一年级 加减混合

一年级加减混合一年级加减混合

在数学的学习中，一年级的学生需要掌握加减混合运算。这是数学学习的基础之一，也是培养孩子逻辑思维和计算能力的重要途径。

我们需要理解什么是加减混合运算。加减混合运算是指在一个数学表达式中，同时包含加法和减法的运算。这种运算在生活中非常常见，例如购物时计算总价和找零，或者计算一组物品的数量和种类等。

在加减混合运算中，我们需要遵循一定的规则。我们需要先进行加法运算，然后再进行减法运算。这称为“先加后减”。我们需要按照运算的优先级进行计算，即先计算括号内的内容，然后按照从左到右的顺序进行计算。

为了帮助孩子掌握加减混合运算，我们可以使用一些有趣的方法和游戏。例如，我们可以使用彩色铅笔或卡片来帮助孩子理解加减混合运算的过程。我们还可以与孩子一起做一些有趣的数学游戏，例如拼图游戏、数独游戏等，这些游戏可以帮助孩子锻炼思维能力和计算能力。

在孩子学习加减混合运算的过程中，家长和老师的支持和鼓励非常重要。我们应该给予孩子足够的耐心和帮助，帮助他们克服困难和挑战。我们也要鼓励孩子多思考、多实践，让他们在实践中掌握知识，提高自己的数学素养。

一年级的学生需要掌握加减混合运算，这是数学学习的基础之一。通过有趣的方法和游戏，我们可以帮助孩子掌握加减混合运算的规则和方法，提高他们的思维能力和计算能力。我们也要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在数学学习中取得更好的成绩。一年级加减混合今天上午第一节课，老师先在黑板上写下了几道数学题，然后说：“同学们，这节课我们来做练习二十三的第1——4题，先请大家读懂题意，再动笔做，不懂的地方可以问我。”

老师的话刚说完，同学们就埋头苦干起来。大部分同学在草稿纸上认真计算，不发出任何声音。但也有同学在偷偷讲话，不想被老师发现，可是这逃不过老师的“火眼金睛”。老师立刻走过去，严厉地说：“你们两个别讲话了，如果再讲话，就罚抄10遍题目。”一听到老师的“河东狮吼”，那两个同学立刻坐端正，又开始认真做题目了。

一会儿，老师笑眯眯地说：“好啦，时间到！没做完的可以继续做。”话音刚落，教室里立刻响起了“沙沙”声，同学们都聚精会神地计算着每一道题目。老师看了看同学们的做题情况，满意地点点头。

“叮铃铃”下课铃声响了，老师宣布：“收作业本。”同学们纷纷交上作业本。老师满意地笑了。二年级加减混合运算二年级的数学课程中，加减混合运算是非常重要的一部分。这个阶段，学生开始学习如何组合不同的算式，并且使用括号来表示优先级。以下是帮助学生掌握二年级加减混合运算的一些方法。

一、理解加减混合运算

学生需要理解加减混合运算的基本概念。教师可以通过实例或实物展示来帮助学生理解。例如，可以通过将苹果分成两堆，然后移走一堆，再添加另一堆，来解释加减混合运算的基本概念。

二、记忆运算法则

学生需要熟记加减混合运算的运算法则。这可以通过多次练习和反复强调来实现。教师可以在课堂上进行一些小测验来检查学生对运算法则的掌握情况。

三、使用草稿纸进行练习

让学生使用草稿纸进行大量的练习是非常重要的。教师可以提供一些题目，让学生在草稿纸上进行计算。通过大量的练习，学生可以熟练掌握加减混合运算的规则。

四、利用生活中的例子进行练习

将生活中的例子引入到加减混合运算的教学中，可以帮助学生更好地理解并记忆知识。例如，在购物时计算找零，或者在计算队伍中的人数变化时，都可以用到加减混合运算。

五、反馈和纠正错误

在练习过程中，学生难免会出现错误。教师需要及时给予反馈，并纠正错误。通过反复的练习和反馈，学生可以逐渐改正错误，提高计算的准确性。

六、培养良好的计算习惯

良好的计算习惯是提高加减混合运算能力的重要因素。教师应当要求学生养成检查答案、注意书写规范等良好的习惯。同时，也要鼓励学生独立思考解决问题，提高他们的自主学习能力。

七、激发学生的学习热情

对于二年级的学生来说，他们的注意力往往难以长时间集中。因此，教师需要通过各种方式来激发他们的学习热情。例如，可以组织一些小竞赛或者奖励机制来激励学生积极参与学习过程。同时，也可以利用多媒体等现代化教学手段来吸引学生的注意力。

八、与家长保持沟通

家长在学生的学习过程中扮演着重要的角色。教师应当与家长保持密切的，及时反馈学生的学习情况，并听取家长的意见和建议。这样可以让家长更好地参与到孩子的学习中来，提高学生的学习效果。

九、总结和反思

在完成一个阶段的学习后，教师需要对学生的学习成果进行总结和反思。通过分析学生的学习情况，教师可以了解哪些方法有效，哪些方法需要改进。也可以帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。

通过以上这些方法，我们可以帮助二年级的学生更好地掌握加减混合运算。在这个过程中，教师需要耐心引导，并鼓励学生积极参与到学习中来。只有这样，学生才能在数学学习的道路上不断进步。苏教版一年级上册《加减混合运算》一、教材分析

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，加减混合运算试题的出现，既是计算教学的继续，又是以后学习更复杂的计算的基础。教材很重视加减混合运算试题的编排，注意培养学生的审题习惯和书写规范，同时重视计算法则的归纳和计算技能的训练。教材还安排了一些具有实际意义的情境，通过加减两步计算，解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。

