重考查学生综合运用英语的能力，无偏题、难题、怪题。在落实“双基”的同时考查学生掌握做题技巧与策略的能力。部分题目来自课本内容，或改编或整合。比如“综合填空题”就是由八年级下册Unit7SectionB中的2b和九年级Unit13SectionA中的3a的文章整合改编，话题是反映动物与人之间的和谐关系。学生乍看到试题就不由自主地产生一种淡定和自信的考场心态,有利于学生以一种平稳的心态作答。此题考点的命题意图是：考查学生的灵活运用语言的能力和思维，不提倡死记硬背，照搬照套。如：73和74小题，充分体现了“源于教材又高于教材”理念。2.重语境，彰显语用特色在每年的中考中，都必须考查学生在初中阶段所学习的核心知识，这是不变的。但是命题所设置的语境却可以随着社会的发展有其鲜明的时代特色，这是可变的。今年的试题在保持难易度比例稳定的前提下，求新求发展，让试题体现发展性、思想性，引导学生关注自身的可持续发展，关注社会，关注世界，引导教师在今后的教学中注重教学与生活结合，知识与现实紧密联系，充分发挥英语学科人文性和工具性的作用。整份试题考点分布合理，每小题设置的语境充分。如:28小题，通过语境的设置，巧妙地考查形容词最高级这个知识点；29小题，把动词+副词的知识点融入人与人和谐关系的语境中。这些试题的语境设计，更加语用化，避免了孤立考查知识点或对知识的机械记忆。在进行语境的创设的同时，注重对学生情感态度和价值观的正向引导，坚持立德树人、育人为本，使学生在答题过程得到熏陶。如：听力理解中的“短文理解”是一篇父子情深的感人故事；而“完形填空”短文描述的是女儿救父的天使形象；阅读C篇则隐含着“面对挫折，仍不失自信心，坦然待之”的积极态度。纵观整套试题，透露出命题人员一种不放弃任何一次给学生输入正能量、引导学生树立正确人生观的机会的态度。3.重原创，摒弃旧题原题试卷整体语言材料地道、有新意，文章选取的命题都能够看出命题组精心的设计，专业的修改，科学的设题，设问十分巧妙。试卷整体语言材料地道，有新意，从文章的选取上就能够看出命题组精心的设计、专业的修改、科学的设题，设问十分巧妙。如：阅读理解C篇53小题，要求学生对文中ThereweresixyoungpeoplewithHarry……正确理解才能做出不误的选择。书面表达的话题是Howtospendourtimeproperly(如何合理利用时间)，作文思路开阔，不拘一格，学生既有话可说、有物可写，又有章可循。话题贴近学生、贴近生活，而且时代感强。体现了语言源于生活，还原于生活的本质。此外，参考词的呈现方式是逻辑框架的形式，这与往年不一样。4.重公平，坚持科学原则无论从单项选择的语境到文章的选材和设题，命题人员都考虑到了学生的性别、地域、背景知识、以及认知水平等差异，避免了考查一些边缘学科知识，各种题型设题均遵照了命题本身要求，很好的体六、短文改错改正所给短文的错误，对标有题号的每一行做出判断。记叙文盼望返校101010改正错误七、书面表达根根据提示，写一篇短文。短文Howtospendourtimeproperly(如何合理利用时间)151515写短文合计86120（三）试题中值得商榷的问题1.考点设置重复，如：单项选择中26和34题考点都涉及到不定冠词an的用法。2.书面表达中的字数没有给出具体要求。3.整份试卷的文章体裁的选择上，还不够丰富，如：亲情类的文章显得过多，如：听力理解的短文理解、完形填空、阅读理解的D篇等。三、全市考生试卷答题情况及考生存在问题分析

（一）听力理解——多角度考查，难度略降。听力理解共设四大题。语言真实、地道，内容涉及到《课标》“附录”所列的语言功能项目。今年的英语听力测试在内容上贴近学生生活实际，既考查学生的“双基”，也考查学生综合运用语言、分析问题、解决问题等能力。在语言层面上，通过句子、对话、语篇三个层面，设置了四种题型来考查，要求考生具备获取信息的能力，考查考生理解归纳篇章主旨要义的能力，理解说话者的意图、观点和态度以及根据所获取的信息进行简单推断的能力。题型和去年的试题一样，难度比往年略有降低。今年听力和去年一样是通过电脑播放MP3音频文件，声音清晰，语速适中。表四题号得分率%考查内容解析难度152.22听关键词，把握细节。关键词：traffic,crossingtheroad易255.46关键词：Reader365.60关键词：HuangguoshuWaterfall450.96关键词：Women’sVolleyballTeam559.41关键词：OneBeltandOneRoad678.91直接获取信息M：Isendherane-mailonceaweek.