(矿务中心)《矿区小学随迁子女数学学困生转化》研究课题申报表

PAGEPAGE2 2014年永定县基础教育教学研究课题申报表课题名称：矿区小学随迁子女数学学困生转化的研究课题主持人：张建强课题类别（学段及学科）：第二学段（数学）所在单位：永定县矿务中心小学填报日期：2014年9月26日永定县基础教育课题管理小组制

主持人张建强性别男出生年月1962年9月工作单位永定县矿务中心小学任教学科小学数学专业技术职务小学高级电子信箱917807837@手Q917807837主要合作者姓名单位职称专业技术职务在课题中的分工曾祥丰永定县矿务中心小学副校长小学高级撰写方案、课理论证、分配研究人员等卢聚戈永定县矿务中心小学副校长小学高级提供课题中硬、软件、网络等环境正常运行李立新永定县矿务中心小学教导主任小学高级撰写方案、课题研究结题及与上级联络等张建林永定县矿务中心小学总务主任小学高级承担课题研究中电子教材设计与制作卢婷永定县矿务中心小学教导主任小学高级收集材料、组织培训邱黎青永定县铜锣坪矿小学教导主任小学高级具体负责日常上课、听、评课等张琼永定县龙潭矿小学教导主任小学一级教师具体负责日常上课、听、评课等卢胜英永定县矿务中心小学教师小学高级负责笔记、总结、计划问卷调查的收集林彩霞永定县矿务中心小学教师小学二级教师具体负责日常上课、听、评课等研究对象和内容以学生数学成绩，确定三、四年级的“后进生群”为研究对象（由于“后进生群”的动态变化，研究对象也会随之变化）1、学困，指学习上有障碍，进步比较慢，水平比较低的人或集体。数学学习学困生，指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，计算较慢正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生（以下简称学困生）学困生中较为严重的是连续得低分的学生。数学学困生的转化，即是在数学学习上感到困难的学生，在一定形式的辅导下，学习上有了好的改变。2、研究的内容包括如何摸清新转入同学的各项基础知识、如何实施差别化教育、如何完成《数学课程标准》的教学任务；研究如何引导学生在探究中学习必须考虑其认知特点；研究教师在差别化教育中的地位与作用。为此，教师必依据科学的理论和方法，实行正确的实践模式和策略。3、通过研究，使学生有良好的心理素质和学习态度。具体如下：①学生能自尊自信，即要有自尊心，尊重自己的人格；相信自己，不自卑，能正确认识自己的优点。②．学生能自我调整，既有较强的自控力，做事有条理，讲效率，学习有目标，有计划。③．学生能独立决定，既有主见不盲从；动脑思考问题；能根据情况做出决定。④．学生能自觉自理，即能遵守规章制度，学习上能自理，养成磨练的习惯。研究目标1、本课题的目标是了解与尊重学生已有认知水平与知识的基础上，先易后难、由浅入深地实施转化教育，让学困生在数学知识方面得到全面地、较大地提高，最终都能顺利完成《数学课程标准》所要求的数学教育教学任务。2、通过两年时间的研究与实践可以使教师的教育观、学生观发生了深刻的变化，以教师为主导、学生为主体，弘扬学生主体性人格力量，激励学生的自主发展潜能的理念得以确立。3、通过两年的研究与实践，为”后进生”创造了良好的学习条件和氛围，正确引导“后进生”，尊重“后进生”的人格，取得“后进生”的配合，融洽了师生关系，带动了学校其他工作的顺利开展。研究方法通过理论学习、实践体会、研讨学习、交流合作、观摩学习、案例分析、总结报告等各种形式开展研究，主要采用实验法、个案研究法，主体研究以行动研究为主要方法，辅以文献法、调查法、观察法、访谈法、问卷法等等研究方法。探索“后进生群”的类型及生成原因，“后进生群”类型研究包括：单学科“后进生群”研究、“知识基础差型”后进生研究、“学习习惯差型”后进生研究、“学习能力差型”后进生研究等；“后进生群”成因研究包括：社会原因研究、家庭原因研究、学校教育原因研究、学生自身原因研究。研究过程和步骤2014年10月，细化研究方案，开课题会。理论学习，课题资料培训，确立对象。2014年11月-2015年1月，收集相关资料，制作课外辅导任务，课题汇报课。2015年3月-7月，上课题汇报课；培养学生计算能力，理解概念并能灵活运用所学公式解决实际问题；数学竞赛；课题实验小结或撰写经验论文。2015年9月-12月，培养学生灵活的思维能力及解决问题的能力；上课题汇报课；数学知识竞赛；课题实验小结，撰写经验论文。2016年1月-3月，案例分析；专题观摩课。2016年4-6月上课题汇报课；提高学生计算能力及知识竞赛；课题实验小结；撰写经验论文；总结课题研究的成功经验，查找不足的地方及原因。2016年9-10月，结题阶段。对结题材料进行充分准备，分类汇编成果。充实学校教育教学资源库，完成课题研究报告，整理分析研究结果，结题论证。进一步总结、提炼、筛选、整理，写出课题研究报告，并申请鉴定。预期成果1、课题研究的总结和实验报告；2、研究论文。3、实施教学的典型课例等。4、总结数学学困生教学的基本模式和方法。5、课题研究的推广与应用。课题主持人所在学校意见随着矿山随迁子女的增多，学困生的教育带来了新的挑战，欲改变这一现状，我们将借鉴先进的研究成果，更新教育观念，突破常规的教育教学策略，探索、实验、创新教学模式和方法，所以，决定从2014年10月至2016年10月开展关于“后进生群”生成原因及转化对策研