下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
《数学广角---推理》教学设计莆田市荔城区麟峰小学曾佳蓉教学内容：《义务教育教科书·数学》人教版二年级下册第109页例1以及相关练习。教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的、全面发思考问题及数学表达的能力。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、游戏激趣，导入新课（一）师生游戏，猜物体验1、随意猜测师：孩子们，你们喜欢玩猜一猜的游戏吗？请你猜一猜老师左右两个口袋里面分别有什么礼物？只有一次猜的机会。不对，为什么猜不对？2、猜有依据师：那老师给你个重要信息：礼物是橡皮和糖果，现在谁来猜一猜左边的口袋装的是什么？为什么还是猜不对？3、确定的猜师：好，那就再给个提示：左边口袋装的不是橡皮。学生说出猜测结果。师：为什么这次你能这么肯定的说对答案？（二）教师小结，揭示课题师：同学们从刚开始乱猜，然后又根据老师给的提示，一步步推出了正确的结论，在数学上我们称为推理。今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。板书课题：简单的推理二、自主探究，有序推理（一）学习较简单的推理1、呈现问题，指名读题问题1：有语言和数学两本书，小丽和小刚各拿一本书，他们拿的各是什么书？2、理解题意，分析问题师：从题目中你知道了什么？要解决什么问题？能确定吗？为什么？课件出示第二个信息：小丽说：我拿的不是数学书。3、解决问题师：现在能确定他们各拿什么书吗？你是怎么想的？师：你是先确定小丽拿的是什么书，还可以怎么想？4、小结方法师：像这样根据已知信息分析判断得出结论的过程在数学上就叫做推理，刚才这是较简单的推理，只有两种选择的情况下，排除一个选择另一个。（二）学习稍复杂的推理1、出示例1，分析题意例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？师：说一说从题目中你知道了什么？2、独立思考，解决问题师：请先独立想一想，再把推理的过程用自己喜欢的方式记录下来。3、展示交流师：谁愿意来说一说你的想法？方法一：直接描述法方法二：连线法方法三：列表法4、总结方法，渗透思想小结：我们在解决稍复杂的推理时，按照先确定再排除的顺序进行有序推理，这样就能使复杂的问题变成简单的问题。三、巩固练习，内化提升第一关：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗？第二关：拍球比赛第三关：跳绳比赛小雨、小东、小松三个人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松的成绩比我好。”他们各得了第几名？第四关：巧解密码保险柜的密码是从1、5、6这三个数字组成的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论