信息组织-第五章-分类法

第五章分类法本章提示第一节分类法概述其次节分类法构造第三节类目体系的建立第四节网络分类法的构造特点第一节分类法概述主要解决以下问题：1、分类及信息资源分类的特征2、对信息资源进展分类的意义3、分类法的类型第一节分类法概述1、分类及信息资源分类的特征分类:是指依据事物的属性或特征加以区分和类聚，并将区分的结果依据肯定的次序进展组织的活动。分类是人类思维的根本形式，是生疏世界的根本方法。一个完整的分类应包括两个方面:依据事物的属性区分或分组，把具有一样属性或特征的对象集中在一起，与不具有这些属性或特征的对象分开；依据区分出来的对象集合的关系排列次序，并在这些类中进一步依据其一样点和相异点进展区分和组织。第一节分类法概述1、分类及信息资源分类的特征信息资源分类，是指依据信息资源内容属性和其他特征，将各种类型的资源分门别类地、系统地组织和提醒的方法。信息资源分类一般具有以下特征：〔1〕依据信息资源内容特征的相互关系加以组织，使得信息资源成为一个依据其远近亲疏组织而成的具有等级性、次第性的系统。〔2〕一般是从肯定的角度动身组织信息资源的〔按学科集中，按主题分散〕。〔3〕以肯定标记符号作为排序工具。〔4〕一般通过类目索引供给从字顺角度查找类目的途径。具有等级性、次第性的系统以一定标记符号作为排序工具按学科集中，按主题分散通过类目索引提供从字顺角度查找类目的途径第一节分类法概述〔1〕进展资源组织〔2〕建立分类检索工具〔3〕分类统计〔4〕兼容工具2、对信息资源进展分类的意义第一节分类法概述分类法是一种从主题内容角度组织和提醒信息资源的方法，是分类方法在信息资源组织中的应用。3、分类法的类型分类表，亦称信息资源分类表，是依据类目之间关系组织起来的，并配有肯定标记符号的类分信息资源的工具。分类表是分类法的具体表达，它与分类规章一起构成分类语言，是进展分类工作的依据和标准，特别关键。由于它的重要作用，人们习惯上也直接将它称为分类法。第一节分类法概述信息资源分类法依据其编制方式，通常可以区分为：等级列举式分类法分面组配式分类法列举组配式分类法3、分类法的类型第一节分类法概述等级列举式分类法3、分类法的类型等级列举式分类法是一种将全部的类目组织成一个等级系统，并且承受尽量列举的方式编制的分类法，亦称列举式分类法、枚举式分类法。特点：①从肯定的角度动身有层次地提醒信息资源，类目开放比较系统；②分类构造显示直观，易于把握、便于使用；③标记简明，号码单纯，适于分类排架，也可以用于组织分类检索工具。第一节分类法概述等级列举式分类法3、分类法的类型缺乏：①提醒特地主题力量差，往往无法满足准确分类的需要，不能充分提醒现代文献中大量存在的细小专深主题；②类表具有肯定的凝固性，不便于依据需要随时转变、调整检索途径，不能进展多角度检索；③无法依据现代科学的进展自动生成新类，难以与科学的进展保持同步；④大型列举类表一般类目详尽、篇幅较大，对类表治理的要求较高。第一节分类法概述等级列举式分类法3、分类法的类型举例：美国的《杜威十进分类法》(DeweyDecimalClassification，简称《杜威法》或DDC)《美国国会图书馆图书分类法》(LibraryofCongressClassification，简称《国会法》或LCC)我国的《中国图书馆分类法》(简称《中图法》)等。第一节分类法概述分面组配式分类法3、分类法的类型以简洁概念组成复合类目的分类法。