一年级美术教案

1、看！我们的画教学目标师生见相互沟通展现，以画会友。了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。选用自己宠爱的工具材料大胆想，大胆画出秀丽的画。

体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等教学流程——展现及沟通：1、观看四周的人物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。2、大家进展自我介绍，了解伙伴的特征和得意之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的生疏和看法。3、在教室办一小小画展，师生画作展现，相互沟通观摩。〔课前布置大家各带一张自己得意的画作〕4、从观看身边的事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，沟通入学上课的心情。——赏识及介绍：1、介绍美术的概念，种类。术。造型指塑造形体。美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。2、观摩一些艺术大师的作品〔如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等3、介绍一些常见画种〔水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等〕及创作用工具材料〔铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等〕出示相关作品。例：达芬奇《蒙娜丽莎》那奇特的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！的梦里，顽皮地添上几声耗子和一抹橘黄。4、介绍一些儿童画作品，看一些好玩，颜色丰富的插图作品〔如美术书中的作品用色。——争论与练习1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过争论沟通，相互启发，逐步形成制造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。3、大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么颖、奇特，无论用什么方法，只要画出我们的惊异、梦想和欢快，那就是很精彩的画。〔〕——小结与评价1、相互观摩，介绍自己今日的画作。2、多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的欢快传递给大家。〔设计的环节较多，可依据课时需要选择性运用〕2、走进大自然教学目标通过多种途径感受大自然，培育学生对自然的宠爱。用水粉颜料做调色玩耍，生疏大自然的颜色。学习用几种根本的颜色调配很多颜色。教学重点、难点教学预备及手段

颜色调配的方法，对颜料习性的把握。教师：七彩自然的图片假设干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。教学过程：——赏识及沟通：1、观看大自然的风光图片或记录片〔如四季美景〕生疏各种颜色，生疏红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，秀丽的颜色你能区分出来吗？2、沟通各自带来的图片资料，小组争论自己的观后感。3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化装——脸谱。4——争论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会消灭彩虹吗？〔大自然的光和色会玩魔术〕——展现及介绍：做一幅颜色玩耍图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色玩耍〔几种根本的颜色可以调处许很多多颜色来〕1、水彩笔、油画棒涂色并进展变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会溶化在一起。红+黄=+黄=+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园”的情境设定，生疏一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同颜色外形的花板演一些〔梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等〕出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡察指导。2、可用蔬菜切片玩颜色盖章玩耍，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生把握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种颜色，调出大自然秀丽、丰富的颜色。——小结与评价1、作业小组及班级观摩，互评。2、讲讲自己的画，相互找亮点，相互评价。3、宠爱哪些颜色，不宠爱哪些颜色？为什么？〔设计的环节较多，可依据课时需要选择性运用〕3 七彩生活〔〕教学目标：认知目标：观看总结生活中的颜色，进一步感受颜色。技能目标：做调色练习，观看颜色混合、并列、掩盖后的不同效果。情感目标：鼓舞学生自由探究、自由表达、自由创作，在观看中去觉察隐藏于生活中的美，培育宠爱生活的奇特情感。学习内容：在前一课《走进大自然》的根底上，了解大自然中的颜色后连续至观看生活中的颜色美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并大胆地表现颜色，观看颜色的变化。教学要求：用水粉色做调色练习，观看颜色相互混合，并列或掩盖之后的不同效果。用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观看它的效果。教学重点难点：引导学生进一步感受颜色，观看颜色变化。教学课时：2课时教学过程：课前预备：预备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以预备油画棒或彩色铅笔等。收集生活中的彩色照片。预备海棉、夹子、冷暖颜色纸、旧衣服。