Module5Toys说课（课件）教科版（广州）英语三年级上册

三年级上册Module5Revision三年级上册Module5ToysToyShow32145目录教学理念及方法教材分析和学情分析教学目标和教学重难点教学过程教学亮点教学理念及方法1英语活动观教学理念三层次：学习理解、应用实践、迁移创新“学习理解”阶段：回顾有关玩具类物品；“应用实践”阶段：懂得如何爱护物品，学会分享和感恩；“迁移创新”阶段：通过完成入场券的过程中综合运用所学语言进行连贯表达，引导学生创造性地运用所学语言，并实现本模块主题意义的升华。三特点：综合性、关联性、实践性研学后教“融·乐”课堂英语活动观教学理念融合五育

在听、说、读、写活动中体验学习的乐趣，体验乐于分享、学会珍惜自己玩具、学会感恩的优良品质。融通技术

通过多模态教学策略和手段，将学习内容通过音视频等形式出现，调动学生多种感官参与学习。融汇四评

以学科育人为依据，将多元评价贯穿教学活动，并强化过程性评价，最终指向发展学生核心素养的结果评价。研学后教“融·乐”课堂英语活动观任务型教学模式教学理念研学后教“融·乐”课堂英语活动观任务型教学模式IIO教学模式教学理念教学方法教学方法情境教学法任务驱动教学法小组合作教学法多模态教学方式教材分析和学情分析2模块主题分析“人与自我”、“人与社会”范畴下的“生活与学习，做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群，子主题内容为“个人喜好与情感表达”、“身边的事物与环境”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

通过回顾玩具类词汇，复习呈现玩具类词汇，引导学生激活旧知。通过听、说、读、写的任务，引导学生学会表达和询问有关玩具的句型，传递要爱惜和保护自己的玩具的态度，这是本课的“明线”。在学习过程中，传递着亲人、朋友之间的“爱与陪伴”，每一件赠送的玩具饱含着浓浓的温情，玩具背后是家人和朋友对自己满满的爱意，这是本课隐含的“暗线”。Why本课语篇是一篇故事，其中的图文对故事的理解、分析以及主题意义的挖掘有着重要的作用。该语篇所用的语言难度适中，句型简单，具有一定的重复性。全文均使用第一人称叙述故事。主要使用“Ihave...”“It’sfrom...”句型来描述自己的玩具及赠与人等。How本课使用的语篇为Storytime，主要讲述了四位主人公每人的玩具，每一个玩具都是不同的人给予的。他们享受着与玩具玩耍的乐趣，同时也爱惜和保护自己的玩具。What1.热情活跃；2.抽象和逻辑思维需

要具体支撑；3.乐于小组合作；4.乐于发表自己的意

见。1.能够从听、说、读、

写、看等方面获取

学习内容中的关键

信息；2.能够通过说、写来

表达个人观点。1.掌握的玩具类单词：

plane,car,doll,train,

bike等，2.熟悉Ihave...It’s...

Ilike...句型表达。特征能力知识储备123学情分析教学目标和教学重难点3语言能力目标教学目标【知识与技能目标】1.能听懂、理解并在句子中运用以下核心单词：

aball,akite，acar,acat,arabbit,abear,abike,aboat,aplane；2.能正确使用核心句型交流询问喜欢的玩具：

-Showmeyourtoys.

-Ihavea/an...

-Isita/an...?

-Yes,itis./No,itisn’t.

-Itis...

-It’sfrommy...【语用目标】能运用核心词汇和句型描述玩具类的活动;学习能力目标教学目标1.能借助图片、音频、视频、StoryTime等提取重点信息并理解内容；

2.能根据玩具的特征等信息分享和介绍自己的玩具；3.能通过StoryTime完成知识的统整分析，发展归纳能力；4.能完成玩具入场券任务，提升整合知识能力。思维品质目标能够通过在音频中辨认、在游戏中根据声音、图片猜测等活动，培养学生的思维，提高学生分析能力文化品质目标引导同学们学会发现玩具本身所蕴含价值教学重难点描述玩具的词汇和句型玩具入场券任务教学重点教学难点教学过程4教学流程图PreparationInputandInternalization1stSummaryLet'ssingBrainstormLet'sliste&numberLet’splay

OutputLet’slistenchoose&sayLet’sreadInputandInternalization2ndLet'screateLet’swritePreparationHowLet’ssingasong：Doyouhave...?andcreateascene.设计意图：通过跟唱歌曲激活学生的旧知，活跃课堂气氛,创设参加玩具展览会的情景，引出本课话题“Toys”。WhyWhatⅡ.Input-Internalization（Round1）HowBrainstorm：Let’ssayoutthenameofthetoys设计意图：利用头脑风暴帮助同学们复习和巩固玩具类单词，帮助巩固表达：Ihavea/an...Itis...Whattoysdoyouknow？Ihavea/an...Itis...WhatWhyⅡ.Input-Internalization（Round1）WhyHowLet’slistenandnumber设计意图：利用听力任务巩固所学的词汇，锻炼听辨能力。Whata/an...Itis...Ⅱ.Input-Internalization（Round2）HowLet’splayaguessinggame设计意图：利用猜测游戏巩固句型表达：Isita/an...及其回答Yes,itis./Noit,isn’t.WhatWhyⅡ.Input-Internalization（Round2）HowLet’slisten,chooseandsay设计意图：利用听说练习帮助学生理解如何使用词汇和句型介绍自己的玩具，提高口语表达能力和学生合作意识。WhatWhyIII.OutputHowLet’sreadandtick设计意图：利用storytime培养同学们在阅读中观察、提取信息的能力。WhatWhy

...hasa/an...and...III.OutputHowLet’sreadandfillintheblanks设计意图：利用storytime培养学生在阅读中分析、整理能力，提高对知识的统整分析，发展归纳能力。WhatWhyIII.OutputHowLet’sreadthestory设计意图：通过朗读故事提升学生的语音语调，同时引导学生合理分配玩乐时间，发现玩具本身的价值。WhatWhyIII.OutputHowLet’swrite设计意图：通过书写自己的入场券时，帮助学生整理本节课所学，提升整合知识能力。WhatWhy设计意图：通过回顾本课所学，引导学生发现分享玩具的快乐，并且引导学生感受玩具背后的美好回忆和爱。SumupWhyLet’ssumupWhatHowBlackboarddesign&Homework设计意图：设置必做和选做作业满足不