特点：①标引专指度较高，可以通过根本概念的组配，充分提醒信息资源中的复合主题；②标记表达性强，可以表达出主题成分所属的分面，便于依据不同需要，调整组配次序，进展多元检索；③对科学进展的适应性强，可以通过组配方式，表达新产生的简单主题，有利于与科学的进展保持同步；④类表的篇幅较小，便于治理、修订等。第一节分类法概述分面组配式分类法3、分类法的类型缺乏：①分面类表的类目体系是隐含的，直观性不如等级列举式分类法；②检索工具中的类目是依据组配建立的，类目分布往往不够均衡；③标引难度较高，要求分类人员有较高的专业素养；④分面标记的成分一般比较简单，号码冗长，不适宜用于组织文献排架，主要用于组织检索工具。第一节分类法概述分面组配式分类法3、分类法的类型举例：《冒号分类法》(ColonClassification，简称CC)《布立斯书目分类法(二版)》(BlissBibliographicClassification，简称BC2)第一节分类法概述列举组配式分类法3、分类法的类型是上述两种编制方式的结合，是一种在详尽类表的根底上，广泛承受各种组配方式的分类法，亦称半分面分类法。特点：①以列举式类表为根底，具有肯定的直观性②广泛承受组配方法，根本上可以到达分面类表同等标引水平。第一节分类法概述列举组配式分类法3、分类法的类型缺乏：①列举式类表的治理修订工作，需要较大的工作量②类目之间的组配要求使用多种帮助符号，标记简单、冗长举例：《国际十进分类法》(UniversalDecimalClassification，简称UDC)俄国的《图书馆书目分类法》其次节分类法构造主要解决以下问题：1、类目体系2、标记符号3、说明与注释4、类目索引其次节分类法构造对于分类法的构造，国内有两种划分方法：按各组成局部的功能类目体系标记符号说明与注释类目索引按构成形式编制说明主表副表类目索引本书采用编制说明大纲简表详表辅助表使用说明索引分类表其次节分类法构造一、类目体系类目体系是依据类目之间的关系组织而成的一览表．亦称类目表。由根本大类、简表、详表、复分表组成的。编制说明大纲简表详表辅助表使用说明索引类目体系其次节分类法构造1、主表主表，是根本大类、简表、详表的合称。〔1〕根本部类根本部类是为分类法的合理开放对学问范畴所作的最概括、最本质的划分。依据肯定的学问分类体系来确定。根本部类是分类法开放的根底，根本大类就是对根本部类的细分。但是根本部类一般并不在分类表中单独列出。其次节分类法构造1、主表主表，是根本大类、简表、详表的合称。〔1〕根本部类对根本部类的划分有多种方法：杜其次节分类法构造1、主表〔2〕根本大类根本大类，也称根本大纲，是分类法的一级类目，也是分类法整体框架的表达。编排方法：传统的文献分类法一般均以学科为中心设置根本大类，构成从学科角度开放的类目体系。大类的排列次序，一般重视对各个门类关系的提醒。国外文献分类法一般依据从总到分的次序，将综合性大类置于首位，然后开放具体类目。我国文献分类法大类的序列，则是在五大部类的根底上，将马列主义、毛泽东思想设为第一个大类，同时在类目的序列中贯穿从总到分的原则，留意将相关类目集中设类。其次节分类法构造1、主表〔3〕简表又称为根本类目表、主要类目表，是由分类表的根本类目组成的表。通常是在根本大类下开放的二、三级类目，在根本大类和详表之间起承上启下的作用。