教学思路：一、导入找一找赏识各种生活用品、彩色照片等，查找生活中丰富的颜色。二、授试一试 (试验一)教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、外形不同的色块，留意色与色不要重叠在一起，观看颜色并置的效果。(试验二)1、分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化？2、多项选择一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变化？3、同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化？间或学生也会有使教师意想不到的想法或表现，要充分鼓舞。4、把自己试验的结果告知教师和同学。改一改1、学生预备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。2、用小杯子装上自己用生活中的颜色调的秀丽的颜料，留意颜料稍深厚一点，不要太稀。3、泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，相互掩盖或并列后产生不同的效果，把旧衣服变成“艺术品4、教师帮助用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展现一下。三、小结退员观看，看看颜色相互混合，并列和掩盖后的不同效果，相互评价。大家一起合作把教室清扫干净，把干净还给课堂。四、课后拓展可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上秀丽的颜色，把生活装扮得多姿多彩。3 七彩生活〔其次课时〕教学目标：认知目标：观看总结生活中的颜色，进一步感受颜色。技能目标：做调色练习，观看颜色混合、并列、掩盖后的不同效果。情感目标：鼓舞学生自由探究、自由表达、自由创作，在观看中去觉察隐藏于生活中的美，培育宠爱生活的奇特情感。学习内容：在前一课《走进大自然》的根底上，了解大自然中的颜色后连续至观看生活中的颜色美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并大胆地表现颜色，观看颜色的变化。教学要求：用水粉色做调色练习，观看颜色相互混合，并列或掩盖之后的不同效果。用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观看它的效果。教学重点难点：引导学生进一步感受颜色，观看颜色变化。教学课时：2课时课前预备：把自己宠爱的生活用品带进课堂，赏识丰富、得意的颜色。预备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔的小水桶、抹布等。教学思路：导入1、引导观看：赏识、感受各种生活用品的颜色美。2、尝试调色：调出自己宠爱的颜色，做做“原色变出间色”的小玩耍。3、特别制作：把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。4、联想创作：在“吹画”上开放联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。5、观看体会：小结作业展评：用学生作品来布置教室。相互评价：同学之间相互赏识、争论，表达自己的理解和想法。4花布，衣服教学目标：生疏生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简洁奇特。引导学生运用身边能找到的工具材料进展创作，设计花布和衣服。培育对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和制造力。教学预备：1-2个〔穿秀丽服装2-3学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等教学过程：赏识及沟通：1、赏识一些秀丽花布实物，问学生可以做什么？2、服装设计师用花布设计秀丽衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。3、生疏花布上的颜色及图案及很多好玩的装饰方法有各色拼贴的等。4、介绍名家名作〔图片，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。介绍及演示1〔图片用花布可以设计服装，用废旧材料也可进展作业。2、观看同龄学生设计的作品〔实物〕3、设计花布的方法介绍1-2种花布的构图。找出自己设计花布所需的秀丽颜色，一一摆放好。是花草类、动物类还是点线构成类、格子类的问题。1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成〔留意点线面的搭配〕再用花布设计一件衣服2、设计可以是立体作品〔，围在布娃娃身上。3、也可先设计好服装，再在上面装饰。4、可结合换装玩耍设计一服装展现小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好颜色明朗，设计一块秀丽花布及一套秀丽服装，当一位小小设计师。开放想象，大胆绘画，设计颖独特〔〕小结与评价1、来，试试我设计的衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展现。2、课堂小结，作业评比观摩。自由赏识全班的作品，选出你最宠爱的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。课后拓展：11－2位同学，出谋化策，设计出肯定的风格。2、可以装扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。3〔设计的环节较多，可依据课时需要选择性运用〕5 圆圆的世界教学目标：1、培育学生的观看力与表现力2、引导学生生疏生活中各种好玩的圆形物，并从中领会圆形物的美3、启发学生画出各自心目中圆圆的世界教学重难点：引导学生用线条或颜色表现出圆形物好玩的细节特征教学具：多媒体、泡泡水假设干瓶、水彩笔、彩色铅笔、蜡笔教学过程：一.、导入：〕师：宠爱吹泡泡吗？生高声齐答：宠爱！师：请大家把藏在桌子里的小瓶找出来，让我们一起来尽情地吹泡泡吧！揭题：师：大家看，我们吹出的泡泡是什么外形的？生：圆形。师：瞧，这么多的泡泡都在我们教室里跳舞，咱们的教室可真成了一个圆圆的世界。今日我们就一起来学习第5课：圆圆的世界。