第四单元（单元知识清单）七年级语文上册

七年级语文上册第四单元知识清单一、字音字形派遣（qiǎn）殉职（xùn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）拈轻怕重（niān）漠不关心（mò）慷慨（kānɡkǎi）干涸（hé）坍塌（tān）缝隙（fènɡxì）酬劳（chóu）废墟（xū）薰衣草（xūn）滚烫（tànɡ）光秃秃（tū）流淌（tǎnɡ）白桦（huà）沉默寡言（ɡuǎ）酷热（kù）灼人（zhuó）厌倦（juàn）寻觅（mì）附和（hè）突兀（wù）臭椿（chūn）怦怦（pēnɡ）滑稽（jī）嘘声（xū）晕眩（xuàn）恍惚（huǎnɡ）挪动（nuó）凌乱（línɡ）抽噎（yē）气喘吁吁（xū）参差不齐（cēncī）哄然大笑（hōnɡ）天旋地转（xuán）刨根问底（páo）淫(yín)慢淡泊(bó)险躁(zào)枯(kū)落穷庐(lú)担①（dān）承担②（dàn）重担挑①（tiāo）挑剔②tiǎo）挑战琢①（zuó）琢磨②（zhuó）雕琢应①（yìng）应征②（yīng）应该稽①（jī）滑稽②（qǐ）稽首哄①（hōng）哄堂大笑②（hǒng）哄骗③（hòng）起哄干涸（hé）/禁锢（gù）狭隘（ài）/洋溢（yì）/谥（shì）号派遣（qiǎn）/遗（yí）失纯粹（cuì）/憔悴（cuì）/猝（cù）不及防坍（tān）塌/彤（tóng）云密布干燥（zào）/急躁（zào）/噪音（zào）戳（chuō）破/杀戮（lù）暮（mù）色/屏幕（mù）/招募（mù）崖壁（bì）/璧（bì）玉气喘（chuǎn）/祥瑞（ruì）/湍急（tuān）二、词语解释殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。热忱：热情。忱，情意。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。益,更。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。迁，改变。干涸：干枯，没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。沉默寡言：形容人性格沉静，很少说话。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。琢磨：思考；考虑。微薄：微小单薄；数量少。恍惚：神志不清，精神不集中。凌乱：不整齐；没有秩序。抽噎：一吸一顿地哭泣。气喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出气的声音。参差不齐：形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。三、作家作品1.毛泽东毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》，诗词代表作主要有《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《七律·长征》等。2.让·乔诺让·乔诺(1895—1970),法国作家、电影编剧。第一次世界大战时,他曾当过步兵。1921年开始创作写诗。代表作有《植树的牧羊人》《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。3.莫顿·亨特莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。代表作有《内在的宇宙》《心理学的故事》等。诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。四、写作背景1.《纪念白求恩》本文选自《毛泽东选集》第二卷(人民出版社1991年版)白求恩（1890—1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。1939年12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东写了挽词。12月21日，毛泽东写下了著名的《纪念白求恩》一文，号召全体中国共产党人向白求恩同志学习。2.《植树的牧羊人》本文节选自绘本《植树的男人》(二十一世纪出版社2011年版)。选入课本时改为现在的题目。这篇短篇小说原是1953年让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。3.《走一步，再走一步》本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，有一次，他和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入进退两难的境地。后来照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。4.《诫子书》书，是古代的一种文体,意思是信;又称“尺牍”“信札”，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。在历史的发展中，书信的实用性和审美性达到了完美的结合。据推测,这封信是诸葛亮写给自己的孩子诸葛瞻的。诸葛瞻出生的时候,诸葛亮年纪已经很大了,诸葛亮给他的哥哥写信时,曾经这么评价诸葛瞻:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明,但心性早熟,恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写了这封信。五、文章主旨1.《纪念白求恩》文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。2.《植树的牧羊人》本文通过对牧羊人把荒漠变成绿洲这件事情的记叙,表现了牧羊人慷慨无私、不图回报的高贵品质和顽强毅力,同时也告诫人们:只有和大自然和谐相处,才能拥有美好的家园。