三年级上册劳动与技术教案

三年级上册劳动与技术教案课题：花球朵朵争论目标：指导学生初步把握做彩色花球的根本方法和步骤。观看——争论——实践——评价培育学生观看与思考的力气以及审美力气和创精神争论重点：制作花球的方法与步骤。争论难点：剪花球和整理花球。争论预备：各色皱纹纸、剪刀、订书机、针、线。课时：1争论过程：第一课时一、出示实物，激发兴趣：教师戴一串花球，走进课堂，激发学生的兴趣师：这些花球圆圆的、茸茸的，秀丽吗？今日我们就一起来学做花球。板书课题：花球朵朵二、观看争论，把握方法：每组分发一个花球进展观看思考。感知课本，进一步把握花球的制作方法。指名答复制作方法，教师适时板书：订牢、剪圆、剪边、整理。三、教师示范：教师使用半制品示范作花球的方法与步骤。让学生来整理花球。四、学生动手实践学生动手制作花球。教师巡察指导，提示学生留意安全、卫生〔养成良好制作习惯，不要把纸屑散一地〕。让学生自由呈现自己的花球。把你的方法与体会和同学们沟通。六、拓展：花球能够作成很多饰品，格外好玩，花球另有甚么感化？期望同学们课后自己动手设计自己宠爱的饰品。板书设计：花球朵朵方法：订牢、剪圆、剪边、整理课题：小船扬帆争论目标：学问与技能：把握折小船的根本方法，初步学会自己看图折叠小船。过程与方法：通过自己观看动手实践与教师示范把握的方法学会折小船情感态度与价值观：培育学生认真负责，急躁细致的劳动态度和环保意识，激发学生宠爱生活。争论重点：折小船的方法与步骤。争论难点：看图自己折叠小船。争论预备：小船、正方形彩色纸或彩色包装纸等。课时：1课时第一课时一、赏识、提示课题：赏识小船，激发学生兴趣它是用什么材料做的？你觉察它的外形有什么特点？纸折的小船可好玩了，让我们一起动手做一做吧！板书课题：小船扬帆二、感知课本，初步尝试：让学生感知课本中的图文学生动手尝试制作小船，不懂的学生能够相互沟通三、教师示范、把握方法：1．教师示范折小船的步骤，引导学生留意观看四、动手实践1．学生动手折小船2，教师巡察指导五、呈现评价，共享欢快呈现作品然后评价折小船时，你是怎样在折叠中使它角对着角、边对着3．回家可以试试它能平稳地“航行”板书设计：小船扬帆争论目标：1：指导学生学会用不同的折纸方法剪出不同的图案。2：观看思考——实践探究——教师示范——评价3：培育学生认真观看、认真制作、精益求精的劳动习惯以及审美力气和创精神。争论重点：学会用不同的折纸方法剪出不同的图案。争论难点：设计与剪出图案。争论预备：示范用图案、正方形或长方形的彩色纸、剪刀和铅笔。课时：1课时争论过程：一、出示实物，激发兴趣教师出示不同外形的图案，让学生观看赏识。发问：你觉察这些图案有甚么特点？今日我们就一起来学折剪图案。二、感知教材，争论实践15—7页。学生依据自己的喜好选择不同的折纸方法，然后剪出来。〔每位学生可以选一到两种试一试〕教师引导学生归纳出“不同的折纸方法，剪出的图案是不一样的。”三、教师示范，把握正确方法教师示范折剪图案。适时归纳板书：〔1〕边续对折；〔2〕对角折三次；〔3〕对角折四次；〔4〕三角花折叠；〔5〕4、学生动手实践1．学生动手折剪出各种图案。2．鼓舞最先剪完的同学试着剪一剪喜花和盘长结花。5、评价与拓展鼓舞学生小组内相互评价，谁的图案剪的秀丽剪的与众不同。要求学生在课后，自己设想制作一件折剪作品，并用剪出的作品装饰你们的教室。板书设想：折剪图案1连续对折；2对角折三次；3对角折四次；4三角花折叠；5五瓣花折叠争论目标：争论制作纸偶的方法。通过观看思考、动手实践与大胆创的过程与方法研究制作纸偶。通过纸偶的制作，培育学生动手的力气和制作兴趣，进展学生的想象力、制造力。争论重点：制作纸偶的方法。争论难点：纸偶的组合。争论预备：制品与半制品、白纸板、有色纸、铰剪、圆规、胶水、针线、彩笔等。课时：1课时第一课时一、激发兴趣，导入课题：1．出示教具，激发兴趣。师：教师带来了一个纸偶，大家看它得意吗？2．今日我们就来学做《得意的纸偶》出示课题。二、观看争论、制作方法：思考：它是用什么材料来做的呢？你还能想到那些材料适合制作纸偶？小组争论：今日教师给大家预备了很多白纸板和彩纸。争论分析一下运用哪些方法制作纸偶？指名说说纸偶的制作方法，教师适时进展板书：剪圆片、粘圆筒、做头部组合，提示学生留意圆片的大小不一样。三、教师示范：教师利用半成品对学生示范。引导学生怎样能一次剪出几个圆形纸片，留意各组的卫生与安全。4、动手制作以小组为单位协作完成一个纸偶，小组内争论如何协作。比一比，看哪一组做得又快又好。教师巡察，对困难学生进展帮助。五、作品展评呈现作品。选出大家认为做得最好的纸偶，并请该组的同学说说。六、小结与拓展1．今日我们用白卡纸彩纸制作了得意的纸偶。