梨子小提琴教案大班语言(14篇)

第页共页梨子小提琴教案大班语言(14篇)梨子小提琴教案大班语言篇一《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲，旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六，故事语言通俗优美，情节生动有趣，充满了诗情画意，因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。1、能安静的倾听故事，感受故事中温馨、宁静、友好的情感。2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐。梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管假设干份，课件活动过程：1、出示梨，提问：(1)这是什么？假如你有一个梨，你想干什么？(2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？2、出示小提琴，提问：(1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的形状和梨子的形状相似吗？(2)你们听过小提琴演奏的声音吗？3、播放《梦幻曲》，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？4、幼儿欣赏课件。提问：(1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？(2)小提琴是用什么做的？(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？(4)狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？5、这个故事好看吗？老师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听老师来讲一讲。〔配上《梦幻曲》〕6、引导幼儿和老师一起讲述故事。〔配上《梦幻曲》〕7、引导幼儿讨论：(1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？(2)树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？(3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。(4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？8、完毕局部：(1)引导幼儿讨论：假设你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？(2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送给所有关心、保护你的人？活动中，我利用课件调动孩子学习的兴趣，将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地进步了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。梨子小提琴教案大班语言篇二1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美妙事物的情感。2.开展幼儿的观察力、想象力和语言表达才能。3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，理解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。3.自制大图书一本。4.梨子树一棵，自制梨子小提琴假设干。1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造气氛，让幼儿感受小提琴曲的美。(1)你喜欢音乐吗?(2)音乐会给我们带来什么呢?(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。(1)这是在什么地方?(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?(3)它为什么要做小提琴?4、随着音乐完好观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。5、结合画面老师讲述故事一遍，并详细分析^p故事内容。(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(6)假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：(1)假如没有音乐，森林会是什么样呢?(2)假如你听见了音乐，你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?7、总结完毕，幼儿尝试用梨子小提琴模拟演奏。《梨子小提琴》是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加合适我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的施行效果来看，目的达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地进步了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。梨子小提琴教案大班语言篇三1．欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。2．丰富词汇：甜蜜蜜3．能用恰当的语言续编、仿编故事中的局部情节。1．认识小提琴，理解小提琴悠扬的音色特点2．轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》老师教学资、教学挂图5幅、动物头饰〔松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊〕各2个。1．出示画有半个梨子的图片，请幼儿进展想象，提出问题：你能用它做什么，小松鼠会用梨子做什么，引出故事。2．利用老师教学资或挂图分段讲述，理解故事的主要情节。〔1〕从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。设疑：美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢，请幼儿继续听。〔2〕继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”，请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰合作表演。设疑：还有哪些动物会听到音乐呢？鼓励幼儿大胆地讲述，分组进展模拟。〔3〕继续讲至“都可以做提琴呢！”，请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进展续编。〔4〕讲述至最后，引导幼儿进展概括，并试着给故事起名字3．完好欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。〔1〕建议提问：为什么动物们听了音乐后不再追来打去了？〔听了音乐变安静了，心里甜蜜蜜的，凶猛的动物的心也变得仁慈了。〕丰富词汇：甜蜜蜜。让幼儿说说甜蜜蜜是什么意思？你听了这么好听的音乐心里有什么感觉？〔2〕老师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。小结：原来音乐还这么神奇啊！能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进展治疗的方法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。4．请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。〔1〕请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？它们又会有怎样的变化？〔2〕请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。表演开场：森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，〔播放小提琴曲〕好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物都安静下来，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进怀里一起听音乐。〔3〕给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、亮堂。梨子小提琴教案大班语言篇四1、愉快地欣赏故事，感受文学和音乐作品安详、宁静与柔美的意境；2、理解故事内容，发挥想象，尝试用语言和动作表达自己的想法与感受；3、激发对文学作品中语言的感受力，开展感受美与表现美的才能。1、音乐《梦幻曲》；故事课件；2、活动前幼儿对小提琴和音符有所理解。1、今天，老师带你们到森林里去。听，传来了什么样的声音？〔播放《梦幻曲》〕2、听了这首曲子，你心里觉得怎么样？3、你知道这好听的音乐是什么乐器演奏的吗？4、这么好听的音乐是谁演奏的，森林里到底发生了什么事情呢？我们一起仔细地听听。1、老师配乐朗读故事，幼儿安静地倾听。2、故事中有谁？是谁在演奏音乐？这小提琴是用什么做的？1、观看课件，老师配乐朗读故事。2、你觉得小松鼠的小提琴拉得怎么样？3、狐狸和狮子听到了琴声后说了什么？它们为什么要去听音乐？4、小松鼠拉琴的时候森林里是怎么样的？5、小提琴上掉下来一粒东西，那是什么？后来小音符变成了什么？6、讨论：假如森林里没有音乐，会怎么样？7、完好欣赏故事，理解故事题目。1、听了这个故事后，你想表演谁？根据幼儿的答复学说对话和动作。2、幼儿自选角色，并用动作表示角色，集体表演故事的主要情节。梨子小提琴教案大班语言篇五1、欣赏，理解人物的情感。2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。3、学习认真倾听，养成良好的倾听习惯。教学挂图，录音磁带。1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”2、幼儿倾听内容，启发提问：〔1〕小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？