校企合作企业方工作总结(五篇)

第页共页校企合作企业方工作总结(五篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，进步工作效益，因此，让我们写一份总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。校企合作企业方工作总结篇一一，合作原那么本着"优势互补，资共享，互惠双赢，共同开展"的原那么，校企双方建立长期，严密的合作关系.二，合作方式及内容经双方友好协商，合作方式及内容参照以下五个条款执行.未尽之处，可做其他补充.(一)互认挂牌，就业推荐，员工培训合作1.甲方在乙方挂牌设立"泉州信息职业技术学院校外实训基地"，乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资培训基地.双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理，实习，培训，科研合作.2.作为甲方的校外实训，就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德，智，体全面开展的优秀学生.3.作为乙方的人力资培养基地，甲方应利用学院的软，硬件教学资，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训，技能考证等在内的人才培训效劳.4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描绘，各职业岗位要求的知识程度和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目的，审订合作各专业培训方案，员工培养方案提供根据.5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况，协议执行情况进展阶段性总结.如遇突发情况，双方将及时联络并加以解决.(二)订单培养，合作办学1.双方共同合作，在数控设备应用与维护专业或相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原那么组织一定数量的学生为乙方定向培养，输送人才，并根据乙方企业开展状况，根据消费经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业，规模和合作方式.2.为保证合作培养的人才质量，满足合作班级学生的实验实训需要;甲方聘请乙方的技术骨干，能工巧匠承当合作专业的局部教学实训任务;积极为合作专业的学生下企业理论创造条件，以使合作培养的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等.3.应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立"泉州信息职业技术学院成人大专函授点"，采取"函授"形式组织施行教学工作，为乙方员工的学历教育创造条件，并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案.4.劳动力转移培训:乙方以"招工就业"，"边工作边学习"形式吸纳劳动力资，并与甲方采取"工学结合，半工半读"的灵敏合作形式共同培养企业员工.实现"招工"与"求学"联动，甲乙双方共同方培养专业人才.5.乙方有权对双方合作专业的人才培养方案提出改良意见的权利.甲方以产学合作，工学交替，顶岗实习的现代人才培养形式，按照企业人才规格要求设置课程，组织教学，保证乙方人才培养质量.6.甲方选派优秀老师和业务骨干参与乙方科研工程开发，技术援助和学术研讨，成果进展推广.7.乙方选派中高层领导，技术人员，中高级技师担任甲方客座教授，专业带头人或兼职老师，参与甲方人才培养过程;参与甲方科技开发，教学改革，教材编写等工作.成果产权归双方共同所有.8.甲乙双方在开展订单培养，合作办学过程中，因乙方需要甲方对合作专业的学生进展专门化的教育教学，实习实训等因素，经双方协商，乙方应积极协助甲方承当因双方开展订单培养，合作办学等而增加的局部教学本钱.(三)顶岗实习，实训基地建立合作1.甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学方案和培养方案，每年选派一定数量的指定年级，专业的学生到乙方进展顶岗实习，详细人数根据乙方岗位需求，甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定.2.乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习，毕业实习等方面的需求.双方在协商一致的根底上，本着共同开展的原那么，建立严密，长效的合作机制.3.乙方假设在甲方建立校内消费性实训基地(实训基地协议另订)，甲方应向乙方公允收取一定的资费，如房租费，水电费等.4.甲，乙双方应从符合教学规律，切合企业实际，适应企业消费周期的角度，制订学生顶岗实习期间的实在可行的教学方案，以保证顶岗实习期间工，学任务的顺利完成.同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导老师，班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作;乙方应为顶岗实习学生制订实在可行的轮岗方案，以进步学生的综合素质才能.5.乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习工作，生活环境(顶岗实习期限一般为2—4个月).同时，乙方应为顶岗实习学生留出一定的学习时间，使学生能顺利完成教学方案规定的课程学习任务，保证学生自身才能的进步.课程实习可以采取"1+1"分段教学形式，实习期间企业与实习学生不具有劳动合同关系，实习单位对实习学生酌情发放实习补贴，以实在维护学生权益.6.顶岗实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度(含考勤管理和技术管理)，同时不得违背甲方的有关管理规定.乙方应指派专门技术人员担任实习指导老师，同时甲方应指派相应的经历丰富的老师共同对学生对管理与教诲.7.因实习学生或甲方原因提早终止实习，甲方应提早一周告知乙方.反之亦然.实习完毕，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价.8.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进展指导，监视，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决方法，协调乙方和实习生之间的关系.9.