第12课《与朱元思书》课件（共33张）语文八年级上册

古人云：“仁者乐山，智者乐水。”富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”美称的安徽黄山。而富春江本身又富有神奇的魅力，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的吴桓赞曰“天下佳山水，古今推富春”。今天就让我们来学习《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江……12*

与朱元思书【作者简介】

吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。他还善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽、韵味隽永。检查预习，诵读美文【背景链接】本文选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》，为梁武帝所恶，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜[bì]萝”，表明自己辞官引退后，将要去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》，一般认为并非吴均写与朱元思之信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。文体知识预习资料速查骈文骈文起源于汉、魏，盛行于南北朝。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗、声律和藻饰。其常以四字、六字相间定句，故又称四六文。文章读起来朗朗上口，很有节奏感。预习资料速查知识链接吴均体南朝梁吴均善为文、工写景，尤以小品书札见称，他的作品“清拔有古气”，被称为“吴均体”。“吴均体”的“古气”，是对齐梁文风的一种变化，是对以谢灵运为代表的山水文学的一种回应。其辞笔工丽而不拘忌、简淡而清新，江南山水的清秀之美在他笔下得到传神写照。代表作品有《与朱元思书》等。朗读，感韵味听配乐示读课文，听读时注意字词的读音，听清句子的停顿。同学们仿照示读放声自由朗读。读准字音。缥碧湍急轩邈

戾天鸢飞夹岸高山泠泠作响嘤嘤成韵窥谷忘反横柯上蔽有时见日piǎotuānjiāxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìkuīkējiàn读出节拍。这篇骈文基本上由对偶句和四字句组成，一般以“二二”节拍为主，如“从流/飘荡，任意/东西”；当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”，有时我们可通过它的音节读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。以言带言，疏通文意借助注解和相关资料把课文通顺地译成现代文。以小组为单位共同完成这个学习任务，每个小组派代表汇报交流。疏通文意风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。独一无二全，都

译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。指飞奔的马“甚箭”，即“甚于箭”，意思是比箭还快湍急的江流

水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。

湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。鸢飞戾天者，望峰息心；看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；经纶世务者，窥谷忘反。看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏；横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；疏条交映，有时见日。稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。任务一：体会结构美整体感知

文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？1.总说自富阳到桐庐间的山水之美：2.描写异水。3.描写奇山。总分奇山异水，天下独绝。思考本文的总体结构。本文是按照“总—分”的结构来写的。先用“奇山异水，天下独绝”来进行概览性的总写，接着分写山、水之奇异：先写异水，再写奇山。

“奇山异水，天下独绝”

文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？

分析这句话在全文中的作用？任务二：体会景物美水和山的“异”“奇”体现在哪里？怎样体现的？（手法）异水奇山水清——山势—山中—光影—水急——清澈透明，千丈见底如箭如奔马连绵陡峭直插云天万物欣荣天籁动听光影多变对偶拟人比喻正侧动静视听俯视平视仰视写景手法：①四个结合：即动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。②三个角度：即观察的角度、远近高低俯仰；感知的角度，视觉、味觉、听觉、嗅觉、触觉或通感；描绘的角度，绘形绘声绘色绘势。③四种技法：白描、工笔、渲染、列锦。④六种修辞：比喻、拟人、夸张、对比、衬托、双关等说一说,文中所写的山水“独绝”在哪里?（思考探究一）

文中所写的山水“独绝”在山“奇”水“异”。水静处，清澈透明，千丈见底;水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天;山中万物欣荣,天籁动听,光影多变。分析作者是如何通过观察角度、动静角度的变化来突出“异水”的。（写作手法）

①俯视，写近处静态的水：“水皆缥碧”，“千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”，连倏忽往来的游鱼、细小的石块，都能看得清清楚楚，从侧面烘托江水的清澈。②平视，写水的动态：“急湍甚箭，猛浪若奔”，湍急的江水超过离弦之箭，汹涌的浪又如飞驰的骏马，就把江水急速奔涌的状态表现了出来。③这一段文字，既有静态描写，又有动态描写，而静中又有动（游鱼)：水之清.水之深.水之变换，都描写得很有特色，突出了一个“异”字。本文写景的技巧？首先，抓住突出特征描写景物，写出水的清澈与湍急，山的动感与生机。其次，视角多样，有俯视，有平视，有仰视。还有远眺。最后，采用多种技巧，包括夸张、比喻，动静结合，多感官调用，等等。任务三：体会情感美面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想?你如何理解这种感想?(思考探究二）

作者感慨:“鸾飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”这句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。作者自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望;劝说朱元思，放下繁杂公务，欣赏美