作用：帮助用户快速了解整个分类法的概况，通过它的引导，便利地在详表相应门类中查找相应的类目可供概略分类使用其次节分类法构造1、主表〔4〕详表是由具体列出的子目组成的类目表，是分类法的主体和正文，类分信息资源的真正依据。

格式：子目之间通过并列或缩格等方式显示其并列或等级关系。其次节分类法构造主表的构造其次节分类法构造2、复分表类目表在编制时，正表中有很多类目在进展进一步细分时都承受同一标准，而区分出的子目大致一样。例如：其次节分类法构造2、复分表为了增加类表的细分程度，缩小类表的篇幅，分类法一般将这些共性子目抽出，单独编列成表，供有关类目进一步区分时共同使用。这种将主表中按同一标准对类目划分产生的一系列一样子目抽出，单独编列，供主表有关类目共同使用的表，称为复分表，亦称副表、帮助表、共性区分表。其次节分类法构造2、复分表作用：①缩小类表的篇幅

②加强类表的伸缩性③增加类表的规律性其次节分类法构造2、复分表复分表的种类：

①通用复分表：又称共同区分表，是一种供主表各大类的有关类目共同使用的表，通常在类表的前部或后部集中编列。其次节分类法构造2、复分表②专类复分表：只限于在某一根本大类或特地领域使用的复分表，一般设置于相应的大类之下。其次节分类法构造2、复分表使用的留意事项：①除有明确规定外，一般必需结合主表类目使用；②是否使用复分表，应依据复分表中的说明以及类目下的注释确定；③文献单位可以依据需要对复分表的使用加以调整，但一经确定，就应严格遵守，不得随便变动，以保持复分表使用的全都性。④由于复分表使用意味着新的分类成分的插入，一般还应留意标记配置方面的有关规定。其次节分类法构造二、标记符号标记符号，亦称分类号，是分类法中用于标识类目的代号。分类号的作用：具有固定类目次序，显示类目之间关系的作用，是分类法的重要组成局部。现代文献分类法正是通过以分类标记为中介，将分类体系有效地用于组织文献保藏和建立检索工具。其次节分类法构造二、标记符号1、分类号的要求〔1〕简明性〔2〕表达性〔3〕容纳性〔4〕助记性其次节分类法构造二、标记符号2、号码的种类〔1〕单纯号码〔2〕混合号码其次节分类法构造二、标记符号3、编号制度〔1〕挨次标记制〔2〕层累标记制〔3〕挨次—层累标记制〔4〕分面标记制其次节分类法构造二、标记符号4、标记技术〔1〕八分法〔2〕双位制〔3〕借号法〔4〕预留空号法〔5〕对应编号法〔6〕字母标记法其次节分类法构造三、说明与注释说明与注释是有关分类表体系构造及使用方法的说明性文字。分类法通过它说明类表的编制原则、类目体系的特点以及使用方法等。

通常包括如下三种形式：编制说明大类说明类目注释其次节分类法构造三、说明与注释〔1〕编制说明编制说明亦称序论，是对分类体系整体状况的纲要性说明。内容包括该分类法所依据的编制原则、分类体系特点、号码制度以及根本使用方法等，有助于从整体上了解分类体系的特点。第一版编制说明一、编制原则二、体系结构三、关于分类体系的几点说明四、标记符号其次节分类法构造三、说明与注释〔1〕编制说明编制说明亦称序论，是对分类体系整体状况的纲要性说明。内容包括该分类法所依据的编制原则、分类体系特点、号码制度以及根本使用方法等，有助于从整体上了解分类体系的特点。第四版编制说明一、指导原则二、修订原则三、修订工作进程四、修订重点及特色其次节分类法构造三、说明与注释〔2〕大类说明大类说明是对各个根本大类构造特点的纲要性说明。内容一般包括该根本大类的内容范围、类目体系或分面构造的特点以及该类的根本规章等。大类说明一般收于每个根本大类之前或集中收录于分类法的使用手册之中。《<中国图书馆分类法>使用说明》

