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文档简介
9黄山奇石公开课一等奖创新教学设计9黄山奇石教学设计
教学目标
1、激发学生的好奇心和求知欲,通过阅读和观察,使学生产生对黄
2、自然美、语言美的熏陶和感染
3、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处;
2、把课文中描写的画面想象出来。
教学难点
1、通过朗读,加深对一些长句的理解;
2、充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象;
3、激发学生自主朗读,并在读中自悟。
教学过程
一、创设情景,激情导入
1.同学们,你们爱旅游吗?你都去哪儿旅游过?请学生介绍自己的经历。
2.师生读写黄山的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。"今天老师要和小朋友们一起去闻名中外的黄山风景区看一看。黄山风景区有“四绝”:奇松、怪石、云海、温泉。咱们这一节课一起领略一下其中之一的“怪石"。
3.课件出示课题《黄山奇石》,板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,扫清障碍
1.学生自由、大声地读课文,老师提出要求:读准字音,读通句子,勾画出生字词。课文讲了黄山哪几块奇石?用笔圈下来。
2.检查生字认读。
(1)出示生字词语,学生自由读。
(2)指名学生领读,齐读。提醒:“膊”在“胳膊"一词中读轻声。
(3)出示单个生字,齐读。
(4)开火车认读并组一个词。
(5)说说你有什么好方法记住这些字的?如:猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙)等。
3.指导书写
(1)出示生字(田字格),学生观察书写注意事项;
(2)师范写,生书空,生练写,互评,再练写。
三、再读课文,感受黄山石“奇”的特点
1.同学们,谁再来读读课题?谁能用“奇"组个词?“奇石”就是指什么样的石头呢?带着你们对“奇石"的理解,一起再把题目读一遍。
2.课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,读好后小组交流一下。
3.生读文勾画、交流
(1)仙桃石:谁能说说什么是山顶的石盘啊?(山顶的石头比较平,就像一个盘子)那为什么叫它仙桃石呢?叫“桃石”或者仙石不好吗?(好像从天上飞下来的一个大桃子)。真是太奇特了,谁能读读这个自然段?别看这么短短一句话想要读好很难,谁再来读读?我们大家一起读读。
(2)猴子观海:这个猴子观海我有疑问了,这个海是什么?谁能替老师解答一下?(云)那么陡峭和翻滚是什么意思呢?
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。翻滚:多指水、云等上下滚动。
师:谁能找出哪几句写猴子的样子?(它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海)“翻滚的云海"从图上看到的情景能理解吗?
①同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。多有趣的石头呀,大家喜欢吗?既然喜欢,就来读读吧。
(3)仙人指路:观察图片。
师:文中的石头像什么?(仙人)你是怎么看出来的?
师:我们来看看课文中是怎么说的?(远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上伸着手臂指向前方。
师:大家想不想知道这位仙人在为谁指路呢?那我们一起来读读这段话,读时思考,你觉得仙人在为谁指路呢?(游客,砍柴的人)
师:我刚听见又些人啊把“真像,远远望去”这些词语读得重点?谁能说说为什么读得重点呢?这些词说明了什么呢?
(4)金鸡叫天都:石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡"?(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。
师:哦,太阳一照,石头就变成了金鸡了,多么奇特呀,我也想来读读了,同学们闭上眼睛想像。待会儿睁开眼睛,把你看到的说出来。(早上太阳公公升起来,阳光照在石头上,黄山的怪石就变成了一只金光闪闪的金鸡,还在啼叫呢?
师:黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?
6、第六自然段。指名说说还有什么奇石?板书:天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴......省略号什么意思?(黄山奇石很多很多)
四、精读(选读)课文,深入感悟
1、为什么徐霞客说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳"呢?
2、再次介绍黄山风景。
3、填一填:()的黄山风景区在我国()。那里景色(),尤其是那些(),有趣极了。
五、课堂总结:
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹
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