二、授：尝试：师鼓舞小朋友把看到的最大的泡泡画下来，请四名学生板画，其余学生在纸上练习，看谁画得又快又好。演示：师在学生画圆的根底上添画几笔，使之成为教室里的一种圆形物〔脸盆、电风扇、小圆凳、纸篓〕观看：引导学生查找教室里的圆形物，让其感受到我们身边处处都有圆形物——小女孩的花结、花夹子、小朋友的眼珠子、钮扣、橡皮、胶带、锁孔、插座、磁铁、螺帽„„添画：师鼓舞学生在画泡泡的根底上大胆添画几笔，让他们变成教室中一个个好玩的圆形物。儿歌赏识：师：刚刚，小朋友把我们教室中的圆形物都画了出来，画得格外好玩。现在我们一起来读一首儿歌：《圆圆与圈圈》有个圆圆一会儿变摇鼓爱画圈圈逗着圆圆玩大圈象太阳一会儿变气球小圈象雨点圆圆睡了圆圆睡醒了圈圈很想圆圆圈圈眨刺眼静静地、渐渐地变成大苹果滚进圆圆梦里面躺在枕头边主体想象：师：假设你就是圆圆，当你睡着的时候，圈圈也会静静地、渐渐地滚进你的梦里面。那么，在你的梦中，圈圈又会变成什么呢？让我们随着音乐一起进入梦乡〔学生在舒缓的音乐声中渐渐地闭上双眼伏于桌面〕〔音乐停学生醒〕来。生：圈圈变成一个大西瓜，那西瓜可真甜！生：圈圈变成一个小足球，我们一起在草坪上玩耍。赏识：师：教师把小朋友梦中的这些圆形物都请到了教室，大家看〔课件展现〕小朋友，你们觉得这些圆形物怎么样？生：钮扣都是圆的，我们就生活在这样一个圆圆的世界中。三、作业：鼓舞学生用线条或颜色画出各自心目中圆圆的世界。别忘了画上好玩的细节。四、作业展评：选择有代表性的作业开放自评、他评、师评。五、小结：感兴趣的学生课后连续吹泡泡，并认真观看泡泡中秀丽的世界。6方方的物教学目标1、生疏方形，查找、观看生活中的方形物。节。现手法大胆想象，添加好玩的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学预备学生预备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。教学过程导入稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。b．提醒课题：方方的物。今日，教师要和你们一起来查找、观看、表现方形物。授你能回忆诞生活中有什么物体是方方的呢？〔〕的。组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好〔得胜组嘉奖小星星或小旗等。b．指导学生表现方形物，并刻画出细节。出示两幅一样的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？〔绘画细致的完整〕〔甚至可以在背景上添加内容，让画面更〕c．小组争论沟通：可以用哪些方法来表现方形物〔画画、剪剪、撕撕、贴贴等〕d．学生作业，教师巡回指导。C．小结作业展评：大家赏识作品。相互评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以嘉奖：小星星、小旗等。课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家沟通，学习。找找三角形教材分析教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观看和查找四周的三角形，让他们觉察生活中三角形的众多存在和作用，让学生能觉察三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危急和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中好玩的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。7画画三角形的物体教学目标1、认知目标：查找、觉察和观看生活中好玩的三角形物体，并觉察它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中好玩的三角形物体。3、情感目标：培育学生观看生活、宠爱生活和乐观制造生活美的奇特情感。来美化生活。教学课时：2课时第一课时教学过程一、导入1、教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？2〔稳定性〕3、提醒课题：今日，我们就来找一找生活中好玩的三角形物体，并且把它们表现出来。二、进展阶段启发学生了解、查找、观看三角形：1、在学校中、教室中查找好玩的三角形：红领巾、三角尺„2、在生活中找一找三角形的物3、赏识课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更望。猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？4、引导学生观看三角形物体，尝试用多种手法来表现好玩的三角形物体。教师〔颜色画、剪贴画、线条画等。5、学生作画，教师巡回指导。其次课时连续完成作业鼓舞为主。教学目标

8 拼拼搭搭〔第一课时〕1、情感目标：培育学生的创意识，提高审美力量。2、认知目标：把握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。种形进展组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课时。课前预备预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程导入开放联想翅膀，想像创意。提醒课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么好玩的图案呢？这节课我们来学习。授〔米罗易宝〕作品，感受用不同的形“拼搭”的奇异世界。b．学生争论沟通生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。．赏识图片〔课本中的学生作品，再次感受拼拼搭搭的奇特：颜色的美：可〔圆形、方形、三角形象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。d．学生小组争论用这种方法可装饰什么呢？〔手帕、书签、钥匙扣和封面等〕e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。C．小结a．作品展现：通过各种途径〔悬挂、粘贴、赠送等。c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？教学目标