学生顶岗实习期间，主要用于接送学生下企业的车旅费用，甲方实习指导老师，班主任下企业协助做好实习学生的学习，工作，生活等而产生的费用由甲方承当.(四)互派挂职交流合作1.甲方每年定期派遣一定数量的专业骨干老师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼，培养"双师"队伍.挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果.2.乙方及其下属相关企业，每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方挂职锻炼，参与甲方的管理，教学工作.挂职期间甲方提供相关食宿条件和工作岗位，并保证挂职效果.3.双方派出的挂职，培训人员应严格对方的工作和教学的行为，严格遵守保密制度和各种管理规章，确保各方的正常工作，消费和教学秩序正常.挂职期满，并经考核合格后，视情况由承受单位发放相关聘书.(五)教学，科研及产学合作1.甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为泉州信息职业技术学院教学指导专业委员，教学指导参谋，进展企业文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作.2.乙方聘请甲方高层(院领导)担任乙方企业开展参谋，并定期进展系列讲座.3.甲乙双方合作进展各种类型，各个层次的科技工程研究开发，可以通过《泉州信息职业技术学院学报》登载相应的科研成果.校企合作企业方工作总结篇二通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学程度的上下决定于学生受社会的欢送程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的消费岗位相结合，依托企业的技术、设备、消费和管理优势，把学校的教育功能与企业的消费需求相结合，办出特色，使中职教育走上安康、良性循环的开展道路。一、校企合作共建工学一体化专业课程体系我校_年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共9人。于_年9月30日召开了专业建立委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。二、校企合作共建"订单"培养形式我系_年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由老师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零间隔"对接。三、校企合作共建"工学交替"合作形式我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作形式，开展了包括工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、消费——技术指导——销售一条龙效劳等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+培养"形式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的消费基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。局部课程的工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。四、校企合作共建优秀教学团队我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名老师在企业参与消费理论，进步老师的理论动手才能，为教学效劳。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼构造合理的"双师型"素质的优秀教学团队。五、校企合作体会、学校受益：校企合作符合中职教育开展的内在规律，有利于促进中职教育的开展。〔〕校企合作有助于合理分担教育投入；〔2〕校企合作有助于合理组建优秀教学团队；〔3〕校企合作有助于学校教学改革；〔4〕校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业施行人才战略。〔〕校企合作有助于企业降低招工、用人方面的本钱和风险；〔2〕校企合作有助于扩大企业品牌的影响。3、学生受益：校企合作符合学生职业生涯开展需要，促进学生就业，有利学生进步就业竞争力。〔〕校企合作有助于培养学生的职业素养；〔2〕校企合作有助于学生就业创业。〔3〕企业为学生提供奖助学金，今年鑫广安集团为我校学生赞助2万元。在校企合作方面进展了探究理论，获得了一些成绩，但还存在一定的差距。我们将认真贯彻落实校企合作精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，推进校企深度合作，努力创始教育教学新场面。校企合作企业方工作总结篇三为落实国家中长期教育改革和开展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，课程教材要对接职业标准，教学过程对接消费工作过程。_年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作方案中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培养效劳当地经济，学校要成为合作企业的人才培养培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养形式改革创新方面做了一些工作，现总结如下：一、理论"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单式培养"形式。与湖南唐人神集团特深度合作，实现结合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定"唐人神"的教学方案；开设专题讲座，植入唐人神企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足学生真实企业岗位技能培训的要求；选拔合格的学生进入企业实习；根据综合考核聘用适宜的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的"订单式培养"形式。按照"专题讲座+考核、组建‘唐人神班’+在校专业课学习两年+公司实习一年+正式入职"的培养流程，实现"订单式培养"目的。