语文教研活动心得体会150字(六篇)

第页共页语文教研活动心得体会150字(六篇)语文教研活动心得体会150字篇一本学期，语文教研组的人员又发生了较大的变动，更换了一位集团流动的语文老师，增加了两位新入职的老师，以及由外校调入了一位老师。为标准管理，在开学之初，老师们在各年级备课组长得带着下又一次认真学习了学校对老师备课、课堂教学和作业布置等教学常规的要求。在一系列的常规引导下，新老师们很快地适应了新学校的工作，使得语文教学秩序井然。三月初，集团联组教研活动按照方案开展，我校认领了当月的教研活动，我们请二年级组的青年老师柳思佳代表我校语文教研组参加同课异构的教学，柳老师欣然承受了任务。时间紧，任务急，为了上好这堂语文课，我们教研组有层次地开展了备课、听课、评课的活动。先由柳老师自行备课，而后她和我一起研课。用这份教案，我们在组内进展试教，二年级备课组的其他两位老师，以及教诲处陈老师参与听课和评课，对教案进展再次修改，有了较为成熟的教案之后，我们又进展了一次试教。这一次扩大了听课的范围，除了备课组老师参与之外，其他各年级的备课组长，校长、书记也都参与了听课、评课，大家群策群力，对教案又一次做了修改。最终，成就了一堂成熟的语文课，向集团展示，获得了好评，柳思佳老师在课堂教学中也展现了我校青年老师的风采。可以成功地开展集团联组教研活动，我觉得，这与校领导的支持，柳老师自身的努力，组内老师的团结协作是分不开的。希望今后的教研组公开课，大家也能如此通力合作，以集团教研为契机，进步我校语文老师，尤其是青年老师的教学程度，促进她们的教学成长。四月，学校承受区语言文字示范校的检查，全校教职员工通力合作，支持我们语文组承受检查。检查组除了要查看语言文字活动的相关资料之外，还要来看现场。为了承受检查，学校将普通话提示牌进展了更新，班主任组织学生画书签，制作小报和读书卡，并用这些作品布置板报，营造了良好的读书气氛。检查那天，专家老师检查了校园环境，听了四3班的全班诵读，检查了四2班的全班默写，以及五1班的全班作文本，这三个班级的师生都表现出了良好的状态，无论是读，是写，还是作业，都获得了专家的好评。专家们又查看了语文组老师们三年来积累的活动资料，表扬了我们资料完备的优点，同时也提出了语言文字专项活动略有欠缺的问题，为我们学校今后的语言文字工作，以及语文周活动指明了方向。四月末至五月初，根据区语委“汉字节”活动的要求，结合“世界读书日”活动，围绕我校磁性校园文化的建立，由语文组领衔开展了以“与书同行以书为友”为主题的内二小学读书节活动。活动之前，我们制定了详实可行的读书节活动方案，按照活动方案，启动读书节活动。我们要求各班出一期主题黑板报展示学生们制作的个性书签、读书卡和读书小报等，宣传阅读的重要意义。通过活动宣传，营造磁性校园文化气氛，进步学生的思想认识，为深化落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的根底。读书节活动中，我们重点开展了“班班有书声”诵读活动，由1-4年级各班语文老师组织学生以班级为单位，师生同台诵读语文课本中的文章，老师们选取了能弘扬正能量，符合社会核心价值观的要求的课文，声情并茂地诵读，获得了较好的效果。一时间，内二校园里书声琅琅。最终，三〔1〕中队获得中年级组优胜奖，代表学校参加区“班班有书声”的比赛。此外，我们还精心组织了“魅力汉语”网络语文做知识竞赛、“社会核心价值观”亲子童谣传唱活动和“鲁迅文学奖”征文活动，各班学生、家长都积极参与了相关的活动。通过读书节活动的开展，我们营造了积极向上、充满磁性的校园文化气氛，激发了学生阅读的兴趣，丰富了他们的知识，开阔了他们的视野，活泼了他们的思维，陶冶了他们的情操，使学生们体验到我读书，我快乐。众所周知，每年六月，区教研室都要进展区内五年级学生的学业质量监控。为了能在本次语文质量监控中获得好成绩，为学校争光。五年级三位语文老师不仅认真备课、上课，进步语文课堂教学质量，认真设计校本作业，辅导学生作文，针对考试要求出好复习卷，更在最后冲刺的阶段牺牲休息的时间为学生们补缺补差，最终，五年级被抽到的27位学生在老师的教育下，认真对待了这次考试，使得我们被抽的学生平均分超出了区平均分，交出了一份满意的答卷，成功完成了五年级组老师们既定的目的。五年级之所以能考出理想的成绩，这和三位老师五年来的有效课堂教学，组内团结协作，研读教材，研究教法，分析^p学情有着很大的关系。相信，其他语文备课组在组长的带着下也能合作、共享，将来，他们肯定能在五年级质量监控中获得理想的成绩。总之，在本学期里，我们语文组的教学研究活动获得了比拟好的效果。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动还缺乏创意，校本作业经过检查后还存在内容过于单一，不够关注学生阅读才能的提升；青年老师的课堂教学缺乏；语文教研组的专题研究不够深化等问题。我们将在将来的教研活动中学习、改良。语文教研活动心得体会150字篇二无论是萧瑟的寒风还是飘舞的飞雪，都在向我们传递着一个信息，这个学期正在渐渐接近尾声。回忆这渐行渐远的一学期，脑海中浮现出来的词汇是繁忙、繁忙、繁忙……迎不完的检，创不完的文，唱不完的歌，培不完的训……好在我们三语组个个都是过关斩将，披荆斩棘的斗士。无论学校委派给我们的是什么样的攻坚战，我们都能有条不紊地各个击破，过程也许艰辛，但我们的信念只有一个：轻伤不下火线，努力完成任务！三年级所使用的教材是教育部新编的教材。无论是在课程设置上还是在编写理念上都有所创新，而这种创新该如何把握才能不偏不倚恰到好处？秉着对教育负责的态度，我们三年级教研组积极参加部编新教材的现场培训、网络培训。通过一轮又一轮的培训学习，我们更加认识到，作为一名老师，我们必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生开展的教学形式，因此我们努力学习新理念、新方法，深化理解学生，认真钻研教材教法，不断提升自己的教育教学程度，力求做一名更合格的教育者。