Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong 表格式小学英语教案

课时备课设计课题M9U2HewasinHongKong.课型新授课时2序号4内容分析知识内容分析：1）话题：本模块的话题是谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。Unit2的情景是一封Sam写给Lucy的信。在信中，Sam告诉Lucy，假期妈妈和Amy不在北京，她们回伦敦去看外公和外婆了；爸爸也不在北京，他去了香港；自已在北京，昨天在Daming家玩得很开心。2）词汇（包含语音）：yesterdayweren’t=werenotwasn’t=wasnotfun3）语法：本单元需要掌握的句型有两个，一个是表达某人过去在哪儿IwasinBeijing.另一个是表达某人过去不在哪儿MumandAmyweren’tinBeijing.4）功能：能运用以上句型和词汇，说明过去的事情和存在的状态，对比过去和现在的不同。二、知识结构分析：学生已经在前面学过的词汇：yesterdayfun。以及句型Iwasnaughty.本单元通过创设给朋友写信的情景，引出并学习新词汇wasn’tweren’t学习用IwasinBeijing.句型说明过去的事情和存在的状态，对比过去和现在的不同。可以通过让学生阅读关于过去的课外短文，给自己的好朋友写一封信，来对比中西方文化的不同。三、学情结构分析：1）学生能自己学会的：yesterdayfun2）合作能够学会的：wasnotwerenot，以及IwasinBeijing.句型，3）需要教师点拨的：wasn’tweren’t的读音及拼写，能运用以上句型用英语说明过去的事情和存在的状态，对比过去和现在的不同。课标分析一、语言技能课标要求：1）能用英语谈论过去的事情和状态，对比过去与现在的不同。2）能听懂读懂、正确朗读本模块的课文，以及用一般过去时谈论过去的事情和状态，能用所学形容词的反义词描述过去与现在的不同。对应本课：能听懂活动1和活动2的篇章；能跟随两个音频模仿跟读；学生学会用重点句型:Theyweren’t…I/Hewas…二、语言知识课标要求：能正确认读拼写本模块的词汇。对应本课：were,yesterday,holiday,weren’t,wasn’t,fun,grandparents.三、情感态度&学习策略课标要求：在对话学习中，能感受世界之大，对各地不同的文化习俗有一定的了解。对应本课：在小组合作读对话环节和练习环节，两人一组，积极合作，共同练习。四、文化意识课标要求：在学习和日常交往中，能初步注意到中英文在谈论过去的事情和状态时的异同。对应本课：通过课件课文中Sam的书信学习。学情分析已有经验：1）知识经验：学生已经在前面学过的词汇：yesterdayfun等，并且知道字母和字母组合的发音规律，以及句型Iwasnaughty.2）生活经验：学生大部分有给朋友发信息的经历。3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表达和交流的策略经验，本节课要引导他们对过去发生的事情进行整理，并写信告知朋友。阅读与过去相关的课文读物，初步意识到中外文化的异同，运用所学词汇和句型说明过去的事情和存在的状态，对比过去和现在的不同。缺少经验：1)知识经验：没有学过wasn’tweren’t2)生活经验：大部分学生没有写信的经历。三、困难障碍：1）wasn’tweren’t比较难读难记。让学生注意was/were和not合起来的读音，通过划分音节的方式，学习这个发音规则，运用自然拼读法来掌握单词的读音。2）学生不会用英语写信介绍过去发生的事情，通过讲解信件格式，找出并练习课文中的重点句型，创设给好朋友写信的生活情境，让学生在用中学。四、个性差异：个别学生词汇基础较差，原来学过单词可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。学习目标通过歌曲游戏复习一般过去时通过看图说话、填空，复习Unit2课文。通过展示自己给好朋友写的信和题目练习，让全体同学参与评价，进一步巩固重点句型。通过总结，学生能够正确运用重点句型SB.was......进行造句。学习重难点重点:用waswere和wasn’tweren’t的一般过去时句型说明过去的事情和状态，对比说明过去与现在的不同。难点：对于waswere和wasn’tweren’t的理解和一般过去式的理解，区别于一般现在时，以及在生活中的运用。通过整理课文中的过去与现在的概念，结合自己的亲身经历来理解过去和现在。通过归纳时间变化规律，可用时间轴结合显著的颜色标注区分“waswere”“wasn’tweren’t”与“amisare”，帮助学生建立用动词变化表示时间变化的语言意识。课前准备课件、课本、电子课本、单词卡片学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救热身导入Warmup目标11.Singasong.<Iwasfat.>.T:Lookandsayaboutthepig.Ss：Thepigwasfatthen.Nowit’sthin.Listenandanswerthequestion.T:WhereisLittleSixnow?S:HeisinLondon.T:Andwherewasheyesterday?S:HewasinBeijing.Teach:yesterdayFreetalkWherewereyouyesterday?掌握目标单词：yesterday，复习第一课时一般过去时。1.集体演唱歌曲。2.通过歌曲引发思考，将now与then进行对比，开火车形式认读单词。3.齐读单词yesterday，并抽测。部分学生对于yesterday读音不够准确，可通过课件拆分音节展示练习，读出单词，同桌互查并纠正，教师进行适时的点拨。文本学习Presentati-on目标2目标3Lookatthepictureandtrytoaskandanswer.T:What’sthis?Ss:Letter.T:I’vegotaletter.AndLucyhasgotaletter,too.Doyouknowwhowriteit?Ss:Sam.2.Listentothetapeforthefirsttime.Accordingtothepassage,trytoanswerthequestionWhoarethey?E.ggrandparents.3.Let’smatch4.Listenagainandanswerthequestion:WereSam’smumandAmyinBeijing?Teach:weren’tWasSam’sdadinLondon?Teach:wasn’tWasitfun?(Teach:fun)1.学生回答问题，教师点评。2.老师用排火车的形式抽查学生课文掌握情况。3.老师鼓励学生用所学单词造句，并纠正。4.学生个体和小组内读课文，教师巡视观察小组合作的效率。5.个体和小组展示读课文，教师纠错。1.通过连线基本让学生掌握这封信的主要内容。学习一般过去时be动词的否定形式及其缩写，部分学生掌握情况较差，在此应进行适量的造句操练，强化应用能力。2.通过自然拼读，学习目标单词fun。拓展练习Practice目标2目标35.Listenandrepeat.6.Playagame:magiceyes.LearnthegrammarExercise1.系统地进行一般过去时的否定形式教授。2.对比图片描述，运用一般过去时和一般现在时进行对比。应选择对于一般过去时掌握不牢的学生重点提问，并由学生尝试纠错，问题不能解决的教师进行适时的点拨，为巩固学习情况，可令学生再自主造句从而检测是否已掌握。回顾总结Consolidation目标41.Workinpairs:Lookatthepicturesandtrytodescribethepictures.2.Summary3.Homework同桌互相说出本课的重点单词和句型。作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间Readthetext3times基础型作业（必做）目标1、2、33—5分钟Introducetoyourfamilymembersorfriendswherewereyouinyourholidays拓展