纪昌学射详案1 公开课教学设计

人教版四年级语文下册29.寓言两则纪昌学射仙游第二实验小学蔡惠群一、教材分析《纪昌学射》一文是一则寓言故事。这则寓言选自《列子·汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺都要从基本功入手的道理。二、教学目标1．认识“妻、虱”两个生字，会写“昌、妻、刺、绑”四个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．利用品味关键词句、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”的道理。三、教学重难点教学重点：整体把握课文内容，理解寓意；结合重点语句，体会人物品质。教学难点：明白练好眼力与成为射箭能手的关系，清楚纪昌取得成功的原因，并能结合实际进行理解和应用。四、教学过程（一）课前游戏同学们，你们玩过找茬的游戏吗？想不想玩啊？好，我就小小地满足一下你们的愿望，请找出两幅图中的不同之处，看谁找得又快又准！哇，同学们个个好眼力，都是找茬高手！好，小小热身之后，我们现在开始上课，好吗？上课！（二）揭示课题，齐读课题同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢）今天老师就带你们走进一条故事长廊，走走读读，去感受它的魅力，先请一位同学读读第八单元的单元要求。（指名读）在这里，它提出了什么要求？（练习复述，并搜集一些故事）说到故事，其中有你们熟悉的寓言故事，说说都学过哪些寓言故事？谁知道寓言故事有什么特点吗？（寓言就是通过故事来告诉我们一个道理。）看来，你是一个会读书的女孩子！今天我们先走进第29课《寓言两则》中的第一则故事《纪昌学射》，请伸出手指和老师一起写，“昌”是由两个“曰”字组成，上面的“曰”要写得小一些，下面的“曰”写得宽一些，注意“纪”的读音。（齐读）（三）初读课文，整体感知1．请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，要注意读准字音，读通句子，并思考课文讲了一件什么事？（学生读，师巡视）2、检查生字词。过渡：读完课文，对于生字，我相信你们个个都是识字小能手！第一组：妻子、梭子、虱子；指导“子”的读音，书写“妻”。第二组：绑住刺伤第三组：练眼力、开弓放箭、百发百中。3．课文讲了一件什么事呢？可以用上第三行的有关词语。（课文主要写纪昌向飞卫学习射箭，飞卫先让他练眼力，然后才教他怎样开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。）（四）研读课文，体会情感过渡：飞卫向纪昌提出了几次要求？（两次）第一次提出的要求在第几自然段呢？（2）1、下面请同学们默读第2自然段，思考飞卫是怎么说的，纪昌是怎么练的？结果又是如何？画出有关句子，并在旁边写上自己的感受。（生读读画画，师巡视）阶段飞卫怎么说纪昌怎么练结果怎样第一阶段第二阶段2、交流汇报，畅谈感受1.一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？句1：开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”（1）指名读。想学会射箭，首当其冲要先做什么？（板书：练眼力）怎么练？也就是说训练的重点就是——牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。（2）这让我们看到了飞卫是一位什么样的师傅？（很严格）（3）哪位同学当飞卫把个训练要求告诉纪昌吧！（指名读，生齐读）2．学习“第一次练眼力”过渡：那么纪昌是怎样练习的呢？句2：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（1）我们一起读。（齐读）找出句子中纪昌练习时的动作神态的词。（指名说）“注视”更强调全神贯注地看，从这几个词中你们读出了什么？（认真、专心）（2）那纪昌注视着什么？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）师介绍：梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，同学们注意看，在织布人左右的就是梭子。纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回穿梭）下面你们当纪昌来盯，注意师傅地要求要牢牢地盯住哦！（3）现在我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸）（4）你们才注视了几秒，就累了，而纪昌一注视就是（两年）从中，你感受到了什么？（恒心）请大家展开想象的翅膀，猜想一下两年时间可能会发生什么事？设置情境，朗读提升：夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，可在妻子织布的时候，他──（齐读）；冬天，北风呼呼，寒气逼人，可在妻子织布的时候，他──（齐读）。（6）正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（相当到家）什么叫“相当到家”？（练得相当有水平，有水准）达到了一个什么水准？（针刺、也不会眨）（7）小结学习方法：这就是纪昌第一次练习的过程，接下来我们一起回忆刚刚学过的内容，复述第一次学习的经过。（填表复述）3、自学第二次“练眼力”：（1）.学习这部分，我们主要抓住了描写纪昌练习时的动作神态有关词句，请大家自读第3自然段，也画出有关描写动作神态的词语，可以在课本的空白处写写批注。（2）集体交流。A、纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。）纪昌二话不说进行了第二次的练习，他又是怎样练习的呢？句3、他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着他。读了这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）①聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）②他盯着什么？（虱子）盯着比芝麻还小的虱子到最后却看得比车轮还要大，古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。此时，你心里对纪昌产生一种什么样的情感？（佩服）把你的这份佩服之情送入句子中读一读。

（指名读、齐读）4、根据表格，练习复述课文（五）回归整体，感悟寓意你们看，作者用比较多的篇幅来写练眼力，这就是所谓的详写（板书：详写）飞卫为什么说详写练习眼力，而略写开弓射箭呢？（板书：略写）（要想学好射箭，必须先练好眼力这项基本功。）学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？联系生活，句式练习：要想学会_____，必须先练好______这项基本功。2．这样一想就明白这个寓言要告诉我们什么道理？（无论学什么本领都要练就扎实的基本功。）（五）布置作业1、把《纪昌学射》这个寓言故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。2、推荐图书:《小故事，大道理》、《伊索寓言》、《列子》。板书设计29.寓言两则纪昌学射动作练眼力﹛（详写）神态开弓放箭 （略写）《纪昌学射》教学反思各位领导、老师，大家好！下面我将这节课的设计和想法和老师们进行一下交流。

《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下几方面入手：

一、凸显“实践”，注重读中感悟

文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子，重点抓住纪昌练习眼力时的动作神态描写，指导朗读，使学生在品词读句中深入的感悟纪昌的学习品质。二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终

首先，初读课文后我给学生提供了几个词语概括文章主要内容进行语言训练，“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。另外，学习文中两次练眼力的过程，我采用由扶到放的方法，在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试