自从每周一次的组内教研时间有了保障，我们便倍加珍惜这来之不易的时机。秉持着每次教研都要解决一个难题的信念，我们积极发言，认真探究，虽然有时会因为一个知识点或因为一种教学方法而各抒己见，甚至争论地面红耳赤，但也正是这种简单纯粹的执着，让我们不断成长，不断进步。每周一次的课例研究我们也从不松懈，调课、听课、评课，每一位老师都在成长的道路上执着坚守。翻看老师们的听课记录，我们早早地就完成了学校规定的听课次数，更有半数以上的老师听课记录多达五十次以上。但凡学校举办的活动，我们三语组都积极组织，认真参与。以本学期的语文老师根本功比赛为例，我们组八位老师，有三位都积极备战了根本功比赛，这一比例在全校来看也是为数不多的。王攀玲老师更是作为根本功比赛的评委，和我们一起走在了根本功的赛场上。值得一提的是，刚刚完毕的港区小语复习教研活动中，王攀玲老师还以培训讲师的身份，为全港区三年级的语文老师们奉上了一堂精彩的网络直播复习指导课。十一月份港区举办的朗读比赛，我们组的《我的南方和北方》节目冲出重围，代表我校进军港区总决赛，并获得了优异的成绩，得到了刘晓霞老师的高度认可。除此之外，青年老师成长报告会，黑板报，文化墙，班队会，队列队形比赛，我们无一不认真教研，精心准备。除了完成学校任务，我们三语组还在努力保持着自己的组内教学特色。而我们今年所主抓的两项就是练字和阅读。学期开学之初，王攀玲老师拿出了一个练字本给我们欣赏，当我们得知本子上那苍劲有力的字体出自一位二年级小朋友之手时都忍不住啧啧称叹。从那时起，练好钢笔字的决心便在三语组的八位老师们心中种下了一颗种子。我们利用写字阅读课，利用放学后的时间，利用周末，利用家长的监视，利用自拍练字小视频……我们利用一切可以利用的条件帮助孩子们练字。如今半年过去了，这颗种子从未停顿过成长的脚步，三年级学生的字体也整体有了可喜的进步。阅读活动，这是我们组做得最扎实，也是最值得我们骄傲的工作了。学期初，我们组做的第一件事就是拿出课本，和课标，钻研教材，从第一页认真研读到最后一页，从课本中找出本学期需要同学们跟进阅读的课外书刊。经过搜索、查找、挑选、讨论，我们最终挑选出了五本合适三年级上册学生阅读的课外书目。选出书目之后，我们立即自发组织召开家长会，发动家长为学生们购置图书，建立阅读打卡群，成立家委会，自行记录、监视和统计每日阅读打卡情况。当学生们渐渐跟上了阅读的节奏后，我们又趁热打铁，每月举办一次阅读活动，三年级阅读推荐课、三年级阅读手抄报比赛、三年级讲故事大赛，看着孩子们在活动中收获了成长与快乐，我们亦收获了满满的成就感。只是由于后来学校活动较多，原方案的最后一次三年级话剧比赛被搁浅。不过，正是有了遗憾，我们也更有了改良的动力。过去的这一学期，我们三语组通过自己最大的努力，以最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，很荣幸我们由起初的相遇、相识，渐渐相知并最终成为一个充满活力和战斗力的整体。在新的一学期里，我们将继续勤勤恳恳，脚踏实地，撸起袖子，奋勇前行！语文教研活动心得体会150字篇三阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关心下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：一、突出人文性，但不能淡化工具性。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目的的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但要注意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水____融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱根底，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等根底知识教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析^p见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写根底知识的掌握和根本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。因此，教学中要扎扎实实抓好语文根底知识的传授和语文根本才能的培养，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。二、强调自主性，但不能放任自流新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加灵敏度。老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进展自主学习。“把语文课堂交给学生”，许多老师经过短暂的困惑后马上承受下来并付诸理论：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗?于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上老师淡化出场，一切让学生自己说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而老师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生大量的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目的。