〔2〕狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏童话。〔1〕为什么小提琴上掉下来叫音符？〔2〕种子发芽了为什么也叫音符？4、老师与幼儿一起表演说这个，学惯用语言动作来表现的内容。5、活动完毕老师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。一、适宜行为：老师在教学的挂图上采用了新的手法，老师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比拟好。二、不适宜行为：幼儿比拟快的掌握了的情节，活动的后半局部老师没有必要帮助幼儿说这个了，可以让幼儿独立进展表演。三、原因：老师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。四、对策：利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。梨子小提琴教案大班语言篇六1、感受故事中温馨、祥和的气氛和美妙意境。2、体验音乐带给人们的快乐.3、尝试用具有一样特点的事物仿编句型“xx也来听，xx也来听，森林里又美妙，又安静”。1、实物：梨子2、故事课件、音乐1、导入活动，引起幼儿的兴趣。〔出示梨子〕师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子象什么？假如把梨子切开，你们看看象什么？〔出示小松鼠〕师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一样东西，这样东西还能发出音乐呢,你们听。欣赏《梦幻曲》一遍，提问：小松鼠用梨子变出了什么？你觉得梨子小提琴拉出的音乐是怎样的音乐？你听了想怎样？2、老师结合课件，完好地讲述故事，引导幼儿感知故事的主要内容。师：小松鼠拉起了梨子小提琴，动听的音乐响了起来，小动物们听了，会怎样呢？让我们一起到森林里去看一看。提问：你觉得这个故事好听吗？好听在什么地方？请小朋友说说自己的想法。3、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容。〔1〕小松鼠是怎样拉小提琴的？请幼儿模拟。〔2〕狐狸听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？〔3〕狮子听到了琴声，它是怎么说的？为什么它会这样说？〔4〕树上结了许多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？为什么森林里到处都是快乐呢？老师小结：琴声真好听，动物们都爱听音乐，就连凶猛的动物也不做坏事了。4、鼓励幼儿尝试仿编故事的局部情节，并复述故事。〔1〕听到小松鼠拉小提琴，除了狐狸、小鸡、狮子、兔子，森林里还有谁会跑来听？〔2〕鼓励幼儿用“xx也听，xx也来听，森林里又美妙、又安静”的句型仿编故事中的句子。5、活动延伸：小朋友假设你有一把小提琴，你想做什么？请小朋友把自己的想法画出来。梨子小提琴教案大班语言篇七1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事内容进展绘画并进展故事创编，开展孩子的想象力、创造力及语言表达才能；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。1、《梨子小提琴》的图书〔人手一本〕2、图画纸、蜡笔等1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。〔1〕谁，捡到了什么？它用它做了什么？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔2〕小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕〔3〕为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？〔个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。〕4、请个别才能强的孩子上来讲故事。程度一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展讲述；程度二：要求孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节；程度三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。由于这个故事具有一定的兴趣性，因此引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听〔如芷欣〕。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也开展了孩子们的想象力、创造力及语言表达才能。梨子小提琴教案大班语言篇八1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的向往。图片、录音机，磁带。《梦幻曲》一、出示图片引起幼儿的兴趣。师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。二、老师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。提问引导幼儿：小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？师：1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？6、种子变成了什么？7、为什么要把梨子都变成小提琴？老师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？三、老师讲述故事。师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？〔学说：我不抓你了，我要去听音乐〕2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？〔学说：我不追你了，我要去听音乐〕3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？三、完好欣赏故事，播放音乐。1、是什么使森林里变得又美妙又安静？2、我们要感谢谁呢？为什么？3、我们小朋友平时应该怎样相处呢？小结：我们小朋友也要像森林里的`小动物一样友好相处。故事《梨子小提琴》小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又安静。突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。”第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。梨子小提琴教案大班语言篇九1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。梨子、小提琴、彩带〔幼儿每人一条〕、多媒体课件。1.老师引导——出示梨子〔果盘、刀〕。——你们看这是什么水果？〔梨子〕——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？——那我们来切看看。看，它的样子像什么？〔老师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的答复〕——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们吧！2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看〔欣赏第二段〕。——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？〔老师完好地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又安静”〕。——正当大家都听得很快乐的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？〔幼儿自由猜〕——到底是什么东西啊？我们。〔继续欣赏第三、四段〕。——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？〔幼儿自由讨论〕——老师引导：种子在泥土里很快长成了什么？〔长成大树〕。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？〔越来越快乐，到处是音乐〕3.配乐完好地欣赏故事。〔1〕听小提琴曲——嘘，听什么声音响了？〔小提琴手渐渐拉着小提琴出场〕〔2〕小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。——这么好听的音乐是什么乐器发出的？〔小提琴〕——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？〔这是小提琴的弓，用来拉的，老师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根〕。——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？〔快快的还是渐渐的啊？是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的〕〔3〕老师配上音乐完好地将故事讲一遍。——如今许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？〔4〕老师带着幼儿用梦幻般的朗读：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又安静。”——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。〔老师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。”〕语气抒情。——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说——我的故事配上音乐是不是更好听了呢？4.迁移提问：假如你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？——请几个幼儿详细答复你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简单答复想把音乐送给谁。