【高中语文】《锦瑟》教学案+统编版+选择性必修中册

《锦瑟》教学案教学目标1.诵读诗歌，把握朗读节奏，并进行背诵2.掌握用典的手法并借此鉴赏诗歌。3.品味李商隐诗歌的独特魅力，启发学生探究性思维。教学重难点1.掌握用典的手法并借此理解诗句的深层含义。2.探究诗歌的主旨，品味李商隐诗歌的独特魅力知识储备1典故是古诗词中借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表情达意的一种常见的表现方法。2.诗中的典故庄周梦蝶

从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？（现实和梦境）望帝啼鹃

望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，后国君昏庸，百姓痛苦，杜宇忧郁而死。死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。鲛人泣泪

《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼能泣珠。”暖玉生烟

传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。教学过程一、导入在我国唐代，有一位杰出的诗人，他虽没有李白杜甫那样的显赫，但依然是晚唐诗空上最灿烂耀眼的一颗明星，与杜牧一起被人称为“小李杜”，他便是李商隐。他的一首《锦瑟》诗，迷倒了所有爱诗的人，让他们喜吟乐道却又无人能解，成了一道千古之谜。今天就让我们一起来学习这首《锦瑟》，来感受她的神秘和美丽。二、讨论分区一诵读诗歌并从诗中找出表明主要内容的关键词和诗人情感的词。内容之眼：思华年情感之眼：惘然2.下列句中加点的词解释正确的一项是()A.望帝(周朝末年蜀国君主的称号)驻马(牢队发生哗变，停留不前)杜鹃(子规）B.无端(没有由来地、无缘无故地)锦瑟(一种管弦乐器)可待(可以)C.徒闻(空闻，没有根据的传闻)惘然(迷惘、茫然)莫愁(不要愁苦)D.宵柝(夜间巡逻时用的梆子)鸡人(宫中掌握时间的卫士)华年(青春年华)解析：D剖析:A项中杜鹃(一种鸟，啼声衮凄):B项中可待(岂待，哪里用得着等到);C项中莫愁(古时洛阳女子)分区二3.下列诗句的解说错误的一项是()A.他生未卜此生休:在另一世界无法卜知这一世界的欢乐。休，欢乐。B.庄生晓梦迷蝴蝶:此句用庄子梦为蝴蝶不辨物我的典故，写琴声之如梦似幻，令人迷惘，琴声的这种境界也是作者如梦似幻的身世的象征。C.沧海月明珠有泪:此句用了海底鲛人泪变珍珠的传说和狄仁杰沧海遗珠的典故，托寓自己的才能不被世用的悲哀。D.无复鸡人报晓筹:是说唐玄宗在被迫西逃入川的路上，再也听不到往日宫中鸡人报哓的声音了。解析：A剖析:A项中此句义为:无法预测在来生李、杨是否能团聚，这一生他们的爱情肯定完结了。休:完，结束。4、对李商隐的《锦瑟》赏析不恰当的一项是()A.首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来造词达意而已，B.颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快，喜悦之情。C.颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比，诗人以为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。D.尾联明确提出:如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惆了，以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。解析：B剖析:B项中用“望帝啼鹃”的典故不是来表达对春天来临的向往5.对李商隐《锦瑟》理解不正确的一项（）A.诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。诗的第一、二句是说：绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，我也快到五十岁了，一弦一柱都唤起了我对似水流年的追忆。B.“珠”、“玉”可以理解为诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。我们可以这样认为，诗人借这两个形象，体现自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀。C.诗的尾联，采用反问递进句式加强语气。“此情”总揽所抒之情,“成追忆”则与“思华年”呼应。D.这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴手法，创造出了欢快轻松、悠然自得的艺术境界。【详解】D项，“欢快轻松，悠然自得”错误，应该是朦胧、凄迷的艺术境界。故选D。分区三诗句翻译锦瑟呀，你为什么无缘无故地要有五十根弦呢？每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。我曾像庄周梦蝶一样沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把思恋爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中。月明的沧海上鲛人泣泪成珠，美好的愿望终如晴朗的天气里蓝田美玉周围笼罩的烟云，可望而不可即。这种情感岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。分区四诗歌鉴赏1、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么?这其中运用了什么表现手法?参考答案:诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟”想到了自己的美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。2、诗歌颔联中“迷”“托”一词刻画了诗人怎样的心态。迷”"托”一词刻面出诗人无端陷入困境，又无力自拔寻求寄托的真实心态。分区五3、《锦瑟》用典比较多，请你找出来分析一下这些典故的运用对表现人物心情有什么作用？庄生晓梦迷蝴蝶”这里既是美好的梦境，又是虚幻的梦境，借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。“望帝春心托杜鹃”，诗人借此以冤禽托写恨怀，无限伤感，亦表达殷切的思念。“沧海月明珠有泪”，传说珠生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹;又有男海鲛人有泣泪，颗颗成珠的故事。较人借此把月珠泪合面为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘情怀，低有对其高旷浩净的爱赏，又有其凄寒孤寂的感伤。“蓝田日暖玉生烟”，蓝田的玉山为目光照照，蕴藏其中的美玉的精气冉再升腾，远察如发，近观却无。诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。分区六3、谈谈你对这首诗歌主旨的理解后人对《锦瑟》的几种解读：对亡妻的深情悼念（悼亡诗）作者的自伤身世（感怀身世诗）作者政治抱负坎坷（政治寄托诗）单纯写锦瑟（咏锦瑟诗）悼亡说:“归来已不见，锦瑟长于人”（《房中曲》）这首诗写于妻子去世后一年，诗人回到家，只见锦瑟不见人，睹物思人，感叹无情之物却长命于有情之人。根据《房中曲》的暗示，有人认为，《锦瑟》就是一首“悼亡诗”。政治说：政治上，少年得志，但在牛李党争中缺最终难得重用美好的怀抱却终无实现的机会。“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”等我建立了显赫的功绩，而后归隐江湖。——《安定城楼》自伤说：李商隐的一生有爱情生活，有政治生活，有艺术追求，且这首诗又写于诗人即将走到生命尽头之时，所以有人认为这首诗是他对自己一生的总括。且在《回中牡丹为雨所败》中曾说“锦瑟惊弦破梦频”，锦瑟之声频频惊醒美梦，大约有“黄粱梦觉”之情。音乐说（咏物说）：整首诗讲的是演奏锦瑟的意境。“锦瑟无端五十弦”，开端引出所引所咏之物，“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”是写瑟音的美妙，而“此情可待成追忆”则写在琴声中表现的感情。诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回。诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。三、展示四、评五、测对李商隐的《锦瑟》分析不正确的一项是()A.这首诗是由锦瑟引起的诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生