活动八创建数据图表教学设计

创建数据图表（第二课时）课题创建数据图表（第二课时）课型新授课课时1课时授课教师李利新指导老师王珽珽开课时间2018年12月20日研究课题《教师利用网络学习空间进行网络研修的实践研究》教材分析本课是创建数据图表的第二课时，在第一课时学习了图表描述数据的概念，并让学生学习创建统计图表的一般方法后；以“整点天气实况”和“中学生兴趣爱好”为任务，让学生学会根据具体任务选择合适的图表来表示信息，并学会对图表中的标题、坐标轴、网格线、图例等进行修饰，使图表的表现形式更整洁、更清晰。这节课的重点是，要求学生掌握选择四种较常见的统计图表恰当的表示信息。这节课的重点是选择图表数据源，要求学生能够根据需要表达的意图选择恰当的数据区域。学情分析学生在数学课上已经学习了数学统计知识，知道柱形图、条形图、折线图和饼图的统计意义，初步具备了用统计图表表达信息的基本知识和经验。上节课也学习了创建图表的操作，体验了创建图表的一般方法。这节课的主要任务是通过实际操作学会应用，选择恰当的图表表达数据所包含的信息。让学生通过回忆上节课知识点，分析实际任务要求，对比各种图表的特点，从而学会根据要求选择恰当的图表。教学目标1、了解常用图表的类型及特点，并学会制作常用的数据图表。2、学会用恰当的图表恰如其分地表示数据所包含的信息。3、学会修饰图表。教学重点选择恰当的图表表示数据所包含的信息。教学难点根据所需表达的意图选择恰当的数据区域。教学准备1、教学环境。多媒体网络教室、福建省教育资源公共服务平台互动课堂、教师手机安装互动课堂移动端家校通。2、资源准备。课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题1、通过提问回忆上节知识点引入课题：我们上节学习了四种常用图表的特点，对照图表说说这四种图表的各自特点。（1）柱形图：侧重于表现数据之间的数量大小的对比关系，适合表示按类别对比数据大小、多少关系。（2）条形图：侧重于表现数据之间的横向对比关系，类似于将柱形图按顺时针翻转90度。一般适用于项目较多、项目名称较长的时候。（3）折线图：侧重于表现在某一个连续的日期或时间内数据的变化情况。它通过数据之间的连接线将示向的数据连接起来，可以总体上得到数据的宏观变化趋势或者是两点之间的变化幅度。（4）饼图：侧重于表现部分与总体的比例关系，能清楚地表示出各部分数据在总体中所占的百分比。2、课件显示课题：活动八创建数据图表（第二课时）。思考，回答。巩固复习，明确学习任务。制作折线图1、有时我们需要了解数据的变化趋势。折线图，可以表达随时间变化而变化的数据，非常适合用于表达相同时间间隔内的数据变化趋势。2、出示任务：某气象观测小组记录了当地24小时整点天气实况数据，请你用图表表示气温与相对湿度的变化情况，并思考这两者之间是否存在某种联系。（1）引导学生分析：温度和湿度数据是随着时间变化而变化的，可用折线图表示。（2）请学生参考任务一活动主题二中的步骤，利用图表向导制作“整点天气实况”折线图，并保存好文件。（3）设问：在新建好的“整点天气实况”折线图中，较难看出气温的变化细节，原因在哪里？如何解决？气温与相对湿度两者的单位不同，所取得的数值差距较大，不便进行比较。特别是相对湿度，其变化范围较大，需要建立第二条坐标轴--—次坐标轴。（4）教师演示并讲解建立次坐标轴：①右击图表中表示“相对湿度（％）”的粉红色折线，选择“数据系列格式”。②在“数据系列格式”对话框中，单击“坐标轴”标签，“系列绘制在”选择“次坐标轴”。③单击“图案”标签，在右侧的“数据标记”栏中选择“无”。④单击“确定”按钮，在绘图区的右侧出现一条“次坐标轴”。⑤单击“保存”按钮，保存文件。（5）设问：大家继续观察建好次坐标轴的图表，发现有什么问题？原因在哪？次坐标轴与网格线不一致。网格线只与左边的坐标轴相符，与右边的次坐标轴不相符。两者所表示的值相差较大。（6）演示并讲解设置坐标轴格式。①右击图表左侧的主坐标轴，在快捷菜单中选择“坐标轴格式”。②单击“刻度”标签，根据要对比的数据所在的数据范围，设定最小值为10，最大值为35，主要刻度单位为5。③设置次坐标轴格式，设定最小值为30，最大值为105，主要刻度单位为15。④思考：为什么要这样设置？这样设置使主坐标轴上产生7条网格线，并与次坐标轴上的点相重合，便于观察。