其实生活中还有很多材料适合制作纸偶，〔教师同时出示各种废弃材料制作的纸偶〕课后大家可以试着做一做，还可以把各自的纸偶集中起来，排演一场小小的纸偶剧。板书设计：得意的纸偶方法：剪圆片、粘圆筒、做头部、组合人物剪纸争论目的：争论运用剪纸的方法和技能进展人物剪纸。培育学生急躁详尽的工作风格和制造精神。教育学生宠爱祖国的民间艺术。争论重点与难点：剪纸的技巧。教学预备：1、剪纸人物范作。幻灯。彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。争论过程一、说话，引入课题。剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的一样寻常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕镂相结合的一种艺术表现形式。它有着格外悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们本日要学的人物剪纸(板书课题)。二、赏识，分析剪法。翻开教材，安置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗?学生答复上述问题之后，教师引导学生进展赏识、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所实行的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。三、示范，争论剪法。教师一边讲解一边示范剪法。静静地、简洁而概括地描出草图(反面更好)；处理剪刻方法。要留意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必需让每个学生生疏打听这一点。选好与剪纸颜色相配的底纸进展粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的急躁详尽。4、练习，尝试剪法。要求学生按步骤进展：大胆构思，轻描图样，经心剪刻，留神粘贴。(板书)教师巡察指导。争论目标：学问与技能：争论制作纸珠的方法过程与方法：激趣——思考探究——示范——评价情感态度与价值观：通过纸珠的制作，培育学生动手动脑的力气和制作兴趣。进展学生的想象力、制造力。争论重点：制作纸珠的方法争论难点：卷〔包括要卷紧和要卷得有规律〕争论预备：制品作品两件，半制品，尺，铅笔，铰剪，固体胶等课时：1课时争论过程：一、以物激趣，导入课出示纸珠项链和手链，激发学生的制作兴趣。谈话：它是用什么材料做的？〔纸做的。〕本日，我们就学惯用纸制作纸珠。板书课题：纸珠二、学生自主探究学生观看项链上的纸珠共有几种？〔三种〕每组分发三颗纸珠，让学生动手拆开探究，它们分别是什么外形的纸卷成的？3．学生汇报三种纸珠的外形，教师同时画图板书。三、教师示范教师示范卷纸珠，强调要卷得紧才美观。请一学生尝试，提出要留意的地方。教师概括方法并板书：画—剪—卷—粘四、动手实践学生动手制作纸珠，要求认真、认真、留意保洁。教师巡察指导，对消灭的问题准时解决。五、评价与延长教师对卷得较好的学生进展表彰鼓舞。让学生回家后把它穿成自己宠爱的项链或其它工艺品。板书设计：纸珠：画——剪——卷——粘课题：好玩的纸雕争论目标：学问与技能：初步把握纸雕的根本方法和根本用语。过程与方法：观看探究——动手尝试——呈现评价情感态度与价值观：培育学生的环保意识和创力气。争论重点：把握纸雕的制作方法。争论难点：创和根本的雕镂剪技巧。争论预备：纸雕成品和半成品，色卡纸，铅笔，直尺，美工刀，剪刀等。课时：1争论过程：一、激发兴趣，导入课题教师出示纸雕成品让学生赏识。师：教师带来了几个朋友，看看它们都是谁？〔孔雀、狮子、机器人等〕今日这节课我们就来学做好玩的纸雕。二、探究方法师：它们都是用一张平面的纸做出来的，那怎样才能做出这样好玩的立体造型呢？请各小组争论纸雕的制作方法。学生汇报制作方法，教师适时进展板书。让学生感知课本，把握正确的制作方法。画——剪切——折三、教师示范教师示范制作纸雕。示范时强调一些专用符号和用语。4、学生动手实践鼓舞学生发挥自己的想象与制造力。学生动手制作，要求学生使用美工刀时留意安全。教师巡察指导。五、评价与拓展组内先推选一件作品然后全班进展评价。看看谁的纸雕作品既有意又有创意。教师出示一幅作品，激发学生利用课后时间制作与探究。板书设想：画——剪切——折8、秀丽的绣球花争论目标让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培育学生宠爱我国民间艺术的思想感情。