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文档简介

《小小鞋店》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学数学三年级下册第七单元主题：《统计》课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据：课程标准相关要求（1）经历简单的收集、整理和分析数据的过程。（2）会根据实际选择简单的调差表，能选择适当的方法手机数据。2.教材分析本节课通过鞋店“进货”的情景，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。学情分析学生首次接触统计，本节课从贴合生活实际的鞋店引入，统计鞋号，对孩子们来说热情、兴趣有了，而且统计这一课也比较直观，所以孩子们接受起来还是比较好理解的。教学目标：1.能按照不同的标准，采用不同的方法对收集的数据进行分类整理、分析、描述，经历统计的全过程。2.学习表示数据的方法，尝试用直观明了的方式表示数据，能根据统计表中的有关数据提出并回答简单的问题。3.体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识。评价任务：能对数据分类、分析、整理。用直观的方式表示数据，根据统计表提出问题并解答。统计在生活中的应用。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一（5分钟）一、谈话导入：同学们，你喜欢什么样的鞋子？你穿的鞋是多大号的？激发学习数学的兴趣，为这节课做铺垫。环节二（20分钟）小小鞋店。淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。说一说，可以怎样调查？2、下面是调查结果，整理一下并把结果表示出来。从统计表中你发现了什么？3、小组讨论：说说你发现了什么？4、小组讨论：你能用更简洁的记录方法整理数据吗？我用文字统计出来：32号：1个33号：2个34号：8个35号：5个37号：1个用自己喜欢的图形来表示数据：1、妙想是这样做的，你看懂了吗？你能接着画下去吗？小组讨论：你发现了什么？对鞋店“进货”有什么建议？3、怎样对数据进行整理？做一做。1、下面是实验小学三年级4个班得小红旗的情况。（1）（三三）班得小红旗的次数最多。（2）（三二）班和（三四）班得小红旗的次数一样多。2、下面是某小学一星期每天用水量情况。（1）请你整理表中的数据。说说你是怎么整理的？你对学校用水有什么建议？（2）这一星期的用水量，（星期一）最高，（星期日）最低。（3）你对学校用水情况有什么建议？小结：（1）对数据进行整理，用图形表示，可以更形象地看出数据的多少。（2）对数据进行分析，根据分析结果解决生活中的实际问题。在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。让学生用自己喜欢的方式来进行数据的整理和分析。交流自己的整理方式，培养表达能力及分析能力。学生表达自己发现的信息及由统计图引申的自己的意见。根据观察解读统计图中的信息，分析数据并解决生活中的用水问题。环节三（15分钟）1、下面是三（1）班第2小组期中考试成绩单。（1）请你整理表中的数据。（2）分数在（）的人数

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