拼拼搭搭〔其次课时〕1、情感目标：培育学生的创意识，提高审美力量。2、认知目标：把握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。种形进展组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课时。课前预备预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程A．导入B．授出示形的组合的作品，引导学生赏识，让学生了解组合的根本概念。b．赏识生活中形的组合的应用。c．赏识大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d．教师出示用较硬的纸剪出各种外形，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？〔学生分小组争论并沟通〕e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。f．展现学生的作品，学生相互沟通制作的心得体会，评比出造型独特、颜色秀丽的形的组合。g．学生赏识图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美力量。举办废品装置艺术展览：展现各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。教学目标

太阳、月亮你们好〔1课时〕1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目标：为儿童供给自由创作的时机，释放紧急压力，体会玩耍的欢快，觉察不行思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点 性思维，通过想象制造出有特色的形象。教学预备要寻常多留心，就能收集到各种好玩的东西。教学过程1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上„„3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？假设给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！是小孩„„5、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，肯定这将会使儿童产生“我想这样做做看遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：开展传球玩耍，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。8、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品。9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。最秀丽的太阳和月亮。最颖的太阳和月亮次使用。教学目标

9太阳、月亮你们好〔2课时〕1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目标：为儿童供给自由创作的时机，释放紧急压力，体会玩耍的欢快，觉察不行思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点教学课时：2课时教学预备要寻常多留心，就能收集到各种好玩的东西。教学过程1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球格外格外的动物和人类。2、有关月亮的民间传奇有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮3制作指导时，重视表现的过程。4、小组依据故事安排角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把充分确实定。5重放录音还可以成为学生评价的依据。6进展装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再制造。品在10 水墨玩耍〔一〕教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培育对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。毛笔、水分的掌握。教学过程课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。1、玩耍介绍①“小朋友们都宠爱做玩耍，大家知道今日教师要带你们做什么玩耍吗？待会儿告知大家，但是要想做好今日的玩耍吗，就得先了解清楚它的规章！你们看墙上这些画，它们与我〔〕〔把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔画其次笔，又消灭什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导沟通。〔一〕2、玩耍开头①玩耍接龙：教师在黑板上贴好宣纸〔留意宣纸下面要垫好报纸〔各种大小点、长短变曲线均可水连续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样〔一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从〕②生疏工具：具材料。小组争论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？③图片赏识，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。化：枯燥的擦痕、渗化的墨渍„„〕〔〕3、玩耍竞赛a．小组竞赛：一起合作在一张大纸上随便涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。小、墨迹的干湿等笔触的变化。4、竞赛结果展现b．鼓舞学生自我评价自己的作品。5、课后拓展与同学沟通。10水墨玩耍〔二〕教学目标1、了解水墨画的工具、材料及其特点。2、尝试练习、体验水墨特性。3、培育对中华传统文化的情感。教学重难点了解水墨特性。毛笔、水分的掌握。教学课时：2课时。课前预备〔春江花月夜、古筝曲等；音响器材。2~31~2张大宣纸、毛毡或报纸。