人力资本对经济的贡献-中印

人力资本对经济的奉献

——中印比较09级国际经济与贸易2班甄滢03尹习文19刘祺22高琦24康婧熙26安腾飞27佟欣28

经济增长率

表1中国与印度的人均GDP年份1700182018701813195019731998中国印度60055060053353053355267643961983985333171746资料来源：T.N.Srinigvasan,ChinaandIndia:EconomicPerformance,CompetitionandCooperation,AnUpadate,February2023.经济增长率

1700年至1870年中国的人均收入超过印度；在近现代中国又落后于印度；改革之后两国的人均收入都有明显的增加，但1998年的数据显示中国人均GDP超过印度近乎一倍。目前看来中国的经济实力总体上超过印度。1980-1990年，中国平均GDP增长率到达10.3%，1990-2023年增速稍有减弱，但仍旧到达罕见的9.7%的增速。而这期间印度平均增速分别为5.7%和5.8%，明显都大大落后于中国〔表1〕。经济增长率

表2中国与印度的GDP增长率和产业增长率比较国别GDP平均增长率农业平均增长率工业服务业平均增长率总平均增长率制成品平均增长率1980-19901990-20021980-19901990-20021980-19901990-20021980-19901990-20021980-19901990-2002中国印度10.35.79.75.85.93.13.92.711.16.912.66.010.87.411.96.613.56.98.87.9资料来源：世界银行，《世界经济进展指数》(2023).经济增长率

认真观看以上的数据〔见表2〕，会觉察中国效劳业的增长率在两个10年中大大削减，而印度的效劳业增长则有加快的趋势。IT等人力资本密集型的效劳是印度效劳业出口中的重要组成局部。表3软件效劳业的跨国比较注：数据为1996-1998年的平均数。资料来源：Rubin，1999。国家每行代码成本（美元）程序员的平均工资（美元）开发成本相关支持成本基本工资相关补贴中国印度—5—0.3282663638163664316注：数据为1996-1998年的平均数。资料来源：Rubin，1999.软件效劳业印度在IT效劳业领域较之中国有着确定优势。〔表3〕2023年印度IT出口到达100亿美元，而中国只有15亿美元，并且中国出口中40%是在华印度公司完成的。中国IT业落后于印度，其中中国人对英语的不娴熟和缺乏阅历丰富的工程经理是一个特别重要的缘由，但更为重要的缘由在于印度对IT业的重视和它的教育导向。

软件效劳业印度自独立后就特别重视工程技术教育，早在20世纪50年月就仿照美国麻省理工学院，在全国相继建立了6所“印度理工学院”，进展至今，印度已经有了550所工程技术学院和1100多所工程技术学院。印度计算机教育从小抓起，实行各种措施培育信息技术人才，各邦都建有信息技术学院，特地培育高水平软件技术人才。政府乐观提倡民间办学，大力鼓舞软件产业公司办学，鼓舞软件公司和高等院校联合办学。因此可以说，印度软件业的成就归功于印度的教育。软件效劳业教育根本状况注：*为1997年的数据；**为报告的数据与估计数据之比；***为1996年数据。资料来源：联合国教科文卫组织网站。表4中印教育根本状况比照指标中国印度1990199619901996估计成人文盲总人数比率（%）1922287164335*7.2*24740946.12847756.2*小学入学率（%）其中：男女125130120123122123115117114113115110中学入学率其中：男女495542707466445533495939高中以上学校入学率其中：男女3.03.92.05.67.33.96.17.74.26.98.45.3教育根本状况中国的文盲率高于印度一个百分点，中国小学入学率高于印度，中国和印度的中学入学率在1990年相差不多，只是在女性的入学率上有些差距。但1996年中国的中学入学率已经明显超过印度，总的入学率超出印度21个百分点，男性入学率高于印度16个百分点，女性入学率超出印度27个百分点。而印度高中的入学率无论总数、男生或女生都超过中国，高中以上学历每万人中的人数印度远超过中国。教育经费占GDP的百分比、各级教育每个学生的开支占人均GDP的比重印度均超过中国。教育根本状况因此，两国教育体制各自的特色是：中国的根底教育好于印度，印度的高等教育超过中国。正是多年来印度重视高等教育，使得人力资源密集的产品出口成为印度经济增长的发动机。例如印度的制药行业同样也超出中国，美国一半以上的疫苗是从一家印度私人公司选购的。事实上，受过高等教育且训练有素的劳动者在IT业和医药行业的高速进展中起到了重要的作用。教育与经济之间的关系是一种相关关系,但又是一种不确定性的关系。这是由于教育投资需要经过数年之后才能得到社会收益所致。即使是不懂得计算收益率的人也会领悟到受过较多教育的人要比受教育少的人收入高,求职较简洁。因此，高等教育和经济社会进展密不行分。教育与经济增长的关系一、高等教育通过科技创新和根底争论推动经济的快速增长。二、高等教育通过人力资本提高对经济增长的奉献率。三、高等教育的进展直接推动经济社会的进展。四、社会进步和经济进展为高等教育的快速进展供给了必要的根底。五、经济进展对高等教育提出了更高的要求。教育与经济增长的关系一、教育投入对经济增长的影响二、人口文化素养对经济增长的影响三、教育通过直接推动科技进步对经济增长的奉献教育对经济增长的影响在以往关于教育对经济奉献的争论中,主要是着眼于教育作为一种人力投资、作为改善劳动力素养的活动对经济增长产生的长远促进效果。而近年关于“教育产业”的经济奉献的争论,同以往教育经济学争论的视角有所不同,主要强调教育作为一种个人或社会“消费”对经济增长产生的短期或直接的拉动效果。一国或一地区教育投人的多少在肯定程度上反映了该国或该地区对教育的重视程度。教育投入对经济增长的影响以舒尔茨为代表的人力资本理论认为,人力资本是国家的一种重要的生产要素,教育投资提高了国民的人力资本,提高了劳动生产率,促进了国民收人和经济增长。世界经济进展的阅历也说明,人力资本对经济增长的作用不行替代。二次大战后,患病战斗重创的西欧和日本之所以能快速重建和强大起来,关键在于其教育普及程度高,拥有受过良好教育的现代劳动力和大量特地人才。人口文化素养对经济增长的影响高等教育以科学技术为纽带,与社会生产力的进展有着