高三过渡期教学及复习备考策略课件

高二——高三过渡期教学及复习备考策略广州市教育局教学研究室xxx1感谢你的观赏2019-8-11一、在完成选修课教学内容的基础上有意识地向高三复习备考过渡

据初步了解和统计，本学期约91%的学校选了《唐诗宋词元散曲选读》；64%《传记选读》；36%《中国现代散文选读》；18%《论述类文本阅读》；10%《常用文体写作》。根据学校自身具体情况，多数学校选了两本选修教材，个别学校只选了一本选修教材。本学期在应对完古诗文阅读竞赛后，有一个相对的应试真空地带，即五月至七月。一些学校出现了较为波动的现象，一方面有些教师不清楚自己是否跟上高三；一方面确定上高三的教师还没有进入高三备考状态。我们要有充分的衔接或交班意识，在保质保量完成高二选修教学的同时，为顺利完成向高三复习备考复习过渡打下坚实的基础。2感谢你的观赏2019-8-11结合高考考点的要求，较高质量地完成剩余的选修课教学。《唐诗宋词元散曲选读》：结合“古诗词阅读与鉴赏”的考点备考。《传记选读》：结合“选考•实用类”与“文言文阅读”的考点备考。《中国现代散文》：结合“必考”与“选考•文学类”的考点备考。《论述类文本阅读》：结合“必考•实用类”的考点备考。《常用文体写作》：结合“选考•实用类”与“写作”的考点备考。《新闻阅读与写作》：结合“选考•实用类”与“写作”的考点备考。《短篇小说欣赏》：结合“选考•文学类”的考点备考。《语言文字规范》：结合“语言表达”的考点备考。以上选修教材中的阅读文本、语言材料都可以作为备考素材，经过挑选、调整、加工后使用。3感谢你的观赏2019-8-11二、利用全市测试数据认真做好质量分析

充分利用数据分析，揭示学生学习存在的问题，为高三有针对性地复习锁定主要目标。复习不等同于重复学习，重要的是温故知新、提炼整合、举一反三。

充分利用高二学业水平测试和古诗文竞赛的成绩数据，较全面地综合评价本届学生的知识和能力水平，为学生的高中学习水平准确定位。如文言文要细化到点：虚词、实词、句式、断句、翻译、文意理解等，具体分析每一个层次学生（优、中、弱）所对应的每一个知识点（考点）的情况，根据数据诊断分析学生存在的问题，并研究制定解决问题的对策。我们要不断完善自己对学生学习知识和能力水平的评价，准确判断学生在不同学习阶段的学习状况，筛选不同层级学生的主要问题和问题的主要方面。如语言文字积累与运用板块，学生对应考点存在的主要问题和问题的主要方面是什么？4感谢你的观赏2019-8-112011年高二水平测试数据分析

题型小题号考点满分值平均分难度标准差选择题1字音识记32.20.731.332词语运用31.920.641.443病句辨析32.210.741.324文言实词32.910.970.515文言虚词32.050.681.396信息筛选32.520.841.17内容归纳31.680.561.495感谢你的观赏2019-8-11非选择题8文言断句32.180.730.779文言翻译31.40.471.1110文言实词42.160.541.1511名篇名句64.10.681.7612⑴古诗鉴赏30.660.221.1412⑵52.690.540.99选择题13信息筛选32.360.791.2314文意理解32.070.691.3915内容分析32.080.691.3816内容分析53.410.681.66非选择题17鉴赏评价52.310.461.0218信息筛选64.930.821.5419内容分析53.040.610.9820拓展探究63.540.591.4621压缩、简明42.640.661.1422压缩、转换53.570.711.29作文23写作6042.350.713.93总分————150100.980.67——6感谢你的观赏2019-8-11第12（1）题难度为0.22，全卷最低分，说明学生还很不具备迁移联想的能力；第（1）题或许牵涉《兰亭集序》的背诵障碍，而第（2）题难度仅为0.54，又说明学生的古诗鉴赏的知识方法和能力水平都比较低，需要我们在以后的教学中大力加强。12（1）题学生答题存在的问题：1.学生对课本内的内容不熟悉。大部分学生对《兰亭诗》中的“松竹挺岩崖，幽涧激清流”能正确理解，但对《兰亭集序》内容不熟悉，因而写不出相应的内容，而写成王维的“明月松间照，清泉石上流”；或写成李白的“枯松倒挂倚绝壁”等等。2.不能正确理解诗歌内容。部分学生对“松竹挺岩崖，幽涧激清流”理解错误，把答案写成丝毫不相关的“落霞与孤鹜起飞，秋水共长天一色”；或写成“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”；或写成“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”等等。12（2）题学生答题存在的问题：1.不能读懂诗歌，对诗歌内容和情感把握不清，借助注释过度发挥，胡乱猜测。如有的学生将诗歌的感情理解为诗人因为年近四十，不得实现自己的志向，唯有借酒消愁的无奈、悲叹；有的学生将诗歌理解为生活不如意、仕途不顺的抑郁苦闷；有的学生将诗歌理解为对父亲的怀念等等。2.大部分学生不能结合诗歌内容去分析情感的由来，在情感分析中没有提及“山水”、“田园”、“大自然”、“风景”、“自然风光”、“松竹、清流”等内容。7感谢你的观赏2019-8-11语言文字运用考点04年05年06年07年08年09年10年11年选择题语音√√√√√√√√汉字√√√标点√词语√√成语√√√√√√√√病句√√√√√√√√连贯√√√√√√8感谢你的观赏2019-8-11表达题扩展压缩√（科学迅猛发展）√（SARS疫苗）√（甲骨文）√（阅读价值取向）选用仿用√（对联仿写）√（“智者的思索”句子仿写变换√（“图书条查”表格转文字）√（“新型星际指南针”长句变短句）√（科学知识增长图文转换）√（“获取信息”图表转文字与连贯）√（整合单句）9感谢你的观赏2019-8-11简明√（数学活动中心的转移）（晚会节目连接词）√（关联词使用）（班会主持语）连贯√（图书漂流活动）√（致谢词）得体准确√（描述奥运图标）√（描述剪纸）鲜明生动10感谢你的观赏2019-8-11