教学过程1、玩耍介绍来玩更有意思、更富有变化的水墨玩耍。〔二〕2、玩耍活动B．示范：a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。b〔〕小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。画的点有什么不一样？是怎样画出来的？〔教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、稀稀密密„„〕D张画呢？”E．赏识：a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！要求：a．小组合完成。b．教师提示学生留神墨汁不要弄翻，留意不要把墨汗翻掉型脏教室。G．展评：各小组将作品集中展现，大家巡回赏识，谁的点变化最多？谁的画最美？3、课后拓展出更加精巧的水墨画来。搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们沟通。11 玩泥巴一、教学目标1提高学生的环保意识。2、本节课以探究式学习方式为主，学生在开心的气氛中主动查找形象、觉察形象、制造形象、完善形象。使学生充分感受欢快、兴奋、奇特与幸福。培育学生宠爱大自然的情感。二、教学重点与难点力和造型力量。提高学生的审美情趣与审美素养。三、教学设计：教学活动方式与教学方法师生 活 动教学意图：一、组织教学：学生唱歌，稳定纪律。二、导入：“同学们，请把桌子上蒙的布翻开。看看桌子上有什么？“〔泥〕“假设你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。“三、授：〔一、初步生疏了解雕塑泥。起摔、抓泥，观看泥的造型变化。〔二、生疏了解泥塑工具，并探究功能。〔三、深入了解泥与泥塑工具的性能。〔１〔２，培育想象力。〔四、初步造型，进展想象力，培育制造力.１、〔１〔２〔１〔２、教师演示简洁的加工方法与过程。３、学生通过联想，确定自己的根本形象。品。２、教师个别辅导，帮助学生开放联想，进展艺术创作。己的作品。〔七、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。１、“泥彩绘“中国传统的民间工艺。２、“城市雕塑“现代城市雕塑的特点与作用。中产生乐观主动的学习愿望。把握根本的工具应用学问，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观看，学学问，提高学生的审美素养与环保意识。进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。12 秋天来了1、教学目标：审美力量的培育，唤起学生宠爱大自然，宠爱生命的情感。了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。2教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，共性作画。3一、导入：1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了很多秋天的礼物〔教师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、〕是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展现。〔设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了很多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友宠爱的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？教师端出盖有一块布的篮子，激发学生〕2赏识这秀丽的秋天好吗？〕走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游〔学生一起唱〕二、授；〔一〕一起去郊游，沿途赏识秋天的风光。1〔1〕走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。赏识：秋天的树林〔多媒体〕满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上秀丽的衣裳。很多顽皮的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，五颜六色的树叶，装饰在小河上面，像锦带一样。学生说一说秋天的树林。2〔1〕走、走、走、走、走、走、我们连续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。〔2〔赏识〕秋天的田野〔多媒体〕秋姑娘来到了田野，田野里处处是一片丰收的景象。沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。〔3〕学生说一说秋天的田野。3〔1〕秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。〔多媒体〕秋姑娘，走进果园里，把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍宝；黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头处处洋溢着丰收的喜悦。学生说一说秋天的果园。4〔1〕秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个颜色斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。〔多媒体〕秋天，走进花园里，婀娜多姿的菊花迎风而立；学生说一说秋天的花园。〕〔二〕秋天是一个颜色斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。？〔秋天的果园里真欢快〕用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。这位学生表现的是秋天的什么？〔丰收的果园〕用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。〔实物投影仪.