甘为人梯无怨无悔教师工作感悟

1/1甘为人梯无怨无悔教师工作感悟

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去……长大后，我就成了你！……”带着对教育事业的憧憬，在18岁那年，我终于圆了我的教师梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就暗下决心，我要用我真诚的爱去呵护、关爱每一个孩子的成长。在此之后的教育工作中，我无怨无悔地向着我的目标努力着、前进着……

一、学高为师，身正为范

从第一天踏上工作岗位至今，我一直担任班主任。古人说：“学高为师，身正为范”。为此，我不断的学习各种知识来充实自己，丰富自己，加强理论学习，提高理论修养和理论水平，为更好地工作做好充分的准备。工作中，努力探索，积极创新，虚心向前辈和同事学习经验和好的做法，运用到实际工作中，增加自己的阅历和独立办事能力。通过不断锻炼、学习和总结经验，提高了自己各方面的能力，从而能把工作做的更好。从教以来，我一直觉得，“身教重于言教”学生的眼睛都在看着老师，老师的一举一动对学生的影响之大是难以想象的。我常常想：如果你要求学生做这个，做那个，而你却什么都不干，站在旁边指手画脚，你凭什么指望学生会认真的干好呢？

所以，工作十多年以来，我都尽可能做到的是：要求学生做到的自己首先做到。比如要求值日生早7：40到校打扫卫生，虽然从我家到学校，我要坐半个多小时的公交车，但是每天早上7：30我一定已经站在教室门口了。我不但先到，而且每天都和学生一起打扫卫生；我要求学生认真写字，我自己先做到在黑板上写的每一个字、在学生作业本上写下的评语字字工整；我要求他们不迟到，我自己就先做到在工作中从不迟到和早退，每天早出晚归，从没因为个人的事情而耽误学生一节课……我用自己的人格魅力去感染学生，使他们受益终身。

二、童心母爱，细心呵护

2004年，我成为了一名母亲。产假刚过一半，我就迫不及待地回到了我一直牵挂的学生们身边。做了妈妈以后，我除了体会到了为人父母的不易，更加深刻地认识到：作为一名班主任，永远应当以平和、愉快友好和鼓励的方式对待每一位学生，正所谓“幼吾幼以及人之幼”。《学记》中指出“亲其师而信其道”，老师对学生的关爱越多，他们对老师的情感就越深，对老师就越信任。所以只要有时间，课间我总是要去班里，看看学生们做些什么，聊些什么，和他们一起说一起笑，一起玩。对于家庭困难的学生，我慷慨解囊，送钱送物；对于生病的孩子，我及时带其到医院救治，细心照料；对于性格比较孤僻内向的孩子，我更是时时处处，细心呵护幼小的心灵。

记得带一年级时，一次送完放学队回来，刚进校门口，我就看见绿化带的冬青树旁有一个熟悉的小黑影是小晨晨（化名）一个性格内向的小男孩。我还没有开口，就见他先流泪了：“王老师，爸爸妈妈不要我了……”通过电话联系上他的妈妈后我才了解到，他的爸爸和妈妈昨晚上吵了一架，一大早爸爸下部队了，妈妈单位临时有事，要晚些来接。孩子以为爸爸妈妈不要他了。看着他那抹得脏兮兮的小脸，一种莫冥的潮湿涌进了我的眼眶。我蹲下去拉着他的小手说：“走，王老师带你去吃饭！”来到快餐店，小家伙吃了好多。吃完饭，我把他带到宿舍，洗完脸后，我让他躺到床上去睡觉。给他盖毛巾被时，他一直盯着我看，冷不丁地说了一句：“王老师，你真好。我觉得你像我妈妈。”下午语文课他听得特别认真，课堂上回答问题也特别积极。我想起了他在来教室的路上对我说的话“老师，我要好好学习，将来也像你一样当老师，我也要像你一样带他们去吃饭……”

在琐碎繁重的班主任工作中，我用爱心感染学生，缩短了学生与我的心理距离，使学生觉得老师是可信赖的朋友。每届学生我都会到其家中进行家访，了解每位学生的个性，了解其家庭情况，与家长一起制定最佳的教育措施，建议家长多看一些儿童心理学和教育学等方面的书籍，利用科学有效方法去教育感化学生。为了家长和学校沟通及时，我利用休息的时间，把学生的在校表现通过电话、校讯通及qq群等及时向家长汇报，为了及时让家长了解自己的孩子，我总要为此忙碌到深夜。婆婆公公有时很不理解：“你一个小学老师，整天哪来那么多的事情呀！本来颈椎就不好，这样下去身体怎么吃的消？有时间多陪陪你的儿子吧！”是啊，对于儿子，我有太多的亏欠。每当儿子缠着我陪他玩时，我正在为学生明天的语文课上网搜集资料；答应了儿子到学校附近的幼儿园去接他放学，等他被爸爸接走时，我却还在和家长交流如何解决学生身上存在的问题……

