2023年小学美术教案范文锦集6篇

2023年小学美术教案范文锦集6篇小学美术教案篇1

一、教材分析

（一）综合分析

壁饰即墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。

本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真实感人。学生通过对这些壁饰的观赏，既提高了他们的学习感性相识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合实力的发展，更好地培育学生酷爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。

教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。

教学难点：不同教材的组合制作。

（二）教学目标

①培育学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美实力。

②让学生初步了解壁饰的一般学问，设计制作一件新奇的壁饰。

二、教学过程设计

（一）课前打算

●老师打算：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可打算多媒体课件。

●学生打算：依据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。

（二）教学过程：

1：

●导入：学生观看老师自编魔术表演，激发爱好引出壁饰课题。

●观赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展示），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。

●探讨：你能用概括的语言说说最感爱好的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？

●设计制作：学生观赏探讨过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以激励学生自由结合，集体制作。

●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐性细致，坚固美观。

三、学习建议：

●是否乐于主动学习壁饰的相关学问，并在学习过程中表现出耐性、细致、有条理等良好的行为习惯。

●是否在学习新学问时体现自主和探究意识，并能用已学过的美术专业术语描述壁饰的制作要领。

●是否能协作班级其他同学，将制作好的壁饰举办一个小型展，体验自身的价值和胜利的喜悦。

四、老师教学随笔：

小学美术教案篇2

课题：第一课远近的奇妙

课堂类型：造型表现

课时：1课时

教学目的：

1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视改变规律。

2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。

教学重难点：

1、通过对四周环境的视察，发觉近大远小的透视现象、能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所驾驭的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的视察力、想象力、表现力和创建力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：观赏图片，视察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你视察到了什么规律？

生：近大远小。

2、新授：

（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奇妙》的基本规律。（出示课题：远近的奇妙）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？

近高远低、近宽远窄、近长远短、近清楚远模糊、近显明远灰暗（色调）

（2）什么是透视呢？

在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的改变，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处远眺，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延长时，就渐渐地消逝在视平线的一点上，这点就是消逝点。

（3）说说四周环境中的透视现象？

（4）观赏课本上的范图，让学生找图中的消逝点。

（5）师示范

①先找到消逝点。

②画出主要的透视线，如公路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图

讲解临摹作画的基本过程

（1）先视察图片中事物的特征，找寻出符合透视改变的基本规律；

（2）构图（考虑支配主体物的合理位置）；

（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；

（4）画面

三、学生作业，老师辅导

四、作业展示

五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视改变的作业

教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不生疏了，主要看学生对近大远小的透视关系驾驭得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

小学美术教案篇3

教学目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。

教学具打算：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学内容：

1、组织教学导入新课

观赏图案将学生带入漂亮的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的`留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好。）

生观赏图案

提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？

生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形——

（同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点）

师学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解学问驾驭方法

师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生探讨发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？

我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生观赏、思索、探讨

师和生一起：1）适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般学问，驾驭了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精致的适合纹样

师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。

生作业师巡察辅导

4、作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是许多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的留意力，激发爱好，培育学生的审美实力，通过自己的绘制，熬炼自己的动手实力。图案在我们的生活中运用是特别广泛的，因而，教与学生一些简洁有效的装饰方法是很好用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习爱好了。

小学美术教案篇4

（一）主要内容及教材重点、难点。

教材包括十八个课题。教学支配考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过学问的连接，同时，紧密结合小学生的生活实际和爱好与须要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科学问技能，在低年级学段更注意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力发展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。

教材重点：

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

（二）教学目标：学问和实力：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（三）提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

依据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施（合作的学习方式、学科实践活动、创建性的培育、电教协助教学、评价的改革、减负手段等）

合作的学习方式：

分小组（或者自由结合成小组）进行探讨和探讨。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或根据已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特殊是本组所要表演的剧情，可以依据自己小组对内容的理解而变更，这就须要小组成员充分的协作，才能共同完成。

学科实践活动（每学期2次）：

1、第3课《冰棒棍玩具》

提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用，在学习了本课之后，期末进行“便废为宝”的展览。

2、第14课《爬升玩具》

学习之后，启发学生思索出更多的做爬升玩具的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。

创建性的培育：

在每个单元的学习之后，激励学生创建性的进行探讨和探究。了解本单元的学习状况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。

