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文档简介

第第页北师大版二年级数学上公开课《看望老人》说课稿

我说课的内容是北师大版学校二班级数学上册第五单元“方向与位置”的第二课时探望老人。

一、说教材

本节课是同学在一班级学会用上、下、前、后、左、右描述物体相对位置以及上一课时结合详细情境，会辨别东南西北并能用这些方位词描述物体所在方向，知道地图上的方向，在此基础上进行教学的。本节课我们仔细分析教材通过探望老人这一情境，使同学学会看简约的路径图，了解路径图的基本结构，由方向和距离确定两地的相对位置，进一步巩固辨别方向的知识，为以后学习东南、东北、西南、西北和简约的路径图做好铺垫。

二、说教学目标：

依据以上教材分析，结合新课程标准的详细要求和本节课的教学内容，联系同学实际，我们几个共同制定了以下教学目标：1、依据方向与距离确定两地的相对位置，描述从一个地方到另一个地方的详细路径。2、能正确运用所学知识精确地说出去某地所走的路径，能与实际生活联系起来学习。3、渗透敬爱老人的传统美德，感受数学与现实生活的亲密联系。

同时我们又确定了以下教学重点和难点：重点是学会看简约的路径图，巩固看图辨别方向的知识。难点是能用精确的语言描述从一个地方到另一个地方的详细路径。

三、说教学策略

1、学情分析：同学在日常生活中对东南西北等方向的知识已经有了肯定的感性阅历，而且上一课时已经对物体相对位置关系有了初步的了解，为本节课的学习打下了基础。

2、设计理念：让同学学习有价值的数学，老师进行教学是用教材教而不是教教材。这节课首先创设了敬爱老人的生活情境，选择了同学乐于接受有价值的教学内容，并且在此基础上突破了教材。在教学过程中采纳互动、合作、探究的教学方法，设计与同学亲密联系的活动情境，放手让同学在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，通过师生，生生互动，合作、探究等方式，同学自主学习。把嘉奖和表扬贯穿课堂始终，充分调动了同学的积极性。

四、说教学模式

我采纳的教学模式是

〔一〕创设情境激活目标：通过生动详细的生活情境，明确学习的目标。

〔二〕实践观测自主探究：通过同学认真的观测，发觉问题，提出问题，通过主动的探究，主动学习，体验探究胜利的欢乐。

〔三〕强化训练实时练习：通过敏捷有趣的练习，提高同学解决问题的技能。

〔四〕形成技能总结知识：通过对本节课教学内容的总结概括

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