《认识时间》教学设计

认识几时几分教学目标：1.在具体情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时=60分。2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。3.结合生活情景认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。教学准备：课件钟表学习重难点：1.能正确认识钟面上的时刻——几时几分2.能正确认读接近整时的时刻教学过程：一、谜语导入小朋友们！我这里有一则谜语，大家来猜一猜，小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一常用物品）没错，是钟表。钟表代表了永不停歇的时间，今天就让我们一起继续来探究时间的奥秘。（设计意图：通过谜语，调整学生上课状态，激发学生对本节课的学习兴趣。）新知探究1、复习整时时刻的读写刚刚我们通过一则谜语请出了时间精灵，下面时间精灵想考考你们。请看大屏幕，这个钟面代表什么时刻？（教师板书时刻，示范）请大家观察学习单的2个钟面它们各自代表的时间是什么，请开动你们的小脑筋，将时间填写在横线上。1分钟，开始！像这样的整时时刻，你们在认读时都有什么秘诀？谁愿意和大家分享一下？学生总结：先观察分针，分针指向12；再观察时针，时针指向几，就是几时。（设计意图：复习整时时刻的读写方法，为学习几时几分做好铺垫，方便学生在已有知识经验上建构新知识。）2、认识几时几分师：学习单上两个钟面的分针都指向了几呀！生：都指向12师：那分针会一直指向12吗？生：不会师：当然不会，请大家观察这个钟面，它的分针指向了几？生：指向了1师：你知道它表示什么时刻吗？生1：九时多、生2：九时1分、生3：九时15分师：同学们可真聪明！这个钟面确实是九时多，到底多了多少。需要我们进一步的了解钟面。请大家前后三人为一小组，观察钟面并将观察结果填写在学习单上。师：你们都有一双善于发现的眼睛，真棒！我们对钟面的结构有了一定的了解，接下来请大家思考，分针走一小格，经过了多长时间？生：1分师：太棒了!在时间王国里，规定：分针走一小格是1分。那走两小格是几分？走三小格呢？走一大格呢？师：分针走一大格是5分，那走两大格呢？师：对，走两大格就是2个5，就是10分。师：走三大格呢？师：对，走三大格就是3个5，就是15分。分针从12开始走到4经过的时间是多少分呢？走到5呢？走到6呢？师：分针走过这些大格需要多长时间呢？请大家开动自己的小脑筋完成学习单第三题。师：你是怎么数或者你是怎么算的？生：利用乘法口诀师：你真是一个爱思考的孩子，请坐!师：当分针从12开始转动一圈又指向了12时，它经过了多长时间？师：可见，分针走一圈是60分钟。师：在我们日常生活当中，时针和分针并不是分开转动的，而是在同一钟面，沿着同一方向同时转动的。时间精灵给大家带来了一个小动画，请大家仔细观察。你发现了什么？谁能说说时针与分针的关系呢？生：1时=60分师：你真是个善于总结的孩子！师：我突然先到了一个问题，如果时针和分针同时转动，分针走了半圈，时针会走多少呢？生：半格师：那你能说说此时时针与分针的关系吗？生：半时=30分师：现在我们再来观察这个钟面，你能说出它所表示的时刻是多少吗？生：9时5分师：你是怎么观察的呢？生：先观察时针，时针过了9，就是9时多；再观察分针，分针指向1，代表5分，就是9时5分。师：你能用另一种方式表示吗？生：9:5师：这样写正确吗？生：不正确师：应该怎么写？生：9:05师：小脑瓜转的真快！在时间王国中，规定在不满10的分钟数前面需要加个0（教师出示9:15）生：9时15分9:15（教师出示9:30）生：9时30分9:30师：9时30分有没有另一种说法？生：9时半师：请大家观察此时的时针走到了什么位置？生：9和10的中间师：看来这些钟面太简单了，再来一个考考大家。（教师出示9:45）生：9时45分9:45师：通过我们观察的几个钟面，时针和分针发生了那些变化？生：分针在不停的接近12，时针就越接近10。师：你们真的是太聪明了，我找来了我的帮手喜洋洋，来考考大家。（教师出示9:55）生：9时55分师：它是10时吗？生：不是师：9时55分再过几分就是10时？生：再过5分就是10时（教师出示10:55）通过9:55和10:55对比帮助孩子理清接近整时时刻的认读误区。（设计意图：通过引发学生的认知冲突，激发学生对新知的探求。其次，对钟面的再次认知中了解分针、时针走一大格和一小格所代表的时间，方便启发学生认读几时几分。再次，通过自主探究和小组合作认识几时几分的时刻，引导学生根据已有经验寻找认读方法。最后，通过9:55和10:55帮助学生认读和区分接近整时时刻。）三、巩固练习你们通过重重考验成功成为了时间使者，下面小使者们运用你们的时间知识来完成操作单上第4题吧！（设计意图：通过小红一天这一贴近学生生活经验的场景帮助学生梳理所学，加强记忆。