I文学

本类包括文艺学和文学作品……

本类有关分类方法的规定1.2.3.其次节分类法构造三、说明与注释〔3〕类目注释类目注释是对类名的补充说明，进一步说明类目含义、范围、与其他类的关系及具体的使用方法等，以便对类目的使用进展标准掌握，保证分类的准确性和全都性。其次节分类法构造类目注释的类型指示类目内容I236.52山东省地方剧山东梆子、吕剧、五音戏、柳琴戏、莱芜梆子等指明类目参照S156.1水文地质条件参见“P641水文地质学”指示交替类目[R648]运动损伤宜入R873指明类目之间的关系和范围H164词典汉语一般语文词典入此，特地语文词典如：同音词典、成语词典、方言词典等入汉语语音、词义、方言等有关各类。专科词典入有关学科。如数学词典入O1-61指出细分方法D6中国地理依中国地区表分指明类名的同义词B82道德哲学〔伦理学〕指出排架方法G812.20全国运动会依年月排。例：第四届全国运动会类号为G812.20/1979其次节分类法构造四、类目索引〔1〕设置类目索引的缘由〔类目索引的作用〕①帮助不生疏《中图法》的使用者快速找到所需类目“中暑”？其次节分类法构造四、类目索引〔1〕设置类目索引的缘由〔类目索引的作用〕②将《中图法》中分散的有关同一事物各方面的类目集中显示，供给从主题检索的途径。其次节分类法构造四、类目索引〔1〕设置类目索引的缘由〔类目索引的作用〕③将名同实异的类目集中并加注释区分，可帮助《中图法》使用者进展比较区分，准确地选择类目。其次节分类法构造四、类目索引〔1〕设置类目索引的缘由〔类目索引的作用〕④可以补充《中图法》中未列出的同义词和其他概念其次节分类法构造四、类目索引〔2〕什么是类目索引类目索引是一种按主题字顺方式，从主题名称指向分类号或相应类目，帮助分类人员利用类目表的帮助工具。这种工具在每个类名及同义词后记录该类的分类号，将全部的条目按字顺排列，通过将分类体系的系统排列转变成字顺排列，从而可以从表达主题的语词动身找到相应的分类号，抑制类目查找的困难。其次节分类法构造四、类目索引chang长途TN916长途运输U1肠疾病R57场地建筑物——航天V55……chao超变速脉冲电路TN78超钚元素生产TL92…….思考：类目索引的功能？其次节分类法构造四、类目索引思考：类目索引的功能？抑制类目查找的困难按主题集中类目其次节分类法构造〔3〕类目索引的类型直接索引相关索引主题词索引编制方法将分类表中类目名称，包括其同义词、注释中小主题名等按字顺排列，于每一索引条目后注上相应的分类号码除采用直接索引方法外，还采用倒置、按学科集中等形式从主题词出发查找类目举例民间歌谣（建国后）I277.2民间工艺美术J528民间文学（评论）I207.7数学O1，初等O12，工程TB11特点编制简单，功能单一按主题集中类目，利于扩检为分类和主题两大标引系统建立联系，满足实用需求，体现发展趋势第三节类目体系的建立类目体系通过层层划分建立起来：1、确定引用次序逐层划分类目2、类目的排列3、确定类名4、类目的配号5、类间关系的提醒和处理第三节类目体系的建立一、类目的划分类目，又称为类，通常是指一组具有某一共同属性的事物对象的集合。是分类体系的根本构成单元。类目的划分，即分类，是指依据肯定的属性或特征对类目的外延进展区分，生成一组子目的过程。这是类目体系建立的根本方法。第三节类目体系的建立一、类目的划分类目体系是如何建立起来的？类目体系的建立，是从根本大类动身，依据区分对象的属性，层层划分，层层开放得到的。第三节类目体系的建立一、类目的划分类目划分遵循的一般规章：〔1〕每次划分只使用一个标准〔2〕划分应当穷尽被区分类的外延〔3〕划分后各子类应相互排斥，界限清楚教育……初等教育中等教育高等教育师范教育职业技术教育成人教育华侨教育少数民族教育特殊教育全日制教育业余教育…….级别内容对象形式第三节类目体系的建立一、类目的划分教育……初等教育中等教育高等教育师范教育职业技术教育成人教育华侨教育少数民族教育特殊教育全日制教育业余教育…….类目划分遵循的一般规则：（1）每次划分只使用一个标准（2）划分应该穷尽被区分类的外延（3）划分后各子类应相互排斥，界限分明少数民族教育初等教育中等教育高等教育第三节类目体系的建立一、类目的划分教育……初等教育中等教育高等教育师范教育职业技术教育成人教育华侨教育少数民族教育特殊教育全日制教育业余教育…….类目划分遵循的一般规则：（1）每次划分只使用一个标准（2）划分应该穷尽被区分类的外延（3）划分后各子类应相互排斥，界限分明成人教育华侨教育少数民族教育特殊教育教育其他教育第三节类目体系的建立一、类目的划分《中图法》的列类方法〔1〕正规列类法：严格遵守类目划分的规章第三节类目体系的建立一、类目的划分《中图法》的列类方法〔2〕排列列类法：依据某一分类标准构成一系列子目之后，再依据具体需要设几个按别的分类标准构成的子目。在采用罗列列类法时，一般都辅之以类目注释，以明确各个类目的内容范围。第三节类目体系的建立一、类目的划分《中图法》的列类方法〔3〕多重列类法：对某个类目同时使用多个分类标准进展划分，形成几组平行的下位类。第三节类目体系的建立一、类目的划分《中图法》的列类方法〔4〕对应列类法：承受与有关学科一样的划分标准划分出相对应的一组子目。第三节类目体系的建立一、类目的划分《中图法》的列类方法〔5〕突出列类法：将某些重要的类目提高级次以突出其重要性。第三节类目体系的建立一、类目的划分《中图法》的列类方法〔6〕双表列类法：同时承受两种引用次序，列出两种分类体系，以满足不同的使用需要。法律部门—国别国别—法律部门第三节类目体系的建立二、引用次序引用次序，是指复合主题在标引和检索中，不同主题因素的组配次序。具体如下：列举式分类法中，引用次序是指分类体系开放过程中，类目划分标准使用的先后挨次；分面组配式分类法中，引用次序则表现为复合主题中不同组面被引用的先后次序。第三节类目体系的建立二、引用次序1、引用次序的作用引用次序打算着类目体系以何种方式集中信息资源以及供给什么样的检索途径问题，是与分类体系的性能和适用性亲密联系的。第三节类目体系的建立二、引用次序2、一些通用的引用次序阮冈纳赞的五个根本范畴：具体性递减的次序，将引用次序确定为：本体(P)—物质(M)—动力(E)—空间(S)—时间(T)标准引用次序：产品一构造一成分一性质一材料一过程一空间一施动者或工具这些引用次序都是依据一般状况提出来的，在实际使用中应结合各学科的具体状况和用户需要加以实施。第三节类目体系的建立二、引用次序3、确定引用次序时应考虑的因素(1)学科领域

