第16课《猫》-七年级语文上册课件

郑振铎猫学习目标1、继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3、了解作者及家人三次养猫的经历中的情感波澜，厘清文章的结构。4、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。了解作者—郑振铎郑振铎（1898--1958），福建长乐人，现代作家、学者，翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。1919年五四运动中，积极参加反帝反封建斗争，并与瞿秋白、耿济之等人合编《新社会》旬刊。1920年11月，他和茅盾、叶圣陶、耿济之等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学革命活动。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。写作背景《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜，谴责专责霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。

（可就字音、字形或词义角度分析）交流积累读一读红

绫怂

恿怅

然诅

骂蜷

伏虐

待língsǒngyǒngchàngzǔquánnüè1.污涩：指肮脏不光滑的事物。2.酸辛：辣和酸，比喻痛苦悲伤。3.小侣：小伙伴。4.怂恿：鼓动、撺掇别人去做某事。5.畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。6.怅然：形容因不如意而不痛快的样子。7.诅骂：恶毒地谩骂；咒骂。8.蜷伏：弯着身体卧着。9.若有若无：形容事物不清晰或关系不亲密。10.提心吊胆：形容十分担心或害怕。11.悲楚：悲伤凄楚；悲苦。12.妄下断语：胡乱、随意的作出判断。记一记默读圈点勾画，把握基本内容。1、继续学习默读，争取提高阅读速度，并勾画出关键语句。2、整体感知文章、了解基本内容。目标一：

默读全文，感知文章内容。要求（1）默读课文，了解作者及家人三次养猫的经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（2）带着问题默读全文，针对问题进行圈点勾画。提示语句：（1）我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。（2）自此,我家好久不养猫。（3）自此，我家永不养猫。分层：第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。整体感知1、默读课文，画出能够提示文章结构层次的句子，给课文划分层次。提示语句：（1）我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。（2）自此,我家好久不养猫。（3）自此，我家永不养猫。作用：（1）内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。（2）内容上写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情；结构上从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。（3）内容上写出“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，内心负罪感永远不能消除，表现了作者的自我反省精神。结构上总结全文，呼应开头。整体感知结合你的理解，说说这些提示性句子在内容和结构上的作用。（1）我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!（2）我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（3）我心里十分的难过，……我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！……我永无改正我的过失的机会了！整体感知（1）酸辛、难过（2）怅然、愤恨（3）难过、自责、悔恨2、再读课文，勾画出表现作者情感变化的句子，并圈出关键词语概括。三次养猫的经历，略写前两次，详写第三次。故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。整体感知3、三次养猫的经历中，如何安排详略？为什么这样安排？比较猫的特点，揣摩生动描写。1、概括并比较三只猫的不同特点和命运。2、揣摩文中生动的细节描写。目标二：1、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。比较分析第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的流浪猫外形花白的毛浑身黄色毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。毛被烧脱好几块，更觉得难看了。性情很活泼。更有趣，更活泼。不活泼，忧郁，懒惰。家中地位很受喜爱。很受家人的宠爱。不为大家所喜欢，若有若无。结局病死丢失死亡比较分析1、抓住特征2、作者是如何形象地描写三只小猫的？结合具体句子说说你的认识。第二只猫：（1）活泼有趣：这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（2）本领高强：过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。（3）惹人牵挂：我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢?小猫呢?”查问得好几次。……三妹常指它笑着骂……饭后的娱乐，是看它在爬树。比较分析1、抓住特征2、作者是如何形象地描写三只小猫的？结合具体句子说说你的认识。第三只猫：（1）外形难看：毛色是花白，但并不好看，又很瘦。毛被烧脱好几块，更觉得难看了。（2）忧郁懒惰：它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的。仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。（3）不讨人喜欢：大家都不大喜欢它，……连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。比较分析1、抓住特征2、作者是如何形象地描写三只小猫的？结合具体句子说说你的认识。（1）生动的比喻：

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。比较分析2、描写生动（2）形象的动词：它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

将小猫比喻为带着泥土的白雪球，写出了小猫外形的特点，突出了小猫的活泼可爱，表达了作者对小猫的喜爱。

运用一系列动词“跑、爬、扑、捉、跃”，形象准确地写出了第二只小猫的活泼可爱，表达了作者的喜爱之情。2、作者是如何形象地描写三只小猫的？结合具体句子说说你的认识。比较分析3、对比衬托

三只猫的不同特点形成了鲜明的对比，用花白猫和小黄猫来衬托流浪猫，更突出其遭遇的可怜，从而突出了文章中心。2、作者是如何形象地描写三只小猫的？结合具体句子说说你的认识。探究重点语段，思考文章主旨。1、深入体会作者对第三只猫之死的悔恨之情。2、思考其中蕴含的人生哲理。目标三：精读探究1、默读第三部分，完成下面“案情分析报告”。芙蓉鸟被害案受害者芙蓉鸟嫌疑犯花白猫案发现场鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。定罪依据①出事前：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。……隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。②出事后：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。惩罚方式我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。最后真凶黑猫结果两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。结论：我冤枉了花白猫。我心里十分的难过……我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我永无改正我的过失的机会了！“我”主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，“我”用木棒打它，它受到冤枉却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着偏见去对待第三只猫是多么不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。精读探究2、找出文中表现“我”对第三只猫死亡的情感态度的句子，“大家都不喜欢”第三只猫，但它亡失之后，为什么“我”却“更难过得多”？⑴忏悔出于良心的自责。⑵忏悔体现了作者勇于自我反思的自省意识以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。精读探究3、你如何理解文中“我”的忏悔之情？从中你受到什么启发？⑴凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；⑵对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。主旨上：文章记述了“我”家三次养猫的经历，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。文章还告诉人们凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。写法上：1、抓住特征；2、对比衬托；3、生动描写。课堂小结1、（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……3、真是“畏罪潜逃”了，我以为。4、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！1、比喻，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。2