争论剪团花、花边的方法，培育学生的动手力气和创思维力气。在小组争论中，培育学生的团队合作业精神。争论重难点：使用手搓纸、针、剪刀等工具制作绣球花教学预备：教师预备：各式绣球花作品，相关的电教课件和设备。学生预备：剪刀、小刀、彩色纸(已供给)、针、直尺、等。争论过程：一、激趣导入：1、赏识各式绣球花作品2、引见中国剪纸艺术：剪纸，是我国民间传统艺术之一。剪纸从形式上分有对称图案剪纸和不对称图案剪纸；从颜色上分有单色剪纸和套色剪纸。这里要争论的剪纸是单色对称图案的绣球花。团花可以横竖对折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圆形，折叠后，要在最上面一层画出纹样，再切挖去多余局部．开放后便成了团花。花边是将彩纸条左右对称反复折叠后，在最上面一层上设计图案，剪去多余局部，然后开放，便成了花边。比较绣球花，它们有一样之处：都需要折叠、自行设计图案、挖去多余局部，而且都是对称的。不同之处在于：团花是用方形纸折叠，而花边是用瘦长形纸屡次折叠，因而效果也就不一样了。二、争论教材：1、学生自学教材内容2?做什么用?曾经在哪里见过?、补充介绍：早在汉唐时期，民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟贴在头上作为装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、元宵灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其他民俗喜事等。在形象处理上，多用寓意象征性手法来表现富足、吉利、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花表现“连年有余”；用仙鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。中国民间剪纸以猛烈的夸大变形，大胆的构图和丰富的图案著称于世，受到世界各国人民的宠爱，成为出口工艺品之一。现代剪纸在继承传统的根底上有了的进展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。三、争论制作方法：1vcd，观看制作方法。2、讲解重点：剪绣球花花瓣，设计图案。剪绣球花，彩纸的对折方法。让学生认真观看图案，小组争论。〔学生会觉察能够横竖对折，也能够斜折。〕每个学生可多预备几张彩纸，折叠好后，先设想外框(假设沿彩纸的边画一弧线，外框呈圆形；画一条直线，就呈多边形)，然后在外框内设想图案。做叶子，也是先折叠，折叠的方法是一左一右屡次折叠，每折一次都要留意平坦、对齐，否则图案就不对称了。设想图案，要充裕发挥学生的想象力和制造力，提示学生画图时要留有挖空的局部，线条要富有变化，设想的图案才精巧。图案设计好之后，就是组合绣球花了。剪时，手要捏紧，否则图案不简洁完全对称，并且必需留意，不要剪断周边连接处。一般按从上到下、从大到小的挨次剪，假设要挖去中间的一局部，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的局部也可以用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序开放，平坦地粘贴在底板上，作品就成功了。四、依据讲解和操作示范，学生4人小组开头制作。教师巡察。五、沟通呈现：、沟通制作感受：哪一局部你们组完成得最好？哪一局部最难？你们是如何克服的？2、呈现沟通小组作品。六、赏识彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，鼓励创作出更美观、更具有有用价值的剪纸作品。7、板书设想：秀丽的绣球花折叠彩纸——画出纹样——沿纹样剪切——开放，完成8教学反思：节日到来之际，假设用师生自己制作的绣球花或彩灯来装饰一下教室，给节日增加开心，这是多么有意义的事啊!本单元围绕“给节日增加开心’’这一主题，放置了争论制作绣球花、纸雕、四角彩灯等手工制品的内容，激发学生对民间传统艺术的宠爱；同时，用自己亲自制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增加开心的气氛。本课各工程的制作均要使用针、铰剪等工具。因此，举动过程中，确定要提示学生留意安全。9《立体纸工》教案争论目标通过争论平面纸工，运用剪切卷接的外型手法，制作出多变的柱体纸工，培育他们现代设想意识和严格、精巧的手工制作力气。作业要求运用剪、切、折方法，制作出一件柱式平面纸外型作品。