有意思的儿歌一年级主题阅读

《有意思的儿歌》一年级群文阅读教学设计三中附小王雅容设计意图：儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，让孩子在读中有所创造，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。教学目标：1．通过学习，了解儿歌的基本类型，开发智力，启迪引发思维和想象能力。2．在学习中积累语言，并逐步提高运用语言的能力。3．通过朗读、诵唱儿歌，感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4．通过创编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：通过诵读唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《在一起》《有礼貌》《月儿弯弯》等。一、交流导入1．师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的还读得摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2．介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又有意思的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。）二、诵读儿歌，读出节奏1．教师导学《小白兔》（1）初读儿歌师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）生自读儿歌。师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔？（指名读儿歌，师随机纠正读音。）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白兔。）（2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又有意思呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有的边念边跳，有的轻轻拍着桌子打节奏，还有的和好朋友一起拍手读儿歌，真精彩！谁愿意来展示一下？（学生表演读）（3）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又有意思啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）（4）师小结。过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，好玩又有意思，还让我们认识了活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型1．自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料“童谣声声”，大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家（课件出示诵读要求：（1）借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味（2）你觉得哪首儿歌最有意思，想想有意思在哪里。）开始吧！（生自主诵读）2．生交流汇报师：孩子们读得津津有味。能把最喜欢的那首儿歌读给大家听一听吗？也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读（抽生读，纠正字音）能说说自己为什么喜欢这首儿歌吗？预设：（1）谜语歌大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）儿歌原来出了一个谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）（2）问答歌《比尾巴》这首儿歌可有特点了，发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（板书：问答歌），儿歌在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的。（课件出示）《什么弯弯在天边》老师问，抽生说。全班问，抽生答。男生女生互相问答。(3)游戏歌这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）你们玩过丢手绢的游戏吗？让我们一边读儿歌一边回忆当时的情景。（学生一边拍手一边唱）老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。3．师小结师：孩子们，读儿歌很有意思吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（生齐说）其实，儿歌的种类还有许多许多，比如句子很拗口，容易说错，可是又偏偏要求你说得急说得快，绕得你舌头都发酸的绕口令（出示课件）。妈妈哄我们睡觉时唱的摇篮曲（出示课件）等。四、学编儿歌，感受乐趣1．激趣师：孩子们读了这些好玩又有意思的儿歌，想不想自己也来学着写写儿歌呢？2．引导孩子进入情景师：今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走，我们也去凑凑热闹吧！（课件只出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。）（生齐读句子）师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）3．分小组创编儿歌、表演儿歌（生创编童谣，教师巡视）抽