语文教师年度个人总结范文3篇

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语文老师年度个人总结范文1

时间就像过眼云烟，一转瞬这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能依据学校的语文教学工作计划，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自我，仔细钻研教材，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作总结如下：

一、主要工作和成果

我根据语文学科管理制度严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。

1、进取听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类同学主动地进展。

3、作业布臵做到合理。

作业是检测同学对所学知识掌控情景、也是对所学知识点的巩固。布臵的作业要有代表性和启发性，着重同学创新本领的培育，重复死板的作业不做。

4、紧抓作业批改。

作业的检查和批改，是检测同学知识掌控情景的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的仔细批改，这不仅仅有利于对同学知识落实的情景的更好掌控，更使我对同学课堂表现情景，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的依据同学的情景，调整教学

5、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，仅有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。所以，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

6、经过一学期的努力，同学到达了开学初制定的学习目标，掌控了以下知识：

(1)认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正。

(2)学会了运用音序查字法，同学有了独立识字的本领。

(3)大部分同学喜爱阅读，对阅读有爱好，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自我喜爱的课文片段。

(4)经过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自我的感受和想法。养成了爱惜图书的习惯。

(5)认识了课文中涌现的常用标点符号。学会了运用句号、问号和叹号。

(6)经过这学期里口语交际训练，同学有了情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要资料，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时立场自然大方，有礼貌。

(7)在语文教学中对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足

1、同学进展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。

2、教学方法缺乏敏捷多样，没有充分表达同学的主体性，同学的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

三、努力方向

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺憾，比如：授课时重点突出不够明确，平常对于同学整体照看不够等。此刻，我也正在不断改正中，继续更新观念，努力实践主体教学;进取运用多媒体电化教学手段，提高教学质量、继续加强业务学习，提高自身的业务素养。我会努力在下学期找到一种行之有效的方法来促进教学。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何提高二班级的语文水平。所以，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多同仁们学习，争取更大的提高。

总之，同学是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，仅有充分发挥同学进取性，引导同学自我动脑、动口、动手，才能变成同学自我的财宝。老师要把学习的主动权交给同学，要擅长激发和调动同学的学习进取性，要让同学有自主学习的时间和空间，要让同学有进行深入细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽的努力，最充分地调动同学进取主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，由于同学构成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，许多阅读参考书，以提高自我的业务本领，另外公共知识方面计算机、一般话都取得了不小的成果。我想，作为老师，知识面越广，自我的感觉也好，同学对你的感觉也就更好。

语文老师年度个人总结范文2

一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索一二，做以下的总结。

一、狠抓基础知识和技能

由于我是在这学期接的这个班级，所以，我对这些同学不熟识，不明白班级同学的详细优点和缺点。为了让同学的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些同学对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，同学总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高同学的基本技能和写句子的本领。

二、敏捷处理教学方法

依据新课程改革的精神，同学的学习要表达自主、探究、合作。所以我在教学中依据同学的学习情景敏捷调整课程资料，以求同学能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使同学始终坚持一种自我探究的学习劲头，但老师自我也需要对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞同学各抒已见，使同学们尽情发表自我的看法，并且时时常采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习进取性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时常常让同学自主想问题，自我解答，并且让他们分组争论沟通，人人做到参加，人人思索。

三、指导同学学习方法

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲，实时对知识进行巩固，然后还要实时复习。可是我觉得思索才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导同学学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有许多，只要是有用的，都能够试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往是非常简便的，而成果差的同学却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中运用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。经过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，以后还能够进行利用这种方法。

五、突出章节过关，拓展知识视野

本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的知识点问题，实时解决。对的确困难的同学进行耐烦细致的个别教育，使之掌控。

语文教学需要重视积累运用，仅有同学对知识有了需要积累之后，才能运用。为了拓展同学的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。经过同学自主收寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，同学在活动中提高了爱好，也训练了动脑的本领。在这个学期中，同学们学习语文的爱好很浓，同学们都对语文有了需要的了解。

在本期的教学中，针对以上情景所采用的对策，同学的语文爱好得到了激发，语文基础知识有所提高，语文本领得到了加强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

语文老师年度个人总结范文3

时间过得真快，一眨眼，____学年的第一个学期就快结束了。本学期我担负二年(3)班的语文教学工作，这也是我学校教同学涯的第一个学期，很庆幸学校为我安排有阅历的师傅在教学上给我帮扶和支持，同班级的老师也很热心地指导我，让我能够尽快地适应角色，开展教学。回首一个学期，点点滴滴都涌现在脑海中，有苦也有甜，有辛酸也有高兴，真是感叹良多。