老师引导孩子积极发表自己的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响?”长期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负责任地说”，致使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，外表上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。因此，要使课堂高效，学生的“自主”一定要与老师的“主导”有机结合。老师要具备在课堂上进展“二度备课”的才能。三、鼓励合作学习，但不能无视独立考虑提倡学生的合作学习不能无视学生的独立考虑。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。施行合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立考虑为前提。而时下不少老师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、考虑的情况下进展合作学习，由于学生对课文的理解还不深化，认识也不很深化，小组合作加工整理的结果与所得也是浅薄的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的时机。有的把合作讨论当作学生活动的唯一形式，一堂课下来，外表上热热闹闹，实际上收效甚微。有的老师不管在公开课还是平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的老师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。在合作学习中，还经常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，自己想自己的。3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立考虑才能，外表上看热热闹闹，本质上是流于形式，收效甚微。究其原因，是老师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立考虑的关系。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，考虑。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟根底上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作才能。只有在学生充分的独立考虑的根底上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，老师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立考虑;二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目的。语文教研活动心得体会150字篇四在这个活力勃勃的五月，我有幸参加了木洞片区首次语文教研活动。老师们扎实深沉的根本功，独到智慧的教学设计让我深深地感受到这就是我们身边的课堂：没有过多地追求形式，没有刻意地去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。引起了我对教学的考虑：一、以读为主，读中悟。叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进展了尝试，可结果并不是很成功。这次听了冉老师的课，她用“三读”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目的。原来冉老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求：一读：把课文读正确、读流利，说说本文主要讲了什么?(让学生大概感知课文的主要内容)二读：默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，他们各自神奇的地方在哪里?边读边勾画，找【关键词】：^p概括他们的神奇之处。(既阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学法指导，交给学生学习的方法。)三读：1、练习分角色朗读课文。(选自己喜欢的对话)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神态、表情、动作，注意角色语气。(在阅读要求中默默地交给了学生朗读课文的技巧)。三次阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了冉老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。二、教给学习方法听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地浸透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、诗意的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中连老师对“题”字的理解给我很深的启发。平时我在教学中遇到这种情况，只要学生说出了字的意思，我只会追问：“你是怎么理解的?”学生答复后就予以表扬，并没有继续让学生寻找更多的理解字词的方法。