⑤保存文件。3、学生操作，教师巡视、指导。提示学生可参考教材第91^93页的操作步骤。4、师生共同总结操作方法。5、小结：通过观察图表，我们可以很直观地发现：白天气温较高，相对湿度较低；夜间气温较低，相对湿度较高。听讲。接收任务。动手操作。思考并回答。仔细观察教师演示的操作过程。思考并回答。仔细观察教师演示的操作过程。思考并回答。总结操作方法。导入课程，让学生明确学习任务。通过分析，将任务分解，降低学生的学习难度。将任务进行分解，巩固创建图表的基本操作。进行提示，以降低学生的学习难度。通过教师演示，降低学生学习的难度。新问题，导入新知识点。让学生学会总结操作方法，加深对知识的理解。制作饼图1、导入：饼图，能清楚地表示出各部分数据在总体中所占的百分比。2、出示任务：某综合实践活动小组在对中学生兴趣爱好进行调查统计后，得到一组数据。请你用恰当的图表，表示各种兴趣爱好所占的比例。（1）引导学生分析：①需要表示的数据信息是各种兴趣爱好所占的比例，饼图的特点是能清楚地表示各部分数据在总体中所占的百分比。综上所述，可以使用饼图来表示统计数据所包含的信息。②应选取的数据区域是A2：G3，还是A2：F3？两者有何区别？试试看。（2）请学生参考任务一活动主题二中的操作步骤，利用图表向导制作“中学生兴趣爱好”饼图，并保存文件。（3）学生操作，教师巡视。（4）提示学生简单估算一下各种兴趣爱好所占的比例，与所制作出的图表表示的比例是否相符？差别在哪里，为什么？①选取的数据区域是A2：G3时，将“合计”这一项一起列入图表数据源，导致数据不真实。②应当用A2：F3数据区城，才能准确地表示数据信息。（5）师生共同总结操作方法。（6）课件展示已经修饰过的饼图。大家观察一下，这张图与大家制作的统计图是否一样，有没有差别？差别在哪里？①饼图上出现各种兴趣爱好的名称、所占百分比。②饼图上各种兴趣爱好的位置不同，更好看些．③饼图的大小不一样。④图表标题字体、宇号、颜色都不一样。3、演示并请学生修饰统计圈表。（1）演示操作：①右击饼图，选择“数据系列格式”，单击“数据标志”标签，沟选“类别名称”、“百分比”和“显示引导线”选项，设置好“数据系列”格式。、②单击“选项”标签，设置第一扇区起始角度为“270”度，选择“依扇区分色”，单击“确定”按钮。③单击饼图右下角空白处，拖动黑色的小方块，调整饼图大小，并移动到合适的位置。④单击图表标题，在“格式”工具栏中，将图表标题的字体设里为宋体、20号、加粗、居中、红色。=5\*GB3⑤“图例”和“数据标签”的字体，可以参考刚才的办法进行修改。=6\*GB3⑥保存文件。（2）学生操作，教师巡视、指导。提示学生可参考教材第94-96页的操作步骤。（3）师生共同总结操作方法。接收任务并思考。回答问题。动手操作。思考并回答问题。总结操作方法。观看，思考并回答两图的不同之处。仔细观察教师演示的操作过程。动手操作。总结操作方法。导入饼图的知识。通过分析，让学生学会如何选择恰当的图表表达数据信息。通过实际操作，体验正确选取数据源的重要性，学会如何准确选取数据源。通过总结操作方法，进一步理解并掌握如何选取正确的数据源。找出异同，激发学生继续深入学习的兴趣。让学生学会总结操作方法，加深对所学知识的理解。任务拓展巩固练习布置创新活动任务：有人说“数学成绩好，则物理成绩一定好”，我们可以将这个问题归结为研究学生的“数学成绩”与“物理成绩”之间是否存在必然联系。请根据“期末考试数学成绩与物理成绩统计表”，制作双向条形图统计图表。（1）分析：本任务并非研究数学成绩与物理成绩之间的变化趋势与所占比例，而是研究数学成绩与物理成绩这两组数据之间是否存在相互关系，使用双向条形图（如教材第85页的图8-1所示的样例），通过左右的对比，容易得出结论。（2）提示：双向条形图，首先是条形图，怎么做成双向呢，同学们可以在百度上找找其制作方法。（3）请学生观察自己所作的图表，说一说得到的结论。数学成绩较好的同学往往物理成绩也比较好。（4）引导学生对已经完成的作品进行相互评价，找出优缺点。练习。通过拓展练习，巩固基本操作，学会灵活运用所学知识来解决问题。引导学生通过百度搜索获取帮助信息，这是提升学生获取信息技能的一种重要方式。通过评价，让学生发现自己的不足，进一步巩固和提高学习效果。展示评价利用“教学助手”