二、学情分析

学生已经掌握100以内的数数及数的组成，掌握了加法和减法的意义，大部分学生能够根据情境列出算式，并有一定的计算基础。然而，对于一年级的学生来说，加减混合运算的顺序是一个全新的概念，需要教师进行耐心的指导和讲解。同时，由于学生的抽象思维和逻辑思维能力还在培养阶段，因此需要借助具体的情境和操作来加深理解。

三、教学目标

1、知识与技能：让学生了解加减混合运算的基本概念和运算法则，掌握加减混合运算的方法。

2、过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

3、情感态度价值观：体验数学与生活的密切，激发学生的学习兴趣和自信心。

四、教学重难点

重点：掌握加减混合运算的运算法则和方法。

难点：理解加减混合运算的顺序和意义，正确进行计算。

五、教学策略

1、创设情境：通过创设学生感兴趣的情境，引导学生进入学习状态。

2、操作探究：让学生通过摆小棒、拨计数器等活动，探究加减混合运算的方法和顺序。

3、讲解示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握正确的计算方法和书写规范。

4、练习巩固：通过大量的练习，巩固学生的计算技能，加深对加减混合运算的理解。

5、评价反馈：通过评价和反馈，帮助学生发现自己的不足之处并加以改进。

六、教学过程

1、创设情境，导入新课。通过展示一些学生熟悉的场景或物品，引导学生进入学习状态。例如，展示一张动物园的图片，引导学生观察各种动物的数量，然后提出一些有关加减混合运算的问题。

2、操作探究，学习新课。让学生通过摆小棒、拨计数器等活动，探究加减混合运算的方法和顺序。例如，让学生摆出10根小棒，然后依次加上2根、减去3根，再减去2根，最后加上1根，让学生列出算式并计算结果。同时，通过展示正确的计算方法和书写规范，帮助学生掌握正确的计算方法和书写规范。

3、讲解示范，加深理解。通过教师的讲解和示范，帮助学生掌握正确的计算方法和书写规范。例如，讲解加减混合运算的顺序时，可以通过举例说明：“比如，我们要算妈妈买了多少个苹果，先要算出妈妈原来有多少个苹果（加法），然后再算出吃掉了多少个苹果（减法），最后算出现在还有多少个苹果（加法）。”

4、练习巩固，拓展应用。通过大量的练习，巩固学生的计算技能，加深对加减混合运算的理解。同时，通过一些具有实际意义的情境或问题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。例如，“我们班原来有30名学生，现在转走了5名学生，又来了8名学生，现在我们班一共有多少名学生？”让学生通过列式计算得出结果。

5、评价反馈，总结提升。通过评价和反馈帮助学生发现自己的不足之处并加以改进例如根据学生的表现情况评出“优胜奖”“进步奖”等激励学生不断进步同时总结本节课所学的知识帮助学生形成完整的知识体系。一年级数学下册期末考试试卷一年级数学下册期末考试试卷

一、我会填。（每空1分，共20分）

1、20个苹果，其中有14个红苹果，有几个绿苹果？

2、在16只小兔中，有4只小白兔，其它都是小灰兔，小灰兔有（）只。

3、小红有20张画片，其中花有8张，鸟有7张，其余是人物画片，人物画片有（）张。

4、在15个彩球中，有12个红彩球，其余是黄彩球，黄彩球有（）个。

5、15个同学排成一队，小华前面有9人，小华后面有几人？

6、18个同学玩捉迷藏游戏，捉到了9人，还有多少人没捉到？

7、一本书有16页，小明已经读了9页，还要读多少页？

8、一共有15个小朋友在玩捉迷藏游戏，已经捉到了7人，还有多少人没捉到？

9、一共有20朵花，其中红色花有10朵，其余是黄色花，黄色花有多少朵？

10、一共有12个气球，其中红色气球有4个，其余是黄色气球，黄色气球有多少个？

二、我会选。（每题2分，共20分）

1、下面的图形中，不是轴对称图形的是（）。

A.圆B.三角形C.正方形D.长方形

2、下面的图形中，是轴对称图形的有（）。

A.三角形B.正方形C.长方形D.五边形

3、在一张纸上写上“一、二、三、四、五”，然后将纸对折一下，这样做的结果是（）。

A.这些数字还是按原来的顺序排列B.这些数字的顺序被打乱了

C.这张纸被分成了完全相同的两部分D.这张纸被分成了完全不同的两部分

4、下面的图形中，有一个不是四边形的是（）。

A.长方形B.正方形C.平行四边形D.梯形

5、下面的图形中，是平行四边形的有（）。

A.BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ6.在一张纸上写上“1、2、3、4、5”，然后将纸对折一下，这样做的结果是（）。A.这些数字还是按原来的顺序排列B.这些数字的顺序被打乱了C.这张纸被分成了完全相同的两部分D.这张纸被分成了完全不同的两部分北师大版一年级数学上册乘车教学设计标题：北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计

一、教材分析

本课是在学生已经初步掌握了加减法的意义和100以内数的认识的基础上进行教学的。教材通过实际生活中的乘车问题，引导学生学习连加、连减和加减混合运算，并初步渗透函数思想。通过生动有趣的情境，让学生在实际生活中提出问题、解决问题，体会到数学与生活的密切，从而激发学生学习数学的兴趣。

二、教学目标

1、结合具体事物，让学生感受数学与生活的，初步认识连加、连减和加减混合运算。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，体会数学就在身边。

3、积极参与数学活动，获得成功的体验，增强对数学的兴趣。

三、教学重点

1、初步掌握连加、连减和加减混合运算的方法。

2、能正确进行连加、连减和加减混合运算。

四、教学难点

1、理解连加、连减和加减混合运算的含义。

2、掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。

五、教具准备

教学课件、车辆图片、数字卡片等。

六、教学过程

1、复习导入：出示几道口算题，