电教协助教学：

1、录音机、录音带、VCD（机、光盘）2、电子课件

3、上网（适合学生学习、教学运用得当的网站）。

评价的改革：

由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术实力、敬重学生特性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得胜利感。

全册教学进度

1、我的小天地(2课时)

教学目的：

1.简洁了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。

2.使学生能根据自己的心愿去表现和设计自己志向中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对华蜜生活的宠爱之情，表达自己对美妙生活的追求。

3.培育学生擅长视察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培育学生的审美情趣。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美妙生活的憧憬。

教学难点：

绘画时房间里家具与家具、家具之间与四周环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

第一课时

一.组织教学：

1.老师作自我介绍，学生依次作自我介绍.二.导入新课：

课件。引导学生视察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今日我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今日就来观赏一幅外国名作.

学生观赏探讨:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

老师依据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关学问：1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

其次课时

一.导入新课：

课件。引导学生视察教材中的图片和小挚友作品

同学们上节课我们观赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来观赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜爱那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧房,都有自己的一片小天地,谁能告知大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满足吗？

4.你志向中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？5.你打算怎样去改进你的那片小天地呢？（学生探讨）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）二.学生作业：要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。三.学生作品展示：学生沟通探讨

小学美术教案篇5

教材版本：广东版《美术》试验教科书小学第五册

教学年级：小学三年级

学习领域：造型*表现

课时：一课时

教学目标：

1、认知目标：通过观赏大师的建筑，相识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。

2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇妙奇妙的感觉，培育对建筑艺术的宠爱之情，对大自然的酷爱。

3、实力目标：学会视察生物的外形特点，运用想像力发觉大自然与建筑设计的内在联系，大胆仿照生物的样子设计出好玩的建筑；培育学生想象力，视察力，创建力。

教学重点：

*生物外形与建筑外形的联想

*建筑的外观和结构视察。

教学难点：

*如何表现奇妙的建筑。

爱好点：

*观赏不同类型的建筑造型；

*世界名建筑的外形联想。

作业内容：

*异想天开地用画笔仿照生物的样子设计几座奇异的建筑。

作业要求：

*基本要求：设计一个具有奇妙外形（与平常我们所见的不同）的建筑。

*较高要求：造型奇妙，表现的较细致。

*特性探究：构思别出心裁，线条、色调表现细致丰富。

教学打算：

powerpoint教学课件、纸材、彩笔、油画棒、老师示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。

教学活动设计

教学环节

老师活动

学生活动

备注

课堂打算

今日，这节课我把同学们分成四人小组，每个小组桌上都有一个水果卡片，这就是你们的组名了。

分小组，讲要求组合成各个小组

课堂导入

展示悉尼歌剧院图片，干脆导入课题

观赏大师建筑的美

课堂发展

*播放幻灯片：一系列建筑图片（附文字介绍）

了解大师建筑的历史、背景等，.

增长学问。

*请同学们带着问题观赏这些图片：

1、这些建筑美吗？

2、美在哪里？

学生发挥自主探究实力，各抒己见。（给小组加分嘉奖）

通过视察建筑的外形与结构，培育学生的视察力，引导学生发挥想像力。

*板书：

外形

建筑美线条

色调

想一想：我最喜爱什么动物？我会用什么样的花纹和色调去表现它的花衣裳？

归纳美术学问，强化学生对事物的美术概括实力。

1、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源，请你连线。

神圣家族教堂玉米

悉尼歌剧院贝壳

美迪斯尼乐园蜘蛛网

慕尼黑体育馆球

2、是不是只能做这样的联系，还可能来自于什么事物的外形呢？

请每个小组完成习题。

不是，像悉尼歌剧院的灵感可能来自于海上的帆……

拓展思维

设计构思：

1、假设你是一位建筑设计师，你会设计什么样的建筑呢？

2、你的建筑具有怎样奇妙的外形？

主动发言，表达构思

启发学生开动脑筋表达设计意图

展示若干设计图稿，引导学生设计时，大胆想像。

受启发，更大胆的运用仿生概念设计奇异的建筑

老师打算的设计样稿用于启发学生，要留意激励学生更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计，而不要受到老师范画的限制。

学生创作

老师巡察指导，赐予适当看法。

小组探讨，合作创作。

培育学生合作精神

师生评价

赐予确定看法，说出须要改进的看法。

自评与他评、组评相结合。

从构思、线条表现、色调表现