易743.38把握细节、正确理解、简单计算。W:Um…Ibegantostudyherein2000.Theycameheretwoyearslaterthanme.中852.15间接获取信息，常识。W:…HelivesinthecapitalofChina.中958.03听后思辨对话内容的细节M：Butitistoolong.中1069.46把握细节W:Oh!It’sAnna’sbrother’s.中1140.64直接获取信息M:…It’sonthefirstfloor.中1240.70间接获取信息，常识。W:Well,IhavestudiedintheUSfortwoyears.中1341.62推理，正确理解。W:…Hedoesn’tlookwellthesedays.中1450.57获取并整理信息,交代原因。M:…Jeffdoesn’tlikesports.中1556.60理解说话者的观点和态度以及根据所获取的信息进行简单推断M:Yes,allthehobbitsarenotgoodforthem.W:Iagree.IhopebothJeffandTomcanbehappyandhealthy.中1662.34直接获取信息...his5-year-oldson…易1742.36直接获取信息…Oh,mayIborrow＄10?易1845.88把握细节,间接获取信息…Thelittleboywentbadly…中1948.03获取语篇信息并加以推敲…Ihave﹩20now.CanIbuyanhourofyourtime?...中2054.48整体理解语篇并对信息加工及加以分析…Pleasecomehomeearlytomorrow.I’dliketohavedinnerwithyou.难2125.34信息的快速提取、单词的记忆和拼写hot易2223.78buy易2320.13quickly难2419.19himself难2518.21sunshine难听力理解题错误较多的是后面三小题，第23,24,25小题。历年来听力得分率较低的题都集中在听短文填信息。今年21至25小题的情况大致如下：1.空白卷多；乱写；全写数字；乱填写A、B、C、D。2.21、22题的单词均为单音节词。中等生及少部分临界生能写出这两个词。但有学生把hot成hat或者had，hard；把buy写成by。3.23、24、25题得分率低。听不懂或听懂了写不对、不会写。quickly和himself是利用单词加词后缀的记忆方法；而sunshine则是复合词，有学生漏写e或是乱写这三个单词。纵观听力答题情况，反映出不少学生对试题的预判能力较弱，如：21题be后应填形容词；22题从can判断出该空应为动词原形，23题从eating和短语as…as预判应填副词原形；24题enjoy的高频考点为enjoydoing/oneself；25题the后应接个名词。另外，学生瞬间获取信息并再次加工、判断、推理等的能力有待加强。所有这些技巧需要老师在平时的听力教学中进行学法指导。听力能力的培养是“日积月累”的系统工程。单词的默背和拼写永远是英语教学的根基。（二）语言知识运用——注重语境，源自课本。该部分共设两大题。第一大题是单项选择，注重考查学生英语学习、运用能力。内容涵盖了基础语法要点和词汇、句法知识，包括短语辨析、句子类型、固定搭配、句式结构等多方面的知识，设题灵活，考点明确，强调英语在语境中的运用，所涉及词汇均来自《课程标准》和教材《Goforit》必会词汇表。该题的特点如下：1.试题侧重考查学生的英语语言交际能力，多采用语言短对话形式，大多数单项选择题都设置了语境。考查学生在特定语境中与理解和运用英语基础知识的能力。通过设置不同的语境，使语法富有积极和现实的意义。2.弱化了对单纯语法知识的考查，强化了对交际用语的考查力度，充分体现了英语的交际功能。3.在选材上，更加贴近学生生活实际，关注近期社会热点，兼顾情感教育。