我用全部的爱去温暖、滋润每一位学生的心灵，也从中获得了作为教师的感动和幸福。十一假期，我外出参加学习，迟了两天才和我牵挂的学生们见面。由于水土不服加天气变化，我感冒了！我不忍给孩子们耽误课，坚持来上班。紧接着，我承担了为《潍坊市课改开放研讨会》执教一节语文观摩课的任务。着急、上火加重感冒已彻底将我击垮了。我是“既要顾头又要顾尾”，终于嗓子哑得一句话也说不出来了。当我努力微笑着来给学生们上课时，教室里静得出奇，孩子们听得那么专注、认真，有的'学生轻声告诉我：“王老师，您别说话了，我们知道该怎么做……”他们写的写、读的读，把我“晾”在了一边。上完一节课，屁股还没坐热呢，一帮孩子就围上来了，这个给你捶背，那个给你拽胳膊，还有捏肩膀的、敲腿的，唧唧喳喳，“老师，你可千万别累坏了……”

中午，当我走进办公室的时候，我整个人都呆住了！在我的办公桌上堆满了大大小小的水果、零食，还有药品。望着这些东西，我的眼睛湿润了……我细数着这些东西，也细细感受着孩子们对我的心意。在一袋水果下面，我发现了孩子们写给我的信：“王老师您为了我们的成长付出了那么多，现在您病了，请接受我们全班同学的一点心意，祝您早日康复！三年了，请您原谅我们的任性，记住我们的好……您是我们最感激不尽的老师，明天的课您一定能上得很出色，我们为有您这样的老师而感到自豪！”看完这封信，我已泪眼模糊。这就是孩子们珍贵的心啊！这就是孩子对老师的爱啊！纯真、幼稚，却感人至深！我哭了！第一次当着孩子们的面哭了！所有的委屈、疲惫、病痛都融化在这份浓浓的师生情中……

一位家长在给我的来信中这样写到：“尊敬的王老师，提笔写信,是为了向您表达深深的谢意,不仅感谢您三年来对孩子的知识传授,更感谢您对孩子做人的教育.前几天,孩子回到家,言谈间一直没有离开您.她说您感冒了,哑了嗓子,后来她担心地问我:‘妈妈,你说万一王老师的嗓子治不好怎么办……’王老师,听到孩子的话,看着她一脸的担忧,我心里感动极了,被你们的师生关系所打动,被孩子的爱心所打动.我想,您在孩子们心中的那种美好的形象一定是您辛勤培育的结果。三年来,您一定付出了更多的爱,奉献了无私的劳动,才赢得了孩子们对您的尊敬和爱戴.”

我就是在这样的感动中感受着孩子们的心！我还有什么理由不爱我的学生们！我还有什么理由不热爱我们的教育事业啊！

三、抓住细节，用心育人

在我的班主任工作中，我始终坚持“生活处处皆教育”的育人原则。每带一届学生，我都会先和学生一起制定班级目标，然后抓住生活中的每个细节，随时随地教育学生学习做人、学会处事。

开学初，班干部就把小梓和小斌领到了我的办公室，原来课间时，马胤梓不小心碰到了王世斌，结果俩人吵了起来。刚把这一对送出去，小宁和小豪又一边嘟囔着一边进来了，问题和刚才的那一对大同小异。经过调查，我发现像这样的现象在班中不止一次出现。我关注到他们表现出来的相同点：对于同学之间的矛盾不会明智地处理，遇到这样的事情，只会在老师面前推卸责任，找对方的原因，结果把本来很小的一件事情越闹越大。虽然一、二年级时也经常教育他们如何与同学相处，但我想起了在心理咨询师培训会上学到的：三年级尤其从下学期开始到四年级是孩子人格塑造的重要时期。于是我意识到这是一个不能放过的教育时机。接下来的语文课上，我没有上语文，而是把刚才的两件事抛给学生们，让他们发表自己的看法：你认为应该怎样做？在班干部的带领下，他们纷纷发表了自己的看法。但无非就是他们不应该吵架，不应该给班集体抹黑之类的话，没有意识到遇到这样的事情该怎样处理掉。

于是，我又深入的引导他们从事情的起因、经过到事情可能会出现的不良后果进行分析，继续展开讨论，在更加深入的讨论中让他们明白：在处理同学之间的误会和矛盾时，要学会先从自己身上找原因，是自己的错，就要勇敢的承担起来，一句“对不起”要比“一大堆推卸责任的话”更能解决问题。用一颗宽容的心去对待别人无心的错误，这既是解决同学之间摩擦的好方法，更是一种美德！像这样的生活细节教育还有很多：当班中出现说脏话的现象时，我们召开了“文明语言伴我成长”主题队会；当发现孩子们在路上遇到老师及学校的工作人员视若无睹时，我便结合品社课中《我们的学校》让他们明白不只是教他们的老师，学校的每一个工作人员都在为他们的健康成长无私付出，教育他们要主动问好，懂得感恩；等等。

有了正确的引导和教育，班级中逐渐形成了“诚实、团结、文明、上进”的良