邵《彩墨脸谱》说课稿

邵《彩墨脸谱》说课稿第一篇：邵《彩墨脸谱》说课稿《彩墨脸谱》说课稿今天我说课的题目是《彩墨脸谱》。《彩墨脸谱》是人教版五年级教材上册第十课的教学内容。根据新课标的理念，对于本节课我将从教材分析、教法和学法、教学过程等几方面加以说明。一、说教材1、教材分析《彩墨脸谱》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。2、学情分析本课是学生在四年级了解《彩墨世界》基础知识上的一个拓展，五年级学生对彩墨画知识和基本技法已有所掌握。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜学习体验，学生会有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。3、教学目标（1）、初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等基础知识。（2）、能用彩墨绘画的方式创作脸谱。（3）、通过学习，激发学生热爱中国画，热爱中国脸谱艺术，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察力和表现力。4、教学重点和难点重点：了解中国京剧脸谱的艺术的特点、色彩等基础知识。难点：用彩墨绘画的方式绘制脸谱。5、教学准备师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具。二、教法和学法1、教法为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点，本节课我选用的主要教法有①谈话法；②观察理解法；③多媒体演示法等方法能够启发学生的思维活动，唤起学生的学习兴趣。2、学法学生是学习的主体，根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，让学生去感知脸谱艺术特色的表现形式。以兴趣促学练，以学练求巩固，从而达到教学目的。三、教学流程（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示《说唱脸谱》视频片段，探究色彩规律。引导学生探究人物性格与色彩的关系，从而体会色彩的魅力。2、师小结色彩象征意义：例：蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。黄色代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。金、银色——表现各种神怪形象。（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。1、生：小组合作讨论怎样设计绘画一幅脸谱。生：小组汇报。2、教师归纳步骤如下:（1）.画出外形；（2）.画出对称纹样；（3）.用墨线表现灰面,定稿上色。师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。（三）、学生创作生自主完成作业，师巡回指导。（四）、评价脸谱我采用自评、互评、教师补充评价的方式对学生作品进行评价。（五）、脸谱用途拓展观察欣赏生活中脸谱的运用师：京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：文化衫、工艺品、脸谱风筝、脸谱雕塑等。生：观察欣赏。四、板书设计我采用关系式板书，这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握本节课内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。五、效果预测《彩墨脸谱》这节课，我为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们感受到了中华民族文化的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，能够用彩墨绘画的方式绘制脸谱，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，从而提高学生的美术素养。第二篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计人民教育出版社一、教材分析本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程，这节课是学生在三、四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求,初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，激发学生丰富的想象力与创作愿望。本课通过造型各异、有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。通过教师演示，欣赏图片，使学生更进一步了解中国画，体味中国画的笔墨趣味，培养学生的审美意识。通过对京剧脸谱的学习，让学生们了解祖国优秀文化，弘扬我国民族艺术。二、教学思路京剧脸谱丰富的文化及艺术性对学生们学习兴趣的培养是很有帮助的。京剧脸谱的造型、丰富的图案及鲜明的色彩对于学生学习是一种诱惑。