《世说新语》二则《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教案

《世说新语》二则《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教案陈太丘与友期行

——《世说新语·方正》

一、单元主题

亲情之爱

二、单元教学目标

1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。

2.继续重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化。

3.了解不同文章抒情的不同特点有的显豁直白，有的深沉含蓄。

4.通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示生活哲理的方法。

5.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

三、教材分析

《(世说新语)二则》是中学阶段初次学习文言文，《陈太丘与友期行》也是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。文章主要表现陈太丘之子元方的聪颖机智，方正有礼，小小年纪就懂得维护父亲的尊严。“无礼"“无信”是本文核心词，作者用友人和元方的对话来说明“礼"和“信”的重要。这篇文章区别于本单元其他几篇文章之处在于——它不只写亲情，还告诉人们做人必须明礼诚信。

四、学情分析

本文是学生升入初中后学习的第一篇文言文。在培养学生学习文言文能力的同时，更要注重学习兴趣的激发，不能让学生对文言文学习产生畏难情绪。其次，七年级学生正处在人生观和世界观的形成期，如果能更深层次引导学生去剖析人物性格，分析人物形象的意义，则有助于他们形成正确的价值观。

五、教学目标

1.语言建构与运用:积累文言词语，能结合注释疏通文章，理解文章内容。

2.思维发展与提升:继续重视朗读，注意语气、节奏的变化、通过多方式朗读和师生合作探究，体会故事的内容及其中蕴含的道理。

3.审美鉴赏与创造:认识诚实守信和以礼待人的传统美德。从小儿机敏护父中思考家庭教育对儿童的影响，唤起对亲情的关注和体验。

4.文化传承与理解:了解古代聪颖机智少年的故事，丰富阅读体验，懂得做人要方正、诚信有礼。

六、教学重难点

1.教学重点:感受古人的文化修养，欣赏古代少年的方正。

2.教学难点:着重培养学生的“方正"理念。

七、教学过程

情境导入

师：同学们，学校开展了“校园之星”评选活动，《陈太丘与友期行》中的陈元芳同学有幸入围，现在，请你们跟着老师一起走进现场，为他加油助威吧！

板块一：捡到一颗星星（讲好故事）

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师：在了解陈元方同学之前呢，请同学们先把应援粉丝的热情拿出来，齐读一下该篇文章，让现场观众与老师感受到顶流元芳火爆的人气吧！陈太丘/与友/期行，开始！

（生读）

师：声音特别的洪亮，看的出来你们做足了充分的准备，但如果你们能够再读出一点故事的味道就好了。问题来了，要读出故事的味道必须注意什么？

生1：感情要饱满。

生2：咬字要清晰。

生3：要注意语气和语速的变化。

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师：听起来很专业，那我们将要步入正式环节了。请你们与同桌交流，根据文章内容，为陈元芳制作一份拉票宣传单（可变换身份来介绍元芳）。制作完成后，我将请优秀粉丝上台展示，比比看，谁更了解陈远方？

生展示，师点评。

预设：1.你真的是陈元方的十年老粉了，讲述的相当详细！

2.你的描述让我看到了一个不一样的元芳，不愧是他的真爱粉啊！

师：感谢刚才的两位粉丝让我们对陈元芳有个初印象。现在，老师想请同学们以语文小组为单位，讨论交流后，派三名同学（旁白、元芳、友人）进行元芳事迹的表演，比比看，哪组的表演更能为自己的偶像加分！

生展示，师点评。

预设：1.你们的表演非常自然，让人感觉身临其境一般。

2.你们的演技真的是细节到位，让人看的非常过瘾啊！

师：感谢两组同学的演出，我看到啊，还有更多的同学跃跃欲试，机会留在下次，现在请同学们评选出今日最突出选手！

生1：我喜欢XX,因为他的表演让我看到了一个真实的元芳。

生2：我喜欢XXX，因为她的旁白把我代入到当时的环境当中了。

师总结：感谢各位同学的精彩展示，在你们的争先恐后中，我看到了不一样的元芳，不一样的你们！现在，跟着老师来到下一个环节——赞好品质！

板块二：闪闪发光的星星（赞好品质）

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师：同学们，根据课前的预习，我们可以知道该篇文章出自《世说新语》的《方正》篇。方正，谁可以简单说一下这个词的意思？

预设：方是规矩，正是正直。方正就是教我们要做个守规矩且正直的人。

师小结：解释的很到位，没错，方正指人的行为和品性正直，恪守自己的标准。请问，文中哪几个人物在哪些地方能够体现出“方正"的？

预设：

陈远方——

1.在“君与家君期日中”里，元芳说了“君"与“家君”两个词，让我觉得他很有礼貌和教养。因为“君"是对友人的尊称，而“家君”是对自己父亲的尊称。

师点评：看样子你对敬称与谦称有过一定的了解，期待你之后竞赛环节的表现！

2.在“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"里，我佩服他小小年级里就懂得了“礼”与“信"。而且他维护自己的父亲，与友人辩驳，让我觉得他又是一个有胆量的人。

师追问：请同学们想象一下，如果有人骂你的父亲，你会怎么做？

生异口同声：骂回去。

师小结：可不能以暴制暴，我不是经常教你们要以温柔的方式去处理事情嘛，今天元芳小朋友呢，在这里又教会了你们一招，做人不仅要有胆识，还要有智慧！所以，你们一定得多读书，以后在社会上遇见形形色色的人了，才能够随机应变不吃亏啊。

3.在“待君久不至，已去”里，一个“久"字让我看出来陈太丘等了友人很久才离开，说明陈太丘很重视与友人的约定，并且很看重这个朋友。

师引导：所以陈太丘是个什么样的人？

生：诚信且重情的人。

4.从“去后乃至”与“友人惭"可以看出来陈太丘的友人也具有“方正”品质，“乃"可以看出来陈太丘离去与友人到来的间隔时间很短，说明他也很重视这次约定，而“惭”对元芳一个小孩，可以看出来他是个知错就改，胸襟宽广的人。

师：没错，希望你们在以后的生活中，也要像陈元芳同学一样，格局放大。通过刚才的回答，我发现同学们都是优质粉，为了追元芳这个顶流，细节观察的特别到位。可是问题来了，元芳的对家说，在友人“惭"、“下车引之”时，元芳却“入门不顾"，这样的行为十分失礼，应该取消评选资格。你是什么看法呢？

预设：1.元芳还是个小孩子，当友人骂他爸爸的时候，就算道歉了，他心里也是不高兴的吧。

2.更能看出元芳的性情的坦诚率真不作假。

师：看样子刚才两位同学都是元芳的铁粉啊，但从另一个角度来分析，我们也可以说他这个行为是无礼的。请你设想一下，如果你处在元芳这个境地，你会选择A还是B？老师听见了两个不同的声音，但不管你选哪个答案，我都希望你们学习其中的优良品质，扬长避短，成为一个正直诚信的好人。这个“好”，不只是成绩好学习好，还有我一直在班上强调的人品好。

板块三：星星之火，可以燎原（传好风气）

出示PPT

师：刚才有同学提到敬辞和谦辞，现在请你结合课外学到的知识，来挑战一下，成功的人有资格为元芳同学加上十票。

（希沃游戏时间）

师小结：感谢同学们的努力与支持，让元芳同学被评为了本年度的“方正之星"。接下来，请分享一下，你在追星过程中，以他为榜样而做的一些“方正”事。

学生分享，师总结：同学们，我希望你们长大之后能够正直、