教学中，课堂是我和同学沟通互补的平台，下课后我和他们一起谈天，满意他们新奇心。我发觉，做为一名学校老师，每天和孩子们生活在一起，每天都是欢声笑语的，感觉自己都生活在童年时代。本班同学比较活泼，有不少聪慧的孩子，基础不错，但也有部分同学成果偏差，有待进步。现将一学期以来的详细状况总结如下:

一、主要工作

1、积极听课、仔细备课、做好反思。

作为刚刚踏入学校课堂的新老师，许多教学环节和环节都和我之前的教学完全不同，所以刚开始工作时，我一度困惑过，可怕自己无法驾驭课堂，更加担忧自己上不好课，误人子弟。因此，我经常去听师傅和同班级老师的课，观摩她们的课，开阔思路，同时也虚心向她们请教每个教学环节的设置，她们课堂上各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小环节之处的精彩处理，都丰富了我备课的素材，让我更加有信心地去备好每一节课。

2、转变教学模式，仔细钻研教材和同学。

二班级的同学天真、可爱，有很强的新奇心，他们随时都会有很大稀奇奇怪的想法，而且他们的留意力不集中，假如只用一种教学模式很难吸引同学留意，针对这样的一个同学群体，我在备课时就做足预备，调整思路，紧紧围绕教学目标和要求，把繁复的内容进行变换，着重引导同学朗读，同学的年龄特征决断了他们的理解技能有限，所以在教学中，我淡化了内容的讲解，不扣句段的意思，只要求同学整体感知，通过朗读感悟情感，在读中理解和感悟。这种教学模式在开学初，对我来说是个极大的考验，由于之前工作的性质不同，面对的群体也不同，一时之间很难转变。

庆幸的是，学校领导特别关怀新人的成长，总是能实时给我指导，为我指明教学方向。所以，自此之后，我在备课中，就特别着重创设学习情境，激发学习热忱，从而有序地开展教学活动，同时针对各类同学的特点，实行分层教学，使各类同学都能在课堂上得到有效进展。将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《小柳树和小枣树》、《酸的和甜的》、《从现在开始》我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当超卓，真正地投入到了课文的角色中。

3、紧抓作业的批改、着重作业布置的科学性。

作业的检查和批改,是检测同学知识掌控状况的重要途径.开学以来,我一贯坚持仔细批改作业，这不仅有利于对同学知识落实的状况的更好掌控,更使我对同学课堂表现状况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的依据同学的状况,调整教学，从而更加有效地推动教学的开展，使教学成果更加明显。

因此作业的布置就要做到更加合理，具有代表性和启发性，着重同学创新技能的培育。二班级的教学重点还是识字写字，所以写字也成为了同学作业的其中一个很重要的项目。

同时，我着重培育同学创新技能和语文整体技能的提高，以学校漂书活动和书香少年评比的活动为契机，引导同学开展课外阅读，定期布置同学完成阅读卡的制作，指导同学在阅读课外书时，着重收集好词好句，这都为他们日后的写作积累了丰富的素材，也提高了他们的写话技能。

由于，二班级的教学中，写话也已经崭露头角了，在单元卷中所占的比例特别大。再有，就是阶梯阅读，定期布置适量的阅读片段给同学做，着重同学独立完成，将练习卷上的答案撕掉，培育同学独立思索完成的习惯，仔细批改完后，针对同学出错比较严峻的地方进行讲解，强化知识点的落实。

4、抓好培优补差工作，促进全体同学得以进展。

要想提高全班的教学质量，抓后进生至关重要，把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把后进生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我坚持做到有计划、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。在详细的做法中，我针对班级两极分化比较严峻的现状，抓两头、扶中间。

同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，予以鼓舞，树立后进生的信心，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。

作业布置方面，运用分级制度，在不影响大家学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，布置一些抄写作业，援助他们巩固基础知识，加强认字识字和想写字技能，并且利用课余时间进行辅导教学，每周四下午为培优补差时间，我会将一些学困生集中起来，重新给他们讲解一些基础知识，再针对个别进行辅导。

5、积极参与各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各种教研活动。除了准时参与学校组织的各类校本培训和教研活动外，还主动参与学校外的各类教研活动，观摩优秀老师的课例，参加评课，仔细倾听专家看法，做好记录并结合自身的教学，做一些尝试工作。

二、存在的不足

本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的优点，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有:

1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正

本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在学习习惯方面存在着一些问题，如上课不仔细听讲，喜爱和四周的小伙伴讲话，开小差、玩学习用具、甚至有个别同学整堂课都发呆;写字习惯很差，马虎应对，书写潦草，写字姿态不正确，不能自觉