表五题号得分率%考查内容解析难度2645.64冠词用法(analien,onthestreet)an用于发元音的单词前,the用于双方均知道的事物前易2733.57名词所有格和名词性物主代词(Bob’s,yours)of+双重所有格（名词’s）表示部分概念；根据句意及用法，此处yours=yourmodelplane难2837.90形容词最高级的用法（theworst）根据上下语境，用形容词最高级并且其前的the不可省中2944.91动词辨析及动词+副词的用法(cheerthemup)根据语境和对动词短语的辨析，可知意思为“让他们高兴起来”易3044.26情态动词表示推测（must）表示肯定推测时，常用“must+be”表示必定，可能易3136.58被动语态（werepraised）根据语境及上下文意思，句中关键词by,可以判断是一般过去时的被动语态中3249.59定语从句的关系词（which）先行词“metalart”指的是物并在从句中作主语易3339.70动词时态（returns）时间状语从句的时态特点“主将从现”，主语是he中3431.84感叹句(Whatan)根据句子结构，考查的是what开头的感叹句，journey是可数名词难3538.49宾语从句（howyourlifeisdifferent）当宾语从句是特殊疑问句时，连接词就用原来的疑问词，从句语序为陈述语序。难根据数据统计，第一题单项选择错误较多的是第27、31和34小题。因为名词性的物主代词、被动语态、感叹句都是学生的弱项。第二题是完形填空，考查考生在全文语境的启示下，运用所学知识和一定的推理能力进行正确的选择。同样也是考查对各种词性等的辨析。涉及内容是一篇故事性的短文，难易程度符合学生的实际水平。表六题号得分率%考查内容解析难度3638.98名词词义辨析和短语搭配根据上下文语境，可知此处该填knock“敲门声”；而aknockatthedoor表示“一阵敲门声”。易3736.06名词词义辨析根据上下文语境，可知此处该填trouble“烦恼”。难3836.73上下文理解根据上文“Myfatheriscertainlydying”，判断选择assickas。中3934.89动词词义辨析根据上下文语境，可知医生让小女孩把她父亲带来诊所，即“（从别处）带来”，故选择bring。中4040.68连词根据上下文语境，表示因果关系，故选so。易4126.44动词词组辨析liftup“升起；举起；抬起”，根据句意选择liftup。中4240.71常识根据上下文语境，经过医生医治后，她父亲的体温下降了并能熬过这个晚上。故选择down。中4333.68连词根据上下文语境，医生告知小女孩的父亲：如果没有他的女儿，他将会死去。故选择if。难4436.81形容词词义、词性辨析和短语搭配根据句意及句式结构(How44youmustbeof…!)可知，故选择proud“自豪的”。易4536.46动词词组辨析根据上下文语境，医生在想着所发生的整件事情，故选择thinkingabout“考虑”。易从数据上看，失分较多是第37、41、43小题。得分率最低的是41题仅为26.44%,说明学生对词组的掌握还是比较薄弱的。（三）阅读理解——语言材料丰富，主题积极向上。该大题分为四大块，主要考查学生对原文大意的把握，有细节题、推断题、猜测词意、主旨题等题目。语言材料丰富、图文并茂且生活化，富含教育意义，学生在完成试题的同时能够感悟真实生活的精彩与复杂，形成积极向上的生活态度和理性的思辨能力。如：“养花种草”、“应聘面试”等话题，不仅能提高测试的真实性，还能通过呈现目标语言在现实生活中的真实运用来激发学生的学习外语动机。A篇是三个小幽默故事；B篇是一篇说明文，从环境、性格养成和健康三个方面分析了养花种草给人带来的好处；C篇是一篇记叙文，叙述了主人公Harry的应聘奇遇；D篇是讲述一位妈妈对儿子的大爱的感人故事。表七篇目题号得分率%考查内容解析难度A篇4643.82细节题答案出自Story1倒数第三行。易4754.70细节题答案出自Story2第二段末。易4850.69细节题答案出自Story3最后一句。易B篇4962.63细节题答案出自第一段第二句。易5051.69细节题答案出自第一段第三句。易5151.60细节题答案出自第三段第二句易5248.80主旨题综合分析全文大意可知，本文主要介绍了养花种草对人有哪些益处。难C篇5331.06细节题答案出自第一段第二行“ThereweresixyoungpeoplewithHarry…”。中5440.19细节题答案出自第三段最后一句。易5541.07细节题从第一段中“…butthecompanyonlywantedone”判断A选项是对的；从第三段中“Harrycouldn’tbelievehisEyes.Itwasabigsurprisetohim.”判断B选项是对的；从第三段中“…soonlyyougavetherightanswer.”判断D选项是对的。纵观全文，没有提及C选项的内容，故C选项是错的。