课前预备一、教师的范品两三件及课堂演示用品(开放图)，小刀，直尺，铅笔。二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。第一节一、复习发问：前一课学惯用纸制作浮雕。用甚么手法使平面的纸产生凹凸的平面感?出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。板书课题：平面纸工(制作)二、讲课：1。指导学生赏识丰富变化的平面纸工(教师的范品，课本中的图例)，感受其奇异多变的艺术美。生生疏这种柱体是圆雕的一种。提问：用什么方法才能制作出这种立体纸工?(答案：方法很简洁，用卷接法。)三、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。例如：1．切后，间隔一，外折卷接。2．切、折后卷接。四、学生参照课本的开放图或任凭设计简洁的开放图，尝试制图及用刀切割成型方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。使用银刀进展切割时，应留意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要留意安全。教师小结：在平面的纸上设计不同的线条，用割、切、折、卷的方法，可制作出意想不到的立体纸工，这是现代设计的根本方法.五、表达设计方法(讲演结合)：依据自己的想法设计开放图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。强调说明在设想时要留意纸片边缘连接部要吻合，最好在平行线外留出粘合的接口，卷接时要留意切割出来的纸条不能在拼接时重叠——将切割好的睁开图卷接成型时，认真寓目接口的状况。在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待结实后再除下夹子。六、学生作业：本课完成设想柱体睁开图。其次课时一、检查设计开放图的状况，教师作点评。二、学生连续制作。要求学生用割、切、折、卷的方法经心按图制作，由于艺术结果有一半是来自制作工艺的精巧程度的。在制造美的过程中，要使学生在其中体会到制造美的乐趣，同时教育学生，讲究卫生，要疼惜环境，任甚么时分候都不乱丢垃圾，养成惊异的习惯。三、讲评：1．把握加工手法状况。2，设想力气。3，艺术效果。争论目标：学问与技能：争论用瓦楞制作一架飞机的方法。过程与方法：观看赏识——看图识图——尝试实践——评价情感态度与价值观：进展学生的想象力、制造力、培育学生认真认真的习惯。争论重点：制作飞机的方法。争论难点：画飞机的组成局部。争论预备：作品、瓦楞纸、美工刀、剪刀、白乳胶、直尺、铅笔等。课时：2课时争论过程：一、以物激趣，导入课1、出示瓦楞纸飞机，激发学生的制作兴趣。2、让学生观看觉察飞机是用什么材料做的？〔指名答复〕二、尝试技能，明确方法1、观看实物提问：怎样把飞机做成功？教师综合学生所述并进展小结。2、阅读理解22页。依据书中介绍请学生进展初步尝试制作。三、实践方法，培育力气、学生实践制作瓦楞纸飞机的方法。要求：〔1〕制作认真，讲求质量。〔2〕看谁做得快，而且跟别人有所不同，有所制造的作品。2、教师教育：评议：每一组进展评比，选出最好的一名。请制作好的同学谈制作感受。延长拓展：回家后用瓦楞纸还可以制作其它的工艺品，如：笔筒、像框等。方法：123粘接争论目标：学问与技能：让学生把握插片彩灯的几个主要步骤，能熟练做出彩灯。过程与方法：赏识——自学——示范——实践——评价情感态度与价值观：培育学生认真细致的劳动态度，有条理、有程序的劳动习惯，培育学生审美及心灵手巧的力气。争论重点：制作彩灯的方法争论难点：绘图、组装等争论预备：吹塑纸、剪刀、尺、索线、教具和半成品等课时：2课时争论过程：一、激情导入，提示课题1．师：同学们，今日的劳动课先请大家赏识一件工艺品〔出示彩灯〕3．板书课题：制作彩灯二、讲解示范，争论方法请同学们翻开课本，自学课文内容，初步了解制作彩灯需要哪些工具及材料，划分有哪几步？指名答。〔相机板书制作方法〕——剪刻——装饰——组装教师边讲解边示范师小结：下面同学们就参照课本，依据教师讲解的方法制作彩灯，我们来比一比谁做的彩灯秀丽，剪下的废纸请放入小篓子里，留意保护环境卫生。三、动手实践，稳固生疏学生依据感知方法，动手制作。教师巡回指导，对动手较慢学生重点指导，对带有普遍性问题再强调，着重指导强调灯片大小全都。以小组为单位推举好作品。4、展评总结，扩展延长将小组推举的好作品进展呈现，指导赏识。指名评价。让制作者说说在制作过程中特别留意哪些地方，突破难点，扩展深化。教师总结评议，激情延