——假如没有小朋友举手答复，老师可先示范：我要把小提琴送给***，因为***。5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，老师引导其听着音乐做柔美的动作。——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。〔助教分发丝巾，伴有音乐〕。——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！〔老师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，老师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看〕——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。〔音乐起〕设计分析^p：这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的根本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上可以与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比拟活泼，与孩子们的互动较好！本来为了活泼课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。策略分析^p：1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比拟悠扬，这首音乐衬托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。2.如何提升幼儿情绪感受。故事完好欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美妙的情绪感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。自我总结：在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它〔半个梨子〕像什么？”孩子们的答复出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆完毕这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目的的完成，我停顿了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多。想上好一堂课需要不断地集众人的力量讨论、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经历，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！小百科：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身〔共鸣箱〕长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和侧板粘合而成。梨子小提琴教案大班语言篇十1、欣赏故事，理解故事人物的情感。2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学挂图，录音磁带。1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”2、幼儿倾听故事内容，启发提问：〔1〕、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？〔2〕、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。〔1〕、为什么小提琴上掉下来叫音符？〔2〕、种子发芽了为什么也叫音符？4、老师与幼儿一起表演说这个故事，学惯用语言动作来表现故事的内容。〔鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。〕5、迁移经历，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假设你有一把小提琴，你想干什么呢？6、活动完毕，老师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅明晰，容易记忆。为此，我打算引导孩子学习复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展创始造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的根底上大胆想象，发表个人见解。1、优点：老师在教学的挂图上采用了新的手法，老师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比拟好。2、存在问题：幼儿比拟快的掌握了故事的情节，活动的后半局部老师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进展表演。3、原因：本人太过于注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试，给孩子们的空间不够。4、对策：利用区域表演时间，鼓励孩子继续大胆表演，并为孩子提供道具、服饰、音乐磁带等。梨子小提琴教案大班语言篇十一1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4、培养幼儿的尝试精神。1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)2、用文字写好整个一个故事内容。3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。4、幼儿人手一本小书。今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做?(1)今天，老师请来了许多动物朋友，我们是谁呀?(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。(3)这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是____出来的?(幼儿答复)(1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴)(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔)(3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了?(4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。(2)幼儿看图书、找汉字。(1)你是看什么讲述这个故事的?(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)《梨子小提琴》是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加合适我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的施行效果来看，目的达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地进步了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。梨子小提琴教案大班语言篇十二1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。2、重点复述故事第一局部，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗读。2、感受音乐带来的美妙的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。实物小提琴一把，图片〔一〕、出示小提琴，引出课题。1、老师提问：这是什么乐器？看起来象什么？2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？〔二〕、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造气氛，让幼儿感受小提琴曲的美。1、听了刚刚这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？〔三〕、老师配乐完好的讲述故事，体验故事的情感。1、你喜欢这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？〔四〕、老师出示挂图，再次配乐完好的讲述故事？1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？〔故事里是怎们说的？〕3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？6、假如没有音乐，森林会是什么样呢？《梨子小提琴》是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加合适我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的施行效果来看，目的达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地进步了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。梨子小提琴教案大班语言篇十三《梨子小提琴》是一那么融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带着孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节开展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。3、激发孩子孩子真、善、美的情感。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐一、出示半个梨子，激发兴趣。看，这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得