中5652.30主旨题本文叙述了主人公Harry的应聘奇遇：他去应聘后接到了应聘公司发来的短信，以为自己落选了，但因为他给应聘公司回了一条短信“Thankyouallthesame.”而获得了那份工作。文章最后总结了：Whenyoufeeldisappointed,donotforgettosay“thankyou”totheonewhodisappointsyou.故D选项是正确的。难D篇5748.28细节题答案出自第二段。易5848.17猜测词义画线单词上文出现了“Scott,yourmomonlyhasoneeye?”askedsomeofmyclassmates.Iwassoembarrassed.Iwishmymotherwouldjustdisappearfromthisworld.由此可猜测tease是“取笑”之意。难5936.52细节题从第二段“…Iwasbadlyill.Mymothercame.”和最后一段“…IneverregrettedwhatIdidbecauseIloveyou…”判断A选项是错的；从最后一段“Asamom,Icouldn’tstandwatch-ingyoulivewithonlyoneeye.SoIgaveyoumine.”判断B选项是错的；从第五段“Imadeadecision:Imuststudyhardandleavemymother.”和第六句“Yearslatermydreamcametrue.”判断C选项是错误的。从文章最后一段判断D选项是正确的。中6049.23主旨题本文讲了妈妈把自己的一只眼睛给了儿子，自己还忍受着儿子的冷落。最后，儿子收到母亲来信后知道母亲把眼睛捐给了他而成了独眼，才意识到自己的母亲有多美丽！综合全文和文章后最后一句，可以判断B选项是正确的。难从数据上看，失分较多是第53、59小题。得分率低于40%，说明部分学生理解、判断能力还欠缺，亟待提高。（四）情景交际——贴近学生生活，检测交际能力。此题是以世界读书日为切入点，设计了一系列有关个人读书情况的日常交际对话。考查学生的语篇理解能力和联系上下文的能力，强调学生应注重提高日常交际能力。本题难度不大。从数据上看，失分较多是第61小题。学生失误的主要原因是没有弄清Howoften和Howmanytimes的区别。表八题号6162636465得分率%33.7343.3237.0441.7534.55（五）综合填空——材料来自课本，考查词性转换此题材料由来自八年级下课本Unit7SectionB2b和九年级Unit13SectionA3a结合改编而成，内容是反映动物与人的和谐。共设10道小题，主要考查学生在语篇中理解运用各种词性的综合能力。表九题号得分率%考查内容解析难度6617.53dangerous位于系动词be之后，用danger的形容词形式。易6719.73lovely修饰名词panda,用love的形容词形式。易685.71excitementrunoverwithexcitement表示“兴奋地跑过去”，用excite的名词形式。难6921.15illness/illnessesbecauseof+名词,用ill的名词形式。易7015.26humans根据上下文，用human的复数。中7113.71teaches主语是AprograminChengdu，时态是一般现在时，用teach的第三人称单数形式。易7214.16Without根据上下文，用with的反义词。中7318.49slowly修饰谓语动词dies，用slow的副词形式。易748.25fell时间为severalyearsago，时态是一般过去时，用fall的过去式。难754.78salestopthesaleof…表示“停止……的销售”，用sell的名词形式。难从数据上看，失分比较多是68、75两小题，得分率分别只有5.71%和4.78。说明学生对少数词的变形掌握不好。（六）短文改错——考查语境分析，落实语法知识短文改错题要求考生阅读短文，在每一行中寻找错误并改正。有多余的词就用斜线划掉，缺词的在漏字的地方加上单词，如果一句话全对就画一个勾，有错误的词就改正。一篇文章一般是一处“多余”，一个“漏词”，一处“全对”，七个“修改”。短文改错需要学生有扎实的英语语法基础，旨在考查学生发现、判断、纠正语篇错误的能力。表十题号得分率%考查内容解析难度7622.01excited表示某物“令人……的”用-ing形容词；-ed形容词则表示某人“感到……的”。