故本课可以先以“文化诱导”入手，以“文化的体验和感受”深入教学，以“总结规律和创新表现”为目的。三、教学建议（一）谈话激趣，导入新课通过与学生直接谈话，了解彩墨游戏和绘画题材导入新课。（或出示京剧视频〈图片〉，激发学生兴趣导入新课）揭示课题“彩墨脸谱”。（二）探究表现脸谱的方法1．感受京剧的魅力（视频）。2.分析京剧脸谱的特征。3.京剧脸谱的色彩特点。4.尝试用彩墨绘画京剧脸谱。5.赏析绘画作品，拓宽学生创作视野。（三）学生创作，教师辅导（四）创作展示请学生以小组为单位进行全面展示。让学生提出创作的优点和可改进之处。教师在少数的作品上可现场进行添画，以提高学生的兴趣。鼓励学生把自己的平面作品制作成立体脸谱„„（五）艺术的现实运用欣赏彩墨脸谱在现实生活中的运用，为我们的生活增添精彩！（图片欣赏）四、评价建议1.通过作品能否感觉到学生对脸谱艺术的形式美感的认识。2.能否灵活运用彩墨绘画的基本技法技巧。3.作品里能否体现出学生对脸谱艺术的传承与创新。第三篇：彩墨脸谱彩墨脸谱尊敬的评委老师大家上午好！我是小学美术8号考生，今天我微型课题目是《彩墨脸谱》。请问评委老师我可以开始了吗？谢谢！上课！同学们好！请坐！又到了我们快来的美术课堂了！今天老师给大家带来了一首动听的音乐《说唱脸谱》歌曲听完了！从中你知道了什么呢？你手举得最高，你来，你听到了很多脸谱蓝、红、白、黑的呀！你真是个认真的孩子，在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！同学们请注意了，我们即将到达脸谱王国！但是黑暗巫婆使用黑暗魔法使脸谱王国的陷入一片黑暗之中！迫切需要我们的帮助大家愿意帮助她们吗？哦！都愿意呀！大家可真是勇敢的小战士！现在让我们开启我们的拯救之旅吧！第一战：火眼金睛发现美京剧是我国的优秀文化艺术！与书法、国画并列为三大国粹。让我们一起来看看京剧中人物脸谱是怎样的吧！你最喜欢那一个呢？你手举得最高！就你了！你喜欢那个女生的呀！她头饰不仅漂亮脸上也很干净！这就是我们京剧中的旦角！一般旦角都是女性！面部化妆简单，略施脂粉即可！你来！你最喜欢的是只有眼睛周围有颜色的那个呀！这是丑角，无丑不成戏！它的特点呀就是在鼻梁中心抹一个白色的豆腐块！请同学们仔细看，它们有什么共同之处呢？你手举得最快了，你来，你发现它们是花的，有图案！你跟爷爷去听戏的时候，从很远的地方，就能看到他们的脸了呀！你在生活中真是个留心的孩子，这些脸谱呀！色彩鲜明！比较和谐！漂亮、有的特别漂亮！还有呢，就你了，你发现它们左右一样是对称的呀！那大家再仔细观察，他们又什么不同的地方？你手举得最快，你来，你发现它们有红色的、黄色的、黑色的、绿色的呀！你真是个善于观察的孩子！不同的脸谱，有着不同的含义，我们一起来了解下吧。刚刚我们听的歌呢里面有：蓝脸的窦尔敦盗御马、红脸的关公战长沙黄脸的典韦、白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳。。那窦尔敦是个什么样的人呢？你坐的最端正你来说！你说窦尔敦很勇敢、因为他成功的盗走的御马呀！你知识可真丰富！那窦尔敦的脸是蓝色的那说明蓝色代表什么呀！你听课最认真你来说，你说蓝色肯定代表勇敢了呀！对！蓝色代表晓勇有心计！那红色呢？好就你了！你说关公为了刘备两肋插刀呀！他比较忠诚还特别勇敢呀！你说的真好！红色代表忠贞、英勇、多为正面角色。那白色呢！都大家都知道呀！奸诈呀！那黑色呢？你来回答吧！你说张飞比较刚正不阿，黑色肯定也是富有正义感呀！你说的非常正确！黑色代表了刚正不阿！那除了张飞是黑色的大家想想还有谁是呢？你听课最认真你来！你说包拯呀！恩包拯也是刚正不阿的好官！不同的脸谱代表吧同的人物形象、同学们我们了解了这么多脸谱有不同的含义同学们想不想动手制作呀？好！让我们先来看一看它的制作流程是怎样的吧？你看到了什么?你声音最大你来？你发现第一步先画出脸的轮廓和五官呀！你观察的可真仔细！第一步我们要先画出外形！用铅笔勾勒出脸型的大小及五官！好！让我们接着看下一步！好！就你了！你说可以在上面画图案了呀！对！在画图案的时候我们要运用线面的结合来画出对称的纹样！让我们一起来看最后一步吧！哦最后一步是上色呀！我们一定要先确定好主色调!然后从浅到深的顺序进行上色！最后漂亮的脸谱就做好了！同学们表现的都非常帮！我们已经重创了黑巫婆取得了大大的胜利！我们要一鼓作气开启我们的第二站触动心灵欣赏美了解了如何制作的大家是不是也想动手做一做呢？不要着急！做之前让我们来看看其他班的作品吧！你发现了什么呢？你来！你发现她们都是用我们学过的水墨进行创作的呀！你可真细心！那它与我们之前的水墨画又有什么不同呢！你听课最认真你来吧！你说，以前的水墨画用墨比较多颜色比较少现在用颜色比较多墨比较少呀！你有一双善于发现的眼睛！欣赏美丽作品可以启发我们的创作灵感！老师相信大家也能创作出如名家作品一般，哦！有的同学已经跃跃欲试了呢！不要着急！我们进入第三战：灵活运用创作美现在请同学们拿出我们准备好的材料，小组合作，开始吧！这边的小组分工明确，纪律良好！其他小组要向他们学习哦！中间这组动作真快呀！已经做完一大半了，其他小组要加油哦！老师发现大部分同学已坐端正了，现在马上进入我们的第4战点亮舞台展示美请画完的小组把你们的作品贴在展示台上！同学们你们最喜欢那幅作品呢！你来！你最喜欢的是孙悟空的那张脸谱呀！中间有一个红色的倒立的桃让你觉的很有意思呀！恩这幅作品突出了猴子的特性！色彩鲜亮！画面整洁！真有创意呀！你呼声最大你来！