首位够除的一位数除三位数的笔算

教学内容（课题）第6课时首位够除的一位数除三位数的笔算教学目标1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。2、培养学生的验算意识、3、培养学生认真计算的好习惯。教学重点一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。教学难点运用一位数除三位数的除法解决实际问题。教具准备多媒体课件教学流程一、复习导入1、口算：5600÷7=800÷8=250÷5=2000÷4=5400÷9=240÷8=2800÷7=450÷5=2、笔算：58÷4=96÷8=二、探究新知学习教材第18页例4。1、出示主题图。2、理解题意，完整读题。3、分析数量关系，确定解题方法。4、列式计算。5、引导学生尝试估算。6、尝试笔算。7、揭示计算中遇到的问题。（2个百除以6不够商1个百时，怎么办？）8、交流解决办法。9、讲述：当百位上的数小于除数时，应将百位上的数与十位上的数合起来，看成几十个十来计算，23个十除以6，商的首位应在十位上。10、第二次尝试完成下面的计算11、请学生完整叙述计算过程。12、估算结果与精确值相对比。13、观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。下面我们用此方法进行验证。15、归纳概括，形成结论通过刚才的学习，你能说说如何除数是一位数的除法如何计算的吗？同桌说一说，全班交流，互相补充与完善。教师根据学生的回答，归纳总结。①从被除数的最高位除起，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数；②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。③每求出一位商，余下的数必须比除数小。二、自主练习师：通过刚才的自学，同学们已经掌握了笔算除法的方法。下面，我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学得最透彻！1、笔算，第18页的“做一做”。比较：为什么三位数除以一位数有的商是三位数，而有的商是两位数？学生小组讨论交流小结：三位数除以一位数，百位上的数等于或大于除数时，这时商的首位就在百位上，所以商是三位数;三位数除以一位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数。2、练习五第10题：连线。同桌合作完成，并说说你是如何判断的。3、第6题，学生独立完成，集体反馈，指名板书。明确：判断商是几位数。这是笔算除法的第一步，也是重要的一步。先观察最高位上的数，用它与除数比大小，看看是否“大于”除数（也就是看百位上的数除以除数，够不够商1个百）。四、课堂小结你能说说如何除数是一位数的除法如何计算的吗？作业布置相关的数学同步练习板书设计笔算除法256÷4=64（张）①从被除数的最高位除起，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位数；②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。③每求出一位商，余下的数必须比除数小。课后反思（教学后记）本节课是学生在学习了一位数除两位数的基础上学习的，其复杂之处在于：一是，被除数的位数增加；二是，试商的难度增加了，当被除数的最高位不够商1，要用除数去除被除数的前两位。由于我增加了这两个教学环节，所以学生不仅能迅速判断出一位数除三位数商的位数，而且还在对比中进一步强化了一位数除三位数的笔算方法——计算过程一样，