六年级语文展示课《我的舞台》说课稿

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《我的舞台》说课稿

新坝三丰学校吴伟全

一、说教材

《我的舞台》人教版六班级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求同学能体会课文表达的感情，观赏各种艺术形式的美，培育喜爱艺术的情操，还要学习开展联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着奇妙的吸引力，表达了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在艺术和生活的舞台上，志气和毅力让人走向胜利的道理，同时含蓄地阐述了诚实做人，仔细演戏的道理。本课语言风趣而又充斥童趣，描写细致而又生动，虽然要表达的是艰辛，而笔下却到处流露着乐观。

六班级的同学已经具有较强的独立识字技能，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键字句在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。依据学校语文课标要求及同学学情，制定了以下教学目标：

1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、体会对演戏的痴迷和仔细立场。

3、感受戏剧艺术的魅力。

现在的同学对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点：通过朗读，体会对演戏的痴迷和仔细立场，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。

由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清晰，同学简单把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。

二、说教法学法

我依据文章脉络清楚这一特点，紧紧抓住了成长过程中的各种舞台这一点，提纲挈领的牵动全文学习，这样有助于为文章内容的开展做出铺垫，了解文章主要写了哪几件事，再渐渐深入课文，分析重点句子，以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的志气和毅力”为突破口，让同学体会在艺术道路上所付出的艰辛和努力，紧扣题眼，感悟舞台，层层开展，将文章思路、老师教路和同学学路有机融合在一起，让同学主动、开心地参加学习，掌控知识，形成技能。

三、说教学过程

〔一〕、图片导入，预设学习动机

以无穷魅力的舞台吸引了不少人努力学艺为本节教学预设良好学习动机，调动同学学习积极性。

〔二〕、速读课文，检查预习，以解答问题开展教学

让同学充分进行预习后，检查同学认读生字词状况，并在整体感知的基础上，引导同学依据背景资料介绍抓住对演戏的痴迷和仔细立场，老师随机以此开展教学，使教学能紧扣重难点。

〔三〕、研读课文，突破重难点，感受艺术魅力

在教学时，着眼于通过同学的自主阅读，引导同学找出的舞台和在舞台上所做的事，感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，让同学通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

〔四〕、品读课文，感悟情感

由于本文为略读课文，沿着舞台的不断改变，我把“抓住课文中重点语句，体会其中含义”定为本课的主要任务。在深入品读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析。让同学找出课文中描写在舞台上炼就志气和毅力的句子，自主学习，体会含义。同学能够把握形象后，进行朗读，指名读，齐读。通过自己的朗读来表达文中“我”的形象，这能进一步验证同学是否已经把握住人物，从而能提高同学的朗读水平，同时又增加了课堂的趣味性。紧紧抓住文章第七段，描写苦练毯子功的这一段，通过图片感受毯子功的难度，以及结合文中的动作描写，让同学体会到练功的枯燥和艰辛，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道。

〔五〕、拓展教学，升华感情

在结束文本教学时，让同学再读课文，练习写批注。以老师所写批注为范文，引导同学结合文中句子写出自己的感受，使同学的写作技能得到了训练。通过写批注，同学体会到暑去寒来练功的不简单，感悟胜利来自于勤学苦练的成长之道，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。

四、说板书设计

本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事