导学案教学培训心得体会共16篇

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导学案教学培训心得体会共1

导学案教学心得体会

本学期以来，学校在课堂教学模式上进行了有益的探究，进行导学案的教学。我认为这是对传统教学方式的革命，尤其是在我们语文教学工作中，它的效果很明显，主要表达在以下几个方面：

一、以同学自主学习为主，充分表达了对同学主体的尊敬。

传统语文课堂中，老师是课堂的主宰者，同学好像知识的容器，被动的接受老师的知识灌输，扼杀了同学语文学习的性格。导学案的运用转变了这种现状，老师成了知识学习的引领者和组织者，好比战场上的统帅；同学成了课堂学习的主人，成了学习的主体。这样就会挖掘同学内在对知识的渴求，让他们由被动接受知识向主动学习知识进行转变，充分表达了对同学主体的尊敬。

二、转变和提升了传统课堂中提问的任意性和琐碎性，提高了课堂的学习效率。

导学案中每一个问题，每一个环节，都有老师依据同学学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。虽然不同的课题、课型有不尽相同的设置，但经过老师的层次性和系统性处理，会形成一个严密完整的整体和训练体系。或解读理解文本，或品尝感受语言之美，或知识迁移、拓展视野，或紧扣双基、夯实基础。同学在导学案的引领和老师的指挥下一步步走向深入，既较好地掌控了知识，又提高了学习的效率。何乐而不为呢？

三、导学案对老师的业务、集体备课中的协作意识提出了更高要求。

如何让导学案更好的发挥它的作用，提高针对性？这就需要我们在教学当中认真的讨论教材，深入的琢磨同学，合理的设置问题的层次。那必定对老师业务素养提出更高的要求，涉及教育理念、教学模式、教学方法的变革。这必定需要我们不断的学习，提高我们自身的各方面的素养，同时多和同头老师沟通、有效协作，只有这样才能更好的适应形势的要求。

最末需要特别说明的是千万不要让导学案固化了我们的课堂和同学的思维，成为新的课堂教学束缚，实际中应留意敏捷运用。

以上是我在导学案运用中的一些粗浅感受，和大家共勉。

导学案教学培训心得体会共2

学案导学心得体会

曹兴菊

曾经听过这样一句话“课堂，是同学自我关照、自我修正、自我成长的地方，而非老师表演的舞台。”我觉得这句话很好的诠释了新课标指导下的语文课堂教学中同学与老师角色的转变。新课标的语文教学更加重视同学的自主学习，着重学法上的探究，培育同学的语文技能，提升同学的语文素养。基于此，我们在教学中指定了以“学案”为载体，“导学”为方法，“达标”为目标的教学策略，把课堂还给同学，使同学成为课堂学习的主体，真正积极主动的参加到教学活动中来，收到了事半功倍的效果。

一、学案的形成

“工欲善其事，必先利其器”，学案对于我们来说就是一件特别有效的工具，那么要想完成一篇好的学案，预备与形成的过程就显得至关重要。

从学科的角度来记，语文学科的特点是知识点繁杂，涉及的知识面广。所以只凭一位老师的备课来预备学案的话，可能很难做到既全面精确又提升扩展，所以我们采纳了以下方式来形成学案，以期取得较好的效果。

首先是个人备课〔在此过程中，每位老师都依据相关材料进行充分的个人备课，表达老师的性格特点〕。在个人备课的基础上集备沟通〔在集备沟通过程中，由中心发言人对知识点进行概述，再由各位老师进行性格化的补充沟通，资源共享，最末选择最重要的知识点、最优秀的切入角度，最有效的拓展训练，作为学案内容，并形成电子稿。在电子稿的基础上，进行第二次沟通争论，查找不足进行修改，补充更好的内容充盈学案，最末形成我们运用的学案成稿。

有了细心构思的学案，只是相当与战士有了武器，如何用好这些武器，使学案最大限度的发挥好应有的作用是一个更为重要的问题。

二、学案的运用

1、课前下发学案，指导同学依据学案的提示明确本课的目标。

2、老师利用“复习巩固”部分的内容，考查上一节课同学的学习效果如何，便于发觉同学的薄弱点，然后更有针对性的解决本节课的重难点。

3、同学自渎“引导启发”部分，为学习语文做好知识、方法的预备，老师有针对性的补充作家作品，时代背景等内容启发同学拓展思维，引导同学加深对课文的理解。

4、重、难点突破部分。通过细心设计的问题，引导同学自主学习，这样可以培育同学自主发觉问题、解决问题的学习习惯，提高同学的分析、概括技能，提升同学的语文基本素养。

5、通过达标检测环节，老师可以趁热打铁，引导同学依据所学完成学案上相应的题目，进一步把知识转化为技能，同时也可以考查同学对知识的掌控