3.《走一步，再走一步》本文通过记叙童年时一次“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地去解决，终将战胜困难，赢得最后的胜利。4.《诫子书》诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，切忌“淫慢”“险躁”，在生活中要珍惜时间，坚定意志。字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。六、艺术特色1.《纪念白求恩》①运用对比,增强说理性。文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证,这样写突出了中心,阐明了白求恩同志为什么值得纪念和学习,有的放矢地对某些人进行了批评教育,增强了文章的思想性和说服力。如第2、3段就批评了对工作不负责任的人、对人民漠不关心的人、对工作见异思迁的人。②语言鲜明有力,富有说服力和感染力。本文语言简练、鲜明、有力,极富说服力和感染力。在句式上,本文的句子铿锵有力,掷地有声,且句式整齐中有变化,富于节奏感。文末的排比句强调了向白求恩同志学习的重大意义,感情真挚。文中解说白求恩毫不利己专门利人的精神时运用了两个“极端”,形象地表明了白求恩对工作对同志的态度。2.《植树的牧羊人》①通过细节描写,塑造人物形象。作者善于通过具体的细节描写来丰富人物形象，如从牧羊人一颗一颗仔细地挑选橡子中,可以看出他一丝不苟、认真仔细的工作态度；从“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”中,可以看出牧羊人一丝不苟的生活态度。恰当的细节描写可以让人物形象更加丰满。②采用第一人称,更加真实可信。这是一篇著名的绘本故事,作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人的形象,通过荒原前后境况的对比,表达了对牧羊人的赞美和敬佩之情。作者采用第一人称纪实笔法来写,曾一度让人误以为写的是真实的人物,甚至有人去普罗旺斯地区寻访这位牧羊人。这就是第一人称行文的妙处,让故事显得更加真实可信。③运用对比手法,突出文章主题。作者初到普罗旺斯地区的阿尔卑斯山地,见到的是一片荒凉的景象。经过艾力泽·布菲的不懈努力,荒原最后变成了绿洲。开头和结尾的景物描写形成鲜明的对比,突显了“只要具有不懈的毅力和精神就可以创造奇迹”的主题。3.《走一步，再走一步》①心理描写,真实细腻。课文的主体事件是“我”从悬崖上脱险,这其实也是“我”心理成长的过程:从最初的犹豫不决到渴望像其他孩子一样勇敢、活泼,从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到同伴们离开后的孤立无援、麻木恍惚,再到在爸爸的引导下,一步步建立自信,最终收获成就感和人生经验。这其中有几段心理描写非常细腻、真实,体现了作者作为心理学家洞悉人心的特点。如文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动时写到“我往下看,感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高处往下看,我们往往有这样的感觉,身体会不由自主地往前倾。这种感觉,符合很多人的认知,很真实。②以小见大,富含哲理。“以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指选题的小。“大”是指“小题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟,对社会的透彻思考,对未来的丰富设想。本文中的“小”是指“我”在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖;“大”是指“我”在那座悬崖上所学到的经验:不要想着困难有多大,而要着眼于脚下的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达目的地。作者从这件事中感悟到一个人生哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,都不要丧失勇气和信心,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,就能战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。4.《诫子书》①文短意深。本文仅仅86个字，却把修身治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。②结构严谨。文章逻辑严密，前后相承。先提出修身养德的要求；接着从正反两方面阐明“静”与“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。七、古文词句梳理（一）解释加点字1.诫子书诫：告诫、劝勉书：书信2.静以修身静：屏除杂念和干扰，宁静专一修：修养3.非淡泊无以明志淡泊：内心恬淡，不慕名利明志：明确志向明：明确、坚定4.非宁静无以致远无以：没有什么可以拿来，没办法致远：达到远大目标致：达到5.非学无以广才广：增长_6.淫慢则不能励精淫：放纵慢：懈怠励：振奋励精：振奋精神7.险躁则不能治性险：轻薄躁：浮躁治：修养治性：修养性情8.年与时驰驰：疾行，指迅速逝去9.遂成枯落枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处10.悲守穷庐穷庐：穷困潦倒之人住的陋室11.意与日去意：意志去：丧失（二）特殊用法特殊用法词语例句释义一词多义行夫君子之行名词，行为、操守三人行(《〈论语〉十二章》)动词，行走学夫学须静也动词，学习非志无以成学名词，学问、学业古今异义宁