主语是I，故将exciting改为excited。易7717.77but前后句之间是转折关系，故将and改为but。难7822.88lookforwardtolookforwardto“盼望”，故在forward后加to。易799.39came根据下文时态可知是用一般过去时，故将come改为came。中8019.19activities前面有alotof修饰，故将activity改为activities。易8121.72playbasketballplay后接球类运动时，球类运动前不加the。故将the去掉。易8264.05改句无错误，故√。易8316.48harder根据“比较级+than”结构，故将hard改为harder。易8416.90Luckily用副词做状语，故将Luck改为Luckily。易858.77This根据上下文内容和主谓一致原则判断，故将These改为This。难从数据上看，失分比较多是79、85两小题。这两题的得分率低于10%，究其原因并不是因为题目难，二是学生不够细心。（七）书面表达——彰显综合运用语言能力，渗透核心素养。此题要求考生写一篇英语短文，谈谈自己如何合理安排时间（题为Howtospendourtimeproperly）。试题给出了内容要点和参考词汇，内容要点来自课本，贴近考生的生活，考查学生的写作能力，也考查了学生语言综合运用能力。话题切合学生的现实生活实际。相对真实的测试任务能更好地引导教学关注语言的应用，以学促用，促进学生语言运用能力的发展，让学生在现有知识水平下，较好地体会到英语学习的乐趣，而不是死记硬背，简单刷题等枯燥无味的机械操作。本题赋分15分，得分率为18.85%，比较低。从评卷的情况来看，主要错误如下：1.大部分考生作文留空，一个字不写。2.有的学生照抄书面表达的参考词汇，有的抄写阅读理解的文章，有的学生东抄一句西抄一句试卷上的句子。3.按照汉语的思维模式翻译，写成中式英语。如下截图：4.学生按照提示词只能写出简单句，只有二三十个字，字数远远不够。5.书写不规范，卷面涂改严重。有的学生英语书写较差，字母书写不规范，尤其是r与v,u与w,h与k等难以辨认，一些字母的大小写不分如：s,p,w等；字迹潦草，卷面有多处涂改……这些给阅卷老师留下不好的第一印象，影响实际得分。以下是一篇卷面涂改的例文：以下是学生优秀的文章：AB四、对英语中考复习教学的建议在实施素质教育的今天，中考对考生的能力的考查力度将不断加强。为了进一步搞好初中英语教学，希望教师在教学中认真研究，找准以下“四个点”，进行高效的英语中考复习。1.研究《课标》，找支撑点。《课标》对中考复习方向起着决定性作用。教师要加强对《课标》的研究，了解考试范围，知道“考什么”，找出复习的支撑点，夯实基础，培养能力，让学生达到《课标》规定的五级内容要求。2.研究课本，找关键点。纵观历年中考试题，我们不难发现中考内容在各个年级的教材中都有涉及。教师要熟悉各个单元话题、语法的分布和词汇的落脚点。在对课本内容进行复习的过程中，教师应注重不急不躁，全面研究课本内容，掌握教材，注重基础为核心。对于每个单元的重点、难点和易错点，教师都应视为复习的“关键点”，要多讲、重讲，让学生全面扎实地掌握教材基本知识。3.研究有效训练和评讲方法，找突破点。针对性训练和有效评讲是决定初三英语复习课教学质量的突破点。对学生进行针对性训练前，教师要对英语中考试题进行研究，知道“怎么考”；另外，教师在编制练习题时要精心挑选，切忌盲目照搬，尽量做到最大限度地提高训练质量。试题评讲时，应先让学生在相互合作、交流中认识错解的错因，然后教师点评。同时教师和学生都要做有心人，学生采用错题本记录错题并写好题后反思，教师做好问题学生、问题内容备忘录，为后阶段的复习工作提供依据。4.研究课后管理，找增长点。俗话说得好，学生学习成绩的高低“七分靠课内、三分靠课外”。这充分说明了有效的课后管理是学生提分的增长点。教师要结合课堂教学实际情况，每节课结束后或通过某次练习都可找出部分学生在个别知识点上的薄弱项，及时找这部分学生交流，让其理解该知识点，明白解决这一类问题的方法和规律；其次对班上英语缺腿的学生，教师要通过课外定期交流，让其找出本阶段存在的问题，通过解决问题，增强其对学好英语的信心。五、英语中考题型的解题技巧。1.听力题的解题技巧：（1）听音过程要保持良好的心态和情绪。

（2）听音前先浏览题目，做到先看后听。（3）审读题目的同时要预测问题。（4）听音时要做到边听边看边记。（5）听后快速作