而连老师却为孩子们归纳了看注释、、擅长提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。三、教学中的鼓励性评价在课堂中，老师的评价是非常重要的。老师及时、准确的鼓励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现”、“真会观察”、“真细心”、“找的很准确”、“要是在朗读时加上动作，就够好了”……不仅仅是学习好的同学能等到她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活泼。可见，鼓励性评价的作用可真不小!“三人行，必有我师!”这次活动真是让我受益匪浅，他们的优点指导我今后的教学，他们的缺乏之处也提醒着我，有那么改之无那么加勉。真是不虚此行!语文教研活动心得体会150字篇五10月20日下午，我有幸参加了教研室在第一小学举办的语文教研活动，收获颇多。如今联络我近____的教学理论，谈一点粗浅的认识：在这次教研活动中，首先由第一小学的张准老师做了关于如何写作的讲座。在讲座中，张准老师是从以下三个方面谈的：第一，关于阅读。她说“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗?为了让学生到达这个目的，张准老师一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵敏。为此，在每个学期初，她都认真研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给学生推荐适宜的课外读物。另外它还给学生推介影片，并指导学生反复观看，让电影大师引导学生的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。第二，关于作文教学。在这个环节中，张老师也谈了三点：(一)、重视小本本。小本本也就是积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为了让学生能持之以恒的坚持和积累，张老师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。(二)、多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作程度都能得到进步，张老师从低年级就开场不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比拟木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作程度都得到了显著进步。第三、关于作文的形式。张老师为了进步学生的写作兴趣，真是煞费苦心。中低年级。他利用学生爱涂抹爱画画的他点，让学生在他的小本本上随意涂抹，随意涂鸦。只要是学生真情流露，画啥写啥都可以。到了高年级，她便进步了要求，学生的作文以程度上下来评价。另外，张老师还采用作文专题集的形式，常期积累，不断整合，这样，不管是哪个学生在毕业还时都能得到一本作品集，这样学生的成就感就会油然而生，并且写作程度也不断提升。近两个小时的讲座，使我们受益匪浅。我们很钦佩张老师那种敬业精神，也很赞同他的那些观点。只是由于城乡的差异，我们有些手段不能照搬，但可以创造性的去训练，用合适自己学生的方法去鼓励和催促学生，争取让自己的学生的写作兴趣和写作才能也都能得以大幅度的提升。这次教研活动的另一个内容是听何慧云老师的阅读链接课。这节课是五年级语文第二单元的连接内容《永远的典范——雷锋》。通过观摩何慧云老师的课，发现这位年轻的老师备课很充分，很用心。她搜集了那么多的关于雷锋事迹的影像资料，做了那么多课件，真可谓不遗余力。在课堂上，她虽然略显紧张，但她充分的活力仍然可见一斑。这次观摩课给我们引领了链接课的教学方向，做到了链接教材、链接主题和链接生活。老师通过链接点激发学生利用各种方法进展课外阅读的欲望，让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记，并让学生说出学习每那么日记的收获和感悟，大大开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，使“雷锋精神”得到升华，实现由课内感知逐步过渡到实际生活。同时注重学生个性化的理解，使学生的阅读才能和语言表达才能都有所提升。通过寻找身边的雷锋，回想包括同学、朋友及生活在自己身边的人学雷锋的故事这个环节，进一步拉近了雷锋与学生的间隔，引导学生留意生活，观察和考虑生活，树立向雷锋学习的价值观，让大家感觉到雷锋就在我身边。但也存在一些缺乏,比方课堂气氛不够活泼,学生发言不够积极,老师的板书不够美观，也不够醒目。有些课件的背景和文字有些冲突，不够抢眼等。不过瑕不掩瑜，我们从何老师的课中仍然收获了许多，为我们以后的教学起到了示范作用。最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有时机接触到新的教学信息，承受新的教学观念，也都有时机向别人学习。语文教研活动心得体会150字篇六光阴似箭，岁月匆匆，回忆一学期，我们在学校的正确领导下，语文教研工作再上新台阶。我们以教研为先导，以课堂教学为主渠道，以培养高素质人才为目的，以进步教育质量为根本，以培养学生自主创新才能为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，施行素质教育，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，老师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，获得了一定成绩。现将本学期教研活动心得如下：。认真学