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)用的是综合的方法。①示范〔实物投影仪颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。假设要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赐予变化。②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。〕〔三〕小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？1、小组争论。可以每组合作完成一幅作品，相互争论争论想表现的内容和表现的方法。〔互助，既学到了学问又到达了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生〕2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。〔四〕学生作画。完成后贴到秀丽的秋天的长卷里。1、评价：2、秋天的果实对每位学生的画嘉奖。〔五〕完毕：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜迷人的果实。〔〕13 手印,指印变变变教学目标：1、观看各手指纹路的外形与大小，初步了解其不同。2、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此根底上添画适宜的设计，构成有肯定情趣和创意的画面。教学重、难点：难点：指印的联想和画面的组织。〔可用颜料代替、餐巾纸教学过程：1、引导观看。提问，激发学生的古怪心：我们每天都用到手指，可是你知道手指的隐秘么？我们从蝴蝶的花纹区分它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告知我们树的年龄；而我们的手指样呢？螺旋纹，波浪纹我们常常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么？的树叶一样。这个就是我们手指的隐秘。2、导入课题。变成一幅好玩的画。教师演示压印的方法，可以让学生依据印出来的图形自由联想。3、方法指导。举例介绍另外几种根本印法：指腹印、指尖印、手掌印这个红色的小盒子里装的是印泥，黄教师寻常拿来给你们盖印章打分的时候用的，我们现在也用它来印指(提示:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏)chicken,让学生联想如何添加使画面完整。出示示范图例4、独立创作练习。们变成更完整更好玩的画。教师巡回辅导。5、小组合作练习。4-5人一组合作完成一幅完整的指印画，组织各组开放竞赛。6、展现评价。请小组代表上台说明讲解自己的作品。学生评价。自己最赏识的一幅作品。教师评价评比最棒的一组赐予嘉奖。7、整理整理。清洗双手，整理整理课桌，使教室恢复原样。14、像什么呢一、活动目标：1、激发学生(学生食品)利用手形的变化进展想象，进展想象力。2、培育学生大胆作画、用色的力量。3、体验在自己的手上作画的乐趣。二、活动预备：1、寻常已与学生一起做过好玩的手形玩耍。2、各色颜料，毛笔，水，抹布，树林场景，音乐带、录音机，视频展现仪、电视机。3、各种关心材料〔纽扣、瓶盖、毛线等。三、活动过程：1、以变魔术引出课题，激发学生活动的兴趣。⑴、与教师一起学变孔雀。师：教师的手会变魔术，你们想看吗？〔一只手先摇摆再藏在身后边奇特地说〕变变变„„〔造型〕展现在小朋友面前。生：孔雀。师：你是怎么看出来的？生：孔雀有尖尖的嘴巴。生：我们寻常就是这样学做孔雀的。师：说得真好！让我们一起来变很多孔雀好吗？来，一起说：变变变„„〔学生与教师一起挥动手变出孔雀的手形〕〔手形孔雀做出点头状问好〕⑵、学生自由摆手形，大胆想象。〔学生自由练习〕师：来，我们一起说变变变„„就摆出你想变的造型好吗？请几位造型特别的学生展现给大家看。师：请你猜猜他变的是什么？你是怎么看出来的？如乌龟〔四指握起来，拇指伸直〕当学生示范后，大家一起学摆手形。2、通过观看了解作画要求。么？〔教师用多种声音学说〕我们好难看，我们身上怎么没花纹？我连眼睛都没有„„哎！怎么办呢？谁〔引出用颜料〕〔师：孔雀头上的羽毛什么颜色呢？〔征求学生的意见进展装饰，并重点向学生介绍画时颜料中水份少些，用完一种颜色后毛笔肯定要洗干净擦干，留意卫生等〕小动物，来！大家把袖子卷高些，开头吧！3、学生作画，教师巡回指导，鼓舞学生大胆作画，会用供给的材料代替动物的眼睛、嘴等并留意干净。4〔音乐。15站起来站起来教学目的：1、鼓舞合作探究，争论立体布艺的制作。2、尝试用卷、折的方法制作简洁的造型，体验布给我们带来的乐趣。3、培育学生大胆交往的力量。教学预备：双层黑色布袋，十个左右立体布艺造型，各色布料，人手一朵花、一面小红旗事先放在椅子下面，其它关心材料，背景音乐。教学过程：教师：今日，教师要给小朋友来变个魔术〔教师演示用双层布袋变出布，将变出的布分发给每个组〕教师：小朋友，请你们看一看、摸一摸桌上的布说说有什么感觉？学生：我觉得这块布软软的，我觉得这块布颜色很秀丽，我觉得这块布很光滑„„教师：你们能让这块布站起来吗？让学生尝试，并答复。教师：教师倒可以让布站起来，信不信？〔出示教师做好的立体布艺造型〕拆开看，但拆之前肯定要看清楚它原来是什么样子的，你还要试着把它装回去〔教师给学〕来。教师：小朋友，真聪明，教师的本领都被你们学去了，教师信任现在你们也能让布站起来客人教师，请她来帮助，这个法宝只能用一次，所以，肯定要在你实在想不出来的时候才能用。学生尝试创作立体布艺造型，教师巡察指导。放背景音乐〔给自己宠爱的作品插上小红旗，让学生介绍自己的作品名称，是怎么做的〕完毕。16 画声音教学目标：1、培育学生的想像力和制造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进展初步的关注和了解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、颜色表达不同的声音。3、激发宠爱生活、关注自我的感情。点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点： 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。教师预备： 1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生预