你最喜欢那包拯那幅呀他额间的月亮让你一眼就知道那是包拯呀！这幅作品主要运用了黑色调！黑色代表刚正不阿、正气凛然的人物形象！五官刻画细腻！一看就知道这幅作品的作者是个细心的人。同学们欣赏你们的作品真是一种美的享受，你们的创新给老师打来了一个又一个的惊喜，粉碎了黑暗巫婆的阴谋使脸谱王国恢复了秩序！生活中处处都有美，老师希望同学们能成为一个善于发现美、运用我们的知识创造美的人！愉快的时光总是短暂的，我们的脸谱王国之旅马上就要结束了！请大家整理好桌面！养成良好的卫生习惯！我们下节课再见吧！尊敬的各位评委老师！我的微型课到此结束，请问我可以擦黑板了吗？第四篇：彩墨脸谱《彩墨脸谱》教学设计东月学校王娜一、教学目标：1、知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。2、过程与方法：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。3、情感态度价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点：1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。2、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、教具学具：1、教师：课件、视频、脸谱、示范画材料工具。2、学生：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具或者水粉颜料和水粉纸。四、教学过程：在中国的戏剧舞台上，我们能看到一张张生动、夸张的脸，这小小的脸谱，反映了中国传统文化的内涵。让我们一起走进脸谱的世界吧！（一）、研究脸谱，确定脸谱的色彩1、出示视频《说唱脸谱》视频片段。师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。黄色一一代表骁勇、凶猛的人物，如：典韦。蓝色一一表现刚强、有心计的人物性格，如：窦尔敦。2、师小结色彩象征意义：教师：脸谱除了以上几种外绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色——表现各种神怪形象（二）、教师适时引导，逐渐总结出画戏曲脸谱的步骤。教师归纳步骤如下:1、画出外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官(按照“三庭五眼”的基本规律)2、画出对称纹样：用铅笔描绘脸谱的图案造型后，用黑色笔勾勒出轮廓。注意点、线、面的夸张运用。3、用墨线表现灰面,定稿上色：先用墨色表现灰面和暗面，再给画纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。（教师：以孙悟空的脸谱为例详细讲解脸谱色彩的运用。）（三）、学生创作尝试用水墨画一幅脸谱。（四）、评价脸谱1、自评。2、互评。（六）、教师小结：今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。五、板书设计：彩墨脸谱红色白色黑色黄色蓝色↓↓↓↓↓性格：忠义奸诈正直骁勇刚强第五篇：彩墨脸谱教案课题：彩墨脸谱庐江县胜岗小学李欣洁一、教学目标认知目标：让学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对戏剧脸谱艺术欣赏能力。实践目标：学习按步骤临摹脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套脸谱。情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学重难点重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、课前准备脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板、水粉色、调色盘、毛笔。教师：课本、脸谱资料、图片、录像、课件。四、教学过程步骤一：导入新课（3分钟）（一）影音片段：说唱脸谱（二）提问：哪位同学回答下面的问题？你知道这首歌唱的是什么艺术？学生举手抢答（京剧）教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）（出示脸谱资料）京剧脸谱步骤二：介绍京剧脸谱知识。（5分钟）问：戏剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。教师归纳讲解：脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。教师总结：脸谱是戏剧中特有的化妆艺术，是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。戏剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。回忆开篇歌曲问：不同的色彩代表什么样的人物，想想这些人物的品质、性格、气度是什么样的？学生回答（略）教师选取介绍红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色——表现各种神怪形象。脸谱在戏剧中的运用：问：戏剧中那些角色运用脸谱化妆？学生