产品语义学在儿童玩具中的运用

产品语义学在儿童玩具设计中的争论的日常生活并没有直接的联系。但是，随着社会的进展、科技的进步，人类的物质需求和精神需求的变化，玩具也在适应这种变化的过程中渐渐提升自己的价值。如今，玩具已经集消遣、休闲、科技、教育以及关心治疗于一体，使其原有性与象征性三大语义系统，使语义学更好的在儿童玩具中表达。儿童玩具设计的功能性语义1.玩耍功能玩可以分为以下几大种类。卡通玩偶类些的玩偶。拼图玩具类可以培育他们的协作力量。玩耍玩具类合的玩具，可以熬炼孩子的协调力量和反响力量。数字算盘文字类工具类1培育他们的动手力量和创力量。益智组合类通工具和房屋外形、颜色等方面的理性理解。交通玩具类生疏身边的事物。2.情感功能听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、玩耍伙伴，而简洁形成孤独感和失落感的现状，我们可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向乐观的方面进展。儿童情感的进展随年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简洁的情感向高感、妒忌，责任感则刚刚萌发。学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人全部的情感体验，道德感已进一步地进展，理智感突出地表现为古怪和好问。小学儿童己学会掌握情感，理智感、荣誉感、友情和审美感进一步地进展，内容进一步地丰富。情感则通常是相互冲突，如依恋感、独立感和成人感并存。不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。基于情感体验的儿童玩具的设计应当充分考虑适龄性原则:儿童通过对儿童基于情感体验的儿童玩具考虑主题性原则:儿童玩具设计以“趣味性需求，古怪心需求，想象力需求，自尊自我实现需求，以及沟通需求”为主题，在设计时可以为某一特定的“剧情”，产生某一特定“体验”感受而作的。一个很好的方法就是让儿童进展角色扮演，当他们充当一个角色时，他们便会有种责任感，他们会妥当保管好他们的道具，一本正经的扮演起来，从在精神上面让孩子得到满足。DIY，儿童玩具的互动与体验是首先考虑的，以挑战性、开放性为目标，这里主要表达在儿童玩具的建构性功能，以构建目标设计的玩具，需要儿童运用肯定的空间想象力、制造力和审美力量，从而构建的过程中获得情感体验。儿童通过与玩具的互动，可以给儿童带来很多满足感和成就感，儿童玩具在情感功能上面的表达是儿童玩具设计时应当考虑的一个重要方面，玩具不仅仅只有玩耍的功能，它应当是有更深层的含义，从小就让孩子处于一个良好的玩耍环境内，这对他们以后的性格培育等方面都有很大的帮助。儿童玩具设计的安全性语义在玩具设计时应考虑以下几点：可能含有毒物质。面具玩具玩耍。伤。每个转折的面都尽肯能倒圆角，防止被磕伤或者划伤。玩具不应当太小,也不应当被简洁拆卸成小零件，最好是整个玩具大于孩;同时也要避开婴幼儿玩耍纽扣、塑料小球等，防止将之塞到鼻孔、耳朵孔内此危急也较大。5.其中包括各种带绳饰品、溜溜球等。5.其中包括各种带绳饰品、溜溜球等。儿童玩具的象征性语义敏捷运用各种象征性手法。1〕 仿生性象征。潜艇仿生鲸鱼，汽车仿生昆虫，船桨仿生鱼鳍……人对小动物的疼惜之心。抽象仿生则在儿童玩具中运用的比较少。2)文化性象征。“产品设计中文化元素的选择与应用，要结合考虑文化视觉元素的寓意与产品内在的有机联系；企业品牌形象与文化视觉元素的内在关的构成变化。”中国的传统有木制陀螺、发条风铃、竹蜻蜓、三国华容道、象，进入美国女孩的生活，成为女孩们的好朋友，知己，甚至人生偶像。芭比所拿到一个芭比娃娃时，她会给娃娃换上不同的服装，其中可能就有旗袍、韩服、5这也就表达了文化象征性的语意。结语在儿童玩具设计方面的应用原则：〔1〕基于产品语义学的儿童玩具设计争论是〔2〕儿童玩具的设计的产品语义学分为功能性语义、安全性语义、象征性语义固然其根底是，设计时应当从儿童的需求动身。〔3〕产品语义学的儿童玩具设了解儿童的心理，设计出更吸引他们眼球并且更利于儿童的成长的玩具。《玩具和玩耍制造指南》斯坦福肯特出版社1996《玩具和玩耍制造家手册》纽约阿尔发出版社2003fireside出版社1992《宏大的创意宏大的成功Princeton,NJ:Peterson s/PacesetterBooks,19955.《创意的商业化》Dover