(2)用户对象(3)资源特点第三节类目体系的建立二、引用次序《中图法》中的“I文学”“I文学”大类包括文艺学和文学作品。第三节类目体系的建立二、引用次序《中图法》中的“I文学”“I文学”大类包括文艺学和文学作品。第三节类目体系的建立三、同位类的排列1、对同位类进展系统排列的作用①可以提醒类目之间联系，便利相关类目的查找；②有助于结合类目的排列，明确类目的含义；③只要在系统排列中承受统一方式，就可以增加类目排列的全都性和可预见性。第三节类目体系的建立三、同位类的排列2、常用的同位类排列方法(1)从表达一般事物的类目到表达特殊事物的类目第三节类目体系的建立三、同位类的排列(2)从表达抽象事物的类目到表达具体事物的类目第三节类目体系的建立三、同位类的排列(3)从表达低级事物的类目到表达高级事物的类目第三节类目体系的建立三、同位类的排列(4)从表达重要事物的类目到表达次要事物的类目第三节类目体系的建立三、同位类的排列(5)从表达简洁事物的类目到表达简单事物的类目第三节类目体系的建立三、同位类的排列(6)依据历史进展的前后挨次排列第三节类目体系的建立三、同位类的排列(7)按物质构造的固定次序排列第三节类目体系的建立三、同位类的排列(8)按地理位置的某种次序排列第三节类目体系的建立三、同位类的排列(9)按类目名称上的某种次序排列第三节类目体系的建立三、同位类的排列(10)按某种习惯的次序排列第三节类目体系的建立三、同位类的排列(11)依据事物所包含的某种数量关系排列第三节类目体系的建立三、同位类的排列(12)依据相关类的子目次序排列第三节类目体系的建立四、类名确实定

类名是分类体系中表达类目概念的名称，它规定类目的含义和范围，是分类语言中表示类目概念的词汇单元。分类法的类名通常由单词或词组构成，用以表达学科、专业、事物对象及其方面等。选择类名的要求：〔1〕科学：一般不选俗称、旧称、不通用的同义词、简称、不准确的流行语等。〔2〕简明：一般略去子类中的上位概念。〔3〕准确：贴切提醒类目的内涵和外延，无法做到时通过类目注释补充说明。〔4〕通用：符合用户的使用习惯。第三节类目体系的建立四、类名确实定《中图法》对除根本大类以外的大局部类目都承受缩减的形式予以命名，马上表示上位类含义的局部去掉，这样对大多数类目来说，只从类名字面是无法推断其含义的，必需结合上位类的意义才能准确推断其意义。？结合上位类：中国师范学校概况第三节类目体系的建立四、类名确实定?一些特殊状况下，一个类目的含义可能需要参考下位类：北方话是北方方言、西北方言、西南方言、江淮方言的总称。第三节类目体系的建立四、类名确实定?假设类名无法清晰定义，可以附加类目注释。这种类名其含义的理解需要结合注释：这里的“综合性大学”包括除师范大学之外的全部综合性大学。第三节类目体系的建立五、类目的配号〔1〕向上借号：借用同位类号表示下位类第三节类目体系的建立五、类目的配号〔2〕平级借号：借用未列出的同位类的下位类号表示下位类第三节类目体系的建立五、类目的配号〔3〕向下借号：借用同位类的下位类号表示同位类第三节类目体系的建立五、类目的配号〔4〕文字标记法：直接承受文字标记某些类目第三节类目体系的建立五、类目的配号〔5〕起讫号码标记法：承受“/”号联接一组连贯号码之中首位和末尾的两个号码，从而表示两个号码之间的全部