2012年广州市高二古诗文阅读竞赛初赛结束，全市各直属学校、各区共116所学校提交了初赛成绩。其中十二所学校因所报数据不完整或严重偏差，故未进入本次统计范畴。具体情况如下：三中缺人数，十七中和思源中学数据严重残缺；番禺实验中学、大岗中学、增城派潭中学、彭加木纪念中学、广外外校、华美学校、东圃中学、英豪学校、培才高级中学等九所学校，所报数据严重偏差。11感谢你的观赏2019-8-11题号考点分值全市平均分得分率难度1题实词21.3466.83%0.672题一词多义21.1155.70%0.563题实词21.3567.29%0.674题通假字20.7939.58%0.405题古今异义21.1959.49%0.596题词类活用20.8844.20%0.447题词类活用20.7336.49%0.368题虚词21.0050.22%0.509题虚词（以、之）20.4421.97%0.2210题虚词20.9446.83%0.4712感谢你的观赏2019-8-1111题句子翻译21.2864.05%0.6412题句子翻译21.0552.30%0.5213题句子翻译20.7537.54%0.3814题句子翻译20.6532.41%0.3215题文言句式21.0150.51%0.5116题文言句式21.3969.27%0.6917题文意理解21.1054.89%0.5518题文意理解20.6632.84%0.3319题诗词鉴赏20.9748.60%0.4920题诗词鉴赏20.8240.92%0.4121题文体常识20.6431.78%0.3222题文化常识20.6633.12%0.33第一题课内知识4420.7447.13%0.4713感谢你的观赏2019-8-1123题实词31.9263.95%0.6424题虚词31.8461.17%0.6125题文意理解30.9331.03%0.31第二题课内阅读94.6852.05%0.52第三题课内积累与阅读2512.8851.53%0.52第四题课外古诗文阅读229.3342.42%0.42全卷

——10047.6447.64%0.4814感谢你的观赏2019-8-11三、暑期复习教学策略及计划方案

几种教学内容处理模式：1.课内古诗文梳理复习高中语文教材必修1-5课文及《唐诗宋词元散曲》、《唐宋散文选读》、《传记选读》第三单元“古风余韵”中古诗文要点的回顾与整理。协和中学：120个文言实词→词类活用→18个文言虚词→文言句式→文言翻译→小综合片段训练→大综合阅读训练广大附中：起始课（1-2）+2012广东卷讲练评4+周测讲评2；周测讲评1+文言实词考点讲习2+文言实词训练及讲评3；文言虚词考点讲习2+文言虚词训练与讲评3+文言句式考点讲习1+周测讲评2；周测讲评1+文言句式考点讲习1+文言句式训练1高考考点：古文阅读：文言实词、虚词、信息筛选、内容理解分析、断句翻译；古诗词鉴赏：细节品味（炼字、情景）、综合赏析（思想、情感）15感谢你的观赏2019-8-112.按高考考点顺序复习基础知识与积累复习（语音、词、句）资料选用：上学期《备考指南》二中：将书中的字音识记资料、词语识记资料、名句名篇资料、18个常见虚词资料纳入早读加以复习巩固。3.主要是高考各考点专题辅导，以《备考指南》作为主要复习资料，合理利用《论述类阅读》（选修教材）、《常用文体写作》（选修教材），方向是夯实基础，梳理知识，兼以专项训练，强化学生应试能力。

16感谢你的观赏2019-8-11四、复习教学方法与策略

目标定位、检测认知（前测后测：前测反映问题，后测反映效果）、确定难点、分层突破切忌只讲不练；只练不讲；只讲不评；只评不促1.认真学习高考考纲，加强考点认知。结合2012年高考试题的解题和相关质量分析，明确高考普适目标要求和最新变化。教师对考点的阐释要简练清晰。建议教师一定要从考点、题目、参考答案与学生的答题等方面作深入的学习和了解，只有对一系列考试问题有比较清晰的认识，在课堂上才能有比较准确、精要的阐述和解析，才能有质量的保证。17感谢你的观赏2019-8-11布卢姆两维教学目标分类（修订）知识维度认知过程维度1记忆2理解3运用4分析5评价6创造A事实性知识B概念性知识C程序性知识D反省认知知识18感谢你的观赏2019-8-112.加强前测分析，选准复习教学难点和突破点。以点为线，循序渐进；以面带点，糅合递进；周测、月考、联考、调研测试、一模、二模。第一轮复习的课堂使用资料以《高考备考指南》为主，根据《高考考试大纲（广东考试说明）》的要求，采用考点理解与板块训练相结合的方式推进复习。现代文选考的文体知识和阅读要求可参考选修教材《现代散文选读》《短篇小说欣赏》《传记选读》《新闻阅读与写作》。19感谢你的观赏2019-8-113．抓落实，重吸收，促消化。落实考纲考点学习与深刻认知，复习备考务必要以学生为本，一切都要以挖掘学生最大的潜能来开展工作。语文考试内容多，范围广，许多内容是需要学生积累、消化、练习才能形成相应的考试能力，高三语文教师一定要在作业、测试、讲评等的环节上做好各种“落实”的工作，要想法设法调动学生参与教师所要计划完成的各项工作，要创设各种积极、肯定