_年上学期"唐人神班"29名学生通过正式进入湖南唐人神集团实习，在公司实习半年时间内学生稳定，生活工作愉快，深受企业好评。本学期二年级畜牧兽医专业4名学生通过湖南唐人神集团面试录取组建了"唐人神二班"."订单式培养"规模逐步进步。二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技等公司开展校企合作。〔一〕由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业老师组成专业建立委员会共同制定、施行人才培养方案，实行企业实习和学校专业技能模块教学的"工学结合"培养形式。〔二〕本学年我校共派出_年实现为农业从业者提供高技才能培训共34人、劳动力技能培训450人，学校已成为湘潭市0大培训基地。通过今年的校企合作理论证明，"工学结合、校企合作",是发挥学校和企业各自优势，共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。校企双方互相支持、浸透、双向介入、优势互补、资互用、利益共享，是实现职业教育现代化、人才培养形式改革，促进消费力开展、使教育与消费可持续开展的重要途径。也是促进科技、经济及企业开展的有效手段，为培养消费、建立、管理、效劳一线"技能型"人才的提供保证。校企合作也是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建立的有益理论和重要举措。同时在努力探究职业教育校企合作新形式的同时，更需要加快完善法律规章，明确企业参与职业教育的责任与义务，推进职业教育校企合作的持续开展，进步职业技能人才培养质量，增强效劳经济社会开展的才能。校企合作企业方工作总结篇四按照处室内局部工，20_年由白俊锋、崔馨同志主要负责校企合作工作，近一年的工作中，在各级领导、同事们的大力支持帮助下，我们积极主动开展各项工作，在制度完善、联络企业与系〔院〕、各类数据的统计、协调合作工程、业务拓展等方面获得了一定的成效，现汇报如下：一、完善制度方面起草并修改了《淄博职业学院校企合作管理方法》、《淄博职业学院校企合作管理方法施行细那么》、《淄博职业学院校企合作考核方法》、《淄博职业学院校企合作协议书〔指导文本〕》等制度。二、各类数据的统计与汇总上半年对各系〔院〕报来的校企合作半年数据汇总，并根据绩效考核办要求进展了分析^p。全年数据汇总正在进展中。三、联络企业与系院先后与歌尔声学、海信集团、海尔集团、重山水泥、全国工商联人才中心山东分中心等企业沟通校企合作事宜，并及时协调各系〔院〕与他们进展洽谈。目前电子系与海信集团在顶岗实习方面已有本质性的合作。四、业务拓展方面经领导同意，到各地市、本市各区县劳动、人事部门沟通、洽谈校企合作事宜，以搜集、掌握更多的合作资。目前，已先后到了潍坊、东营、滨州〔11。17—18〕、莱芜、泰安、临沂、日照、青岛、威海、烟台〔11。30—12。3〕与当地劳动、人事部门获得联络，并沟通了有关校企合作事宜。在时间紧、任务重的情况下，我们与院办司机起早贪黑，利用休息时间赶路，上班时间到单位谈事的原那么，顺利完成了阶段性的任务，对于我校的主动沟通工作，他们都予以肯定。在完本钱科室工作的同时，积极参与完成领导交办的其他任务。校企合作企业方工作总结篇五近几年我国有些高校在进展校企合作的探究，我也根据自己的专业特色，借4家大型汽车企业入住的时机，开展相关的研究和理论活动。作为汽修专业的学生需要进步理论创新才能，接触社会理解企业，用所学理论要解决实际经济管理问题，因此积极开展校企合作是经济管理专业教学的必然选择。一、汽修专业也企业合作的主要做法与经历1、通过横向科研工程实现校企之间合作目前中职学校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节，学生学习的专业理论知识社会理论之间存在脱节现象。学生毕业之后不能适应企事业单位的需求。为理解决这个问题，我校从20__年起主动一汽，红旗，比亚迪，长安等大型企业单位联络，完成了大量校企合作的横向科研工程。有代表性的有以下几项：完成了与一汽，比亚迪，长安科研工程“中职学校汽修专业实训室建立”，该工程为学校学生由传统学生转变为企业职工提供了模拟的平台。目前我们正在与红旗汽车两盒攻关“新型扶贫背景下，公认的工资发放问题”的工程，上海汽车是科技企业，科研院所众多科技人才丰富。但是在科学技术转化为现实消费力方面存在着很大的障碍，科技局打算从奖励机制创新的角度，通过科技奖励机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。制度创新与设计和管理机制研究正是经管类专业的理论强项，我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加老师理论才能的好途径。总之通过与企事业单位的横向科研合作，使老师充分接触了社会理解了社会需求，可以将自己的理论知识应用于理论并在理论中得到检验。同时掌握大量的理论素材，在以后的教学过程中就可以理论联络实际教授课程就能有的放矢。2、组织老师、学生为企事业单位直接提供效劳除了高层次的横向研究合作之外，老师和学生利用各种途径接触企业为企业提供根底性效劳，这也是锻炼老师和学生理论才能进步社会适应性的一个重要方面。我们持续性地开展这方面活动获得了良好效果，主要有以下几项：长安，长城汽车是我系校外实习基地，我们让我们的学生利用市场调查这一集中理论环节来做企业的调查工作。如今每年大约有100名学生参与到调查工作中，通过调研我们的学生接触了企业的实际，将所学理论应用于理论从中学到了很多东西调研效果很好。从今年开场在不断转型和剧烈的市场竞争中知识更新的速度很快，汽车企业的人力资管理部门急需对企业内部的一线工作人员、各级管理人员以及各类技术人才进展销售、管理、技术等方面的培训。我们积极与汽车企业联络，为企业员工提供各种形式的培训。至今，我们已经做过一汽，红旗，比亚迪，长安的一线营销人员业务培训；一汽公司的客户经理培训。通过这种培训为企业提供了效劳，另外老师与企业员工接触后可以理解企业的实际情况更好地实现理论联络实际。3、校企合作通过各种形式对学生进展理论技能训练从我校的培养定位来讲，更要注重学生理论才能的培养。从这个角度出发我们积极组织学生参与企业牵头的各种赛事，各种技能培训主要有以下几个方面：从今年开场，我们与一汽，红旗，比亚迪，长安，长城等单位合作，积极组织大量学生参与了____“中职学校模拟招聘”，获得优异的成绩，招聘就是参与真正的商务竞争活动，通过大赛对学生理论创新才能有很大的提升。我们与国内最大的汽车企业，一汽合作对学生进展根本技能的培训。一汽非常重视培训工作，专门设有“对接学院”，我们先后有四名老师赴“阿里学院”学习，获得了培训师资格，然后在一汽公