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文档简介

交互式英语教学模式下的单词习得的开题报告一、研究背景与意义在全球化的今天，英语作为一种重要的国际通用语言，越来越受到人们的关注。而单词是语言的基本单位，是英语学习的重要内容之一。在学生学习英语的过程中，单词习得一直以来是一个难题。传统的教学模式下，学生是通过不断地纯记忆和背诵单词来获取单词知识的，这种教学方式不仅效果不佳，而且容易引起学生学习英语的兴趣和积极性等问题。因此，采用交互式英语教学模式来进行单词习得，已经成为目前教育界的一个热点话题。二、国内外研究现状随着计算机技术和网络技术的不断发展，交互式英语教学模式得到了广泛应用。国内外的研究者们通过对交互式英语教学模式的探索研究，发现了许多有益的成果。国外研究：据之前研究结果得出结论，在交互式环境下学习更能使学习者的个性化要求得到满足和发挥，从而提高课程的效果，同时增强了学习者的动机和激情。Medvedeva的实验表明，交互式课件在英语单词的学习中具有显著的学习效果，可以帮助学生更好地掌握单词。Zhao、Sun、Wang等也发现，在交互式教学模式下，学习者的学习兴趣和积极性明显提高，单词的学习效果也更好。国内研究：刘毅、江屏、李柏林等人研究表明，交互式英语教学模式下学习字汇可以提高学习者的学习效果。此外，国内一些研究还发现，新型媒体环境下的英语单词教学比传统教学更能激发学生的学习兴趣和积极性。三、研究方法及步骤采用实验法和问卷调查法对交互式英语教学模式下的单词习得进行实验研究，分别从如下两个角度进行分析：实验法：从学生的实际学习情况出发，将学生分为对照组和实验组，对照组采用传统教学模式，实验组采用交互式英语教学模式，然后比较两种教学模式的单词习得效果。问卷调查法：设计问卷，调查学生对传统教学模式和交互式英语教学模式的单词习得方式的态度和看法。四、研究成果预期（1）比较交互式英语教学模式和传统教学模式的差异，得出学习者使用交互式教学模式学习词汇的优越性。（2）了解在这种教学模式下对学生学习单词的积极性和兴趣的影响。（3）提出教学环节中应该注意的问题，并给出针对性的建议。（4）对于今后开展词汇教学有所借鉴价值。（5）拓宽教学方法，给予学生更多的自主学习权利。参考文献：Medvedeva,M.(2010).AninteractivecoursewareonthelearningofEnglishvocabulary.U.S.-ChinaEducationReview,7(10),5-7.石丽蓉,&王晴晴.(2006).计算机辅助语言意识、学习策略和英语单词记忆的实验研究.现代远程教育研究,(07),36-39.赵美丽.(2019).交互式英语教学模式对英语字汇